あまぐり

小1長男の件です。今日まで経過を観察し、ひとまず収束したと言えそうなのでご報告します。たくさんの温かいアドバイスや励まし、本当にありがとうございました。同じように悩む親御さんの参考になるよう、我が家がどう判断して動いたのか、その思考プロセスを書き残します。少し長いですが、どなたかのヒントになれば幸いです。 ■ 今回の件で我が家がやったことと結末長男のSOSの翌朝一番で、学校へ相談の手紙を届けました。手紙には、「親からの要請であることは伏せ、先生方で気づいた体」で指導してもらいたいと。すると学校側が意図を汲んでくれ、誰も傷つけない自然な形で砂遊びのルールを徹底してくれました。また、登下校のタイミングで、私達から相手のお子さんへあえて笑顔で肯定的な声をかけ、見守る大人がいるアピールも。 ◾️ 結果… その後は被害がぴたりと収まりました。長男は「学校に行きたい」と元気に登校。そのお友達とも仲良くやってる姿を登校時に見ることができました。子どもたちの関係性を壊すことなく、長男の笑顔を取り戻すことができたと感じています。ここからは、この結論に至るまでに私たちが考えたことです。 ■ 学校に頼る判断をした理由長男が話してくれた本音は「砂を入れられるのは嫌だけど、初めてできた大切なお友達だから仲良くしたい。先生には絶対に言わないで」という切実なものでした。親としては、子どもとの「言わない」という約束を守ってあげたい一方で、被害をそのまま放置するわけにはいかないという葛藤がありました。ゴールは単に砂入れを止めさせることではなく、「子どもとの信頼関係を守り、プライバシーにも配慮しつつ、周囲との関係性も1ミリも壊さないこと」だと判断し、学校に相談する形を選択しました。 ■ 朝一で動いた理由長男から話を聞いた夜、私たちは「明朝すぐに動こう」と決めました。私達の小さい頃を思い返すと、子どもの時間感覚における1日は、大人のそれとは比べものにならないほど濃くて長いものだと思ったためです。 ■ 手紙にした理由連絡帳は息子も見るため、息子には秘密で、手紙を作成して直接学校へ届けました。長男の「先生には言わないで」という願いを叶えるため、相手を一方的に糾弾するのではなく、「先生が現場でたまたま気づいて指導した形」にしてもらえるよう提案しました。 ■ 先生を頼って良かった「学校はちゃんと動いてくれるのか」「万一私達からの要請だとバレたら…」と不安はあったのですが、保育園でも時代のアップデートをまざまざと感じていたこともあり、まずは「頼ってみよう」と。結果、正解でした。学校側は完璧に意図を汲んでくださり、個別指導ではなく「全体への注意」という極めて自然なアプローチをとってくれました。ここからすぱっと止まったことから、相手のお子さん自身に「これは先生たちに見られている、もうやめよう」と自ら気づかせるブレーキをかけてくれたのではないかと考えています。 ■ 挨拶をした理由について学校の指導とは数日あけた上で… 「いつも仲良くしてくれてありがとう」「これからも仲良くしてね」と、あえて笑顔で声をかけました。これは本当に今後も変に拗れず仲良くなってほしいなという願いもあり、相手のお子さんにとっても「見守っている大人の親がいる」ということをイメージできることで、今後の優しい牽制になるのではないかと考えています。 ■ 親として学んだことまず、子どもの世界のトラブルに対して、親が「加害者・被害者」の白黒を強引につけようとするのは避けた方がいいな、と私は考えてます。特に低学年のうちは、悪気のない過剰な遊びの延長であることも多く、子ども自身も「嫌だけど、仲良くしたい」という複雑なグラデーションの中で生きているように見えます。親がやるべきことは、子どもの本当の願いに寄り添い、学校というシステムをうまく動かす黒子に徹することなのかな、というのが我が家の出した答えです。我が子の小さなSOSを、お父さんとお母さん、そして学校の先生方というチームで守り抜くことができました。改めて心配・アドバイス頂いた皆さんにも心より感謝申し上げます。

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@ama8uri

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