あくね＠子育ての専門相談員

『子育て全般』『発達障害や愛着障害』の子どもたちを救う発信をしています｜３０００人以上の相談実績｜特別支援学校・教育委員会に２３年間勤務｜不登校児の個別支援・学習支援や保護者向けにペアレント・トレーニングの実施｜

[あくね＠子育ての専門相談員 @anne_ed1]

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教育に携わって、23年間。3,000人以上の相談をして、 発達支援の相談所も開設して分かった。

「具体的に何をすれば子どものためにいいの？」を解決します。

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[あくね＠子育ての専門相談員 @anne_ed1]

「自分で選んでいいよ」

子どもの主体性を大切にした言葉。でも、選択肢が多すぎると、かえって動けなくなる子もいます。

「何する？」→「車とブロック、どっち？」

自由を奪うのではなく、自分で決められる条件をつくる。

発達支援の現場からnoteに書きましたhttps://t.co/YwJaXjYHDj

[あくね＠子育ての専門相談員 @anne_ed1]

「どうして叩いたの？」

子どもの理由を知りたくて聞いている。でも、この質問を繰り返すほど、本音が遠ざかることがあります。

「どうして？」ではなく
「何があった？」
正しい行動を教える前に、まず聴く。

子どもの本音に近づく「5つの聴き方」をnoteに書きました

https://t.co/71LUFTAzR9

[あくね＠子育ての専門相談員 @anne_ed1]

「できないから手伝う」

必要な支援です。でも、それを続けることで、子どもが自分で動く前に大人が答えを渡してしまうことがあります。

大切なのは「何をしてあげるか」だけでなく、
「いつ支援を減らすか」
発達支援で最近改めて大切だと感じていることを書きました

https://t.co/scS0PbcVqC

[あくね＠子育ての専門相談員 @anne_ed1]

「20分→5分以内」

実際の仕事でAIを使った結果だから、これは読まれるかもと思った。

でも現実は、
344回表示→7PV。
いいものを作るだけでは、届かない。

この数字も隠さず残します。
AIで仕事と収入を変えられるのか。まだ実験の途中です

https://t.co/HVJ9BaTPEF

[あくね＠子育ての専門相談員 @anne_ed1]

AIで仕事を減らしたかった。

でも気づけば、
「AIに指示する」
「出力を確認する」
「修正する」
という新しい仕事が増えていた。
自動化＝仕事が減る、ではない。
報告書AI・実戦2号で気づいたことをnoteに書きましたhttps://t.co/giOBDuh9hM

[あくね＠子育ての専門相談員 @anne_ed1]

20分かかっていた報告書が、5分以内になった。

今日、実際の仕事でAIを使ってみた結果です。

AIに仕事を奪われたのではなく、AIに「作業」を渡した。

自分の時間を少し取り戻せた気がします。

実戦結果をnoteに書きましたhttps://t.co/8xiHZsFMmb

[あくね＠子育ての専門相談員 @anne_ed1]

「まだ遊びたい！」

何度説明しても、遊びを終われない子。

そんなとき私は、説得を増やす前にこの3つを試します。

①「あと3回」など終わりを予告する
② 次に何をするか見せる
③ 最後の一つを子どもに決めてもらう

今日のnoteにまとめました

https://t.co/8ptnwG3Lvz

[あくね＠子育ての専門相談員 @anne_ed1]

「早くして！」
朝の支度、次の活動への切り替え。
何度言っても動かないと、つい繰り返してしまいます。

でも、子どもによっては「早く」が分からないこともあります。

「どうしたら動く？」ではなく、
「どう変えたら、この子は動きやすくなる？」
noteにまとめました https://t.co/xWY6991QHN

[あくね＠子育ての専門相談員 @anne_ed1]

「何度言ってもできない」

そんなとき、子どもにもっと頑張らせる前に、ちょっとだけ考えてみてほしいことがあります。

「この子は、なぜ今これが難しいんだろう？」

できないことには、理由があります。

明日から試せる具体的な関わり方をまとめました。 https://t.co/j0HQzFWurk

[あくね＠子育ての専門相談員 @anne_ed1]

「何度注意しても、また友達を叩くんです」

こんな相談をよく受けます。

でも、注意が足りないのではなく、
注意だけでは変わらない理由があるのかもしれません。

私が見てほしいのは「叩いた後」より叩く10秒前です。
noteに、園ですぐできる対応を書きました。
https://t.co/VXK4rqXCgO

[あくね＠子育ての専門相談員 @anne_ed1]

「早くして！」
何度言っても動かない子。
でも、「やる気がない」のではなく、何をどう始めればいいのか分からず止まっているのかもしれません。

・最初の一つだけ伝える
・次を見えるようにする
・できた瞬間を拾う

noteに具体例と一緒にまとめました。
#発達支援 #保育 https://t.co/ufwZvTrI4F

[あくね＠子育ての専門相談員 @anne_ed1]

「もう終わりだよ！」
何度言っても遊びをやめられない子。
もしかすると「言うことを聞かない」のではなく、本人の中でまだ終わりが見えていないのかもしれません。

「終わり」と「次」を見えるようにする支援について、noteにまとめました。

#発達支援 #保育 #子育て

https://t.co/TjHtt63Rw1

[あくね＠子育ての専門相談員 @anne_ed1]

「さっき言ったよね？」
何度注意しても、また同じことをする子。
でも「分かっている」と「できる」は同じではありません。

注意を増やすより、「代わりにどうすればいいか」を教える。
そんな支援の考え方をまとめました。

https://t.co/qGG2BS7RQq

[あくね＠子育ての専門相談員 @anne_ed1]

「家ではできるんです」
「一対一ならできるんです」
なのに、園や学校ではできない。

そんなとき「できるのに、やらない」と考えていませんか？

私はむしろ、
「できたときと何が違う？」
と考えます。

その子が“できる条件”を探すという支援の見方を書きました。 https://t.co/b97JyHRB61

[あくね＠子育ての専門相談員 @anne_ed1]

「ちゃんとして」
「早くして」
「準備して」
何度言っても動かない子。
でも、その子には「ちゃんとする」の中身が見えているでしょうか。

「ちゃんとして」ではなく、
「床のブロックを赤い箱に入れよう」

子どもが動きやすくなる“伝え方”について書きました。

https://t.co/KUbOwem8Ci

[あくね＠子育ての専門相談員 @anne_ed1]

「何回言ったら分かるの？」

何度注意しても同じことをする子。

でも本当に、
「分かっているのに、やらない」のでしょうか。
私はまず「できない」を3つに分けて考えます。

注意をもう1回増やす前に試してほしいことを、実際の相談事例とともにまとめました

https://t.co/Gjwdy7WMQE

[あくね＠子育ての専門相談員 @anne_ed1]

「毎日育児でヘトヘト…」と限界を迎える前に知ってほしいです。子育てをラクにする工夫は手抜きではなく立派な技術。「70点でOK」にするマインドや朝のルーティン化、便利グッズの活用など、親が笑顔を取り戻す7つの神工夫をまとめました！ https://t.co/JU0EISUDN1

[あくね＠子育ての専門相談員 @anne_ed1]

「注意すると目を合わさず走り回る」3歳児の困り感は指導力不足ではなく、注意を否定と感じて心を閉ざすため。無理に言うことを聞かせようとせず【予告・選択・できた瞬間の言語化】で安心を作ることが大切です。落ち着きと切り替え力を育てる5つの関わり方をまとめました！ https://t.co/H6A4i0lgWS

[あくね＠子育ての専門相談員 @anne_ed1]

「みんなと一緒に行動できない…」集団から遅れる4歳児に「早くしなさい！」は逆効果。やる気がないのではなく見通しが立っていない状態です。立ち位置の固定や合図の担当決め、待つ間の役割付与など、子どもが安心して動ける環境と声かけの4大工夫をまとめました！https://t.co/d8Q2VEIPtV

[あくね＠子育ての専門相談員 @anne_ed1]

「ご飯を食べない・寝ない・爪を噛む」と悩む前に知ってほしいです。2歳児の爪かみは不安を鎮めようとする自己調整のサイン。叱るより「生活全体の安心感を高める」ことが近道です。食事・睡眠・爪かみへの具体的なアプローチと関わりのコツをまとめました！https://t.co/dkwHm6zFZN