@cescayora Encara que les dades no siguin estadísticament significatives, crec que s'haurien de publicar. I de pas analitzar si el 20% és general o es deu a alguns centres en concret, ja que el problema és diferent. En el segon cas podria ser degut a segregació.
@hruizmartin No un problema de les situacions d'aprenentatge com a mètode d'aprenentatge, sinó de disseny del currículum. No costaria massa posar al currículum una estimació de les hores. Bé ho han de tenir.
@hruizmartin En una formació de situacions d'aprenentatge per batxillerat vaig demanar la distribució d'hores que havien pensat en fer el currículum, perquè als professors del curs no ens sortien les hores. Encara l'estic esperant. I això és un problema.
@hruizmartin ... potser intentar fer algo que enganxi al maximum d'alumnes possibles. Fer situacions diverse per la mateixa classe pot complicar la gestió.
@hruizmartin És complicat que la mateixa situació d'aprenentatge sigui interessant per tots els alumnes d'una classe. I com més definits tenen els seus interessos, encara més.
L'eina cli de Grok (equivalent a Claude o Codex) pujava en remot una còpia del teu codi, incloent-hi claus d'accés, detalls que no necessita com a part de la tasca encomanada.
Grok té una adopció molt baixa al món empresarial, i això, destrueix cap confiança que es pogués tenir.
He acabat de llegir el volum 2 de "La historia de la física cuántica" de J.M. Sánchez Ron. És interessant la part que dedica a la importància dels llibres que es van escriure llavors i la seva recepció. I al rebuig per part d'alguns físics a les noves mates.