Inspirándonos en el Manual de didáctica del objeto en el museo, de Santacana y Llonch, empleamos el método hipotético deductivo e inductivo, de forma que los elementos patrimoniales que utilizamos atraigan al alumnado y planteen enigmas.
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Nos gustaría compartir con vosotros nuestra última experiencia educativa relativa a la educación patrimonial. Tuvimos la suerte de poder trabajar en Medina Azahara una serie de cuestiones. Abrimos hilo:
#DidacticaCCSS#DCSUVA#DCSUMA
¿Cuál es el secreto?
Tiempo. Tiempo para apasionarse, aprender, reflexionar y crecer. Tiempo para vencer a la inmediatez y a lo establecido. Tiempo para conocerse y ser uno mismo. Tiempo para ganar y perder, tiempo para el esfuerzo. Tiempo no como excusa, sino como camino. Tiempo
"Los estudios sociales, entendidos como educación social, relacionan los contenidos con los problemas y las demandas sociales, y entroncan con la aspiración de Dewey y de los partidarios de la Escuela Nueva, de preparar para la vida" (Pagès, 2009)
¡¡Hola!! Buenos días compañeros, somos el grupo Ágora y os saludamos desde la Facultad de Ciencias de la Educación de la UMA #DidacticaCCSS#DCSUVA#DCSUMA
el día tres de diciembre de 16 a 18 horas habrá una quedada virtual para hablar de las ciencias sociales en la educación con los hastag #DIDÁCTICACCCSS#DCSUVA