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黒ラブのメイ♀（2019.09.26生まれ）の親方

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@uranoken @yuchan2ouo @MizumotoAtsushi 永久凍結言う納屋！

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@watarusuzupi 渉さんの悪口なんて働き過ぎぐらいしかない！w

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お、諦めてたのにw

[MizumotoAtsushi @MizumotoAtsushi]

#LET2025 本日5/15（木）から発表申し込み受け付けております！（締切：6/15）
外国語教育メディア学会 (LET) 第64回 (2025) 年次研究大会 The 64th Annual Conference of the Japan Association for Language Education & Technology (2025) https://t.co/2zkpL4yvgs

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@ni_mo1028 それはポロッコ！

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@JoyTaniguchi X民コワイw というか兵庫県コワイw

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一瞬理解できなかった英語

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@JoyTaniguchi 当方、犬と寝落ちして時差ボケ状態です。

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そろそろ朝夜シフト交代の時間w

[しばわんこ @48dogchat1mame2]

一番こだわったのは「偽QRコード」です

#柴犬
#週刊柴犬
#妄想週刊誌
#柴犬さんに読んで欲しい

[癒しの動物 @animalkyat]

サンマ焼いてたらブレーメンの音楽隊きてた

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昨日のCohamaのナイスカルボナーラに触発された。

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こわっ
https://t.co/HPBCBMwlpW

[エール @alehainu]

どうでもいい仕事を中断させて、人間が本来やるべき仕事（犬をたくさん撫でる）をさせたい犬

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生成AIを使った対話で学生を指導「AI大学講師」、千葉工業大学が導入 https://t.co/Xq7T6kDiMT

[Yosuke YANASE （柳瀬陽介） @yosukeyanase]

Educating Kids in the Age of A.I. | The Ezra Klein Show：AIと教育の関係を考える上で、このEzra Klein Showは興味深いもののように思えます。私はまだ冒頭部を見ただけですが、下にGemini 2.5による英文要約とその日本語翻訳を掲載しておきます。

Video Explores Education in the Age of AI and the Uncertain Future
This video delves into the fundamental purpose of education amidst the rise of Artificial Intelligence (AI) and the challenges of preparing children for an unpredictable future. It captures the anxiety of parents questioning what skills will hold value in the years to come.

A central concern highlighted is student disengagement, with the video noting that a considerable number of children are not actively involved in their learning. It introduces four modes of engagement: passenger, achiever, resistor, and explorer. The "passenger mode," where students exhibit boredom and exert minimal effort, is presented as particularly worrisome in the context of AI.

AI itself is portrayed as a double-edged sword. While it can be detrimental if it enables disengaged students to cheat and bypass learning, it also offers potential as a powerful tool for motivated students for research and editing. However, the video strongly emphasizes that AI should not supplant the development of critical thinking skills.

The discussion then moves to the potential of personalized learning at scale, with AI offering the possibility of acting as a tutor that adapts to individual learning styles. Despite this, the importance of human interaction in the learning process is stressed, cautioning against a completely individualized journey. This leads to a re-evaluation of the teacher's role, suggesting a shift towards that of a manager, editor, and supervisor, with AI tutors supporting rather than replacing educators.

The video also touches upon the "screen debate," acknowledging the negative impact of excessive screen time on children. It advocates for a cautious and purposeful integration of AI in schools, warning against adopting technology simply for novelty.

Equity concerns are raised, with the potential for AI to widen the inequality gap. Private schools might adapt more quickly to AI, and language disparities could arise as large language models predominantly rely on written language, potentially disadvantaging languages with less written material. Consequently, the video argues for the necessity of AI literacy, ensuring students understand how AI functions, its associated risks and benefits, and the ethical considerations surrounding its use.

In a world increasingly influenced by AI, the video underscores the critical importance of cultivating uniquely human skills such as deep attention, reflection, and the ability to find meaning. It proposes that schools could serve as "screen-free oases," fostering human-to-human interaction and socialization.

Finally, the summary calls for a rethinking of how success is measured. Traditional markers like grades may lose relevance. Instead, the focus should shift to whether children are developing agency over their learning, honing their ability to interact effectively with others, and cultivating strong speaking and listening skills.

AI時代の教育と不確実な未来を探るビデオ
このビデオは、人工知能（AI）の台頭と、予測不可能な未来に向けて子供たちをどのように準備すべきかという課題の中で、教育の基本的な目的を掘り下げています。将来どのようなスキルが価値を持つのかという親たちの不安を捉えています。

中心的な懸念事項として、生徒の学習意欲の低下が挙げられており、かなりの数の子供たちが積極的に学習に取り組んでいないと指摘しています。エンゲージメントの4つのモードとして、「乗客」「達成者」「抵抗者」「探求者」を紹介しています。「乗客モード」とは、生徒が退屈を感じ、最小限の努力しかしない状態であり、AIの文脈では特に懸念されるとされています。

AI自体は諸刃の剣として描かれています。意欲のない生徒が不正行為をしたり学習を回避したりすることを可能にするならば有害となり得ますが、意欲的な生徒にとっては研究や編集のための強力なツールとなる可能性も秘めています。しかし、ビデオではAIが批判的思考力の育成を代替すべきではないと強く強調しています。

議論は次に、AIが個々の学習スタイルに適応する家庭教師として機能する可能性を持つ、大規模な個別化学習の可能性へと移ります。それにもかかわらず、学習プロセスにおける人間同士の相互作用の重要性が強調され、完全に個別化された学習への警告がなされています。これは教師の役割の再評価につながり、AIチューターが教育者を完全に置き換えるのではなくサポートする形で、マネージャー、編集者、スーパーバイザーへと役割が移行することを示唆しています。

ビデオはまた、「スクリーン論争」にも触れ、子供たちに対する過度のスクリーンタイムの悪影響を認めています。単に目新しさのために技術を導入するのではなく、学校におけるAIの慎重かつ目的のある統合を提唱しています。

公平性に関する懸念も提起されており、AIが格差を拡大する可能性が指摘されています。私立学校はAIへの適応が早いかもしれず、大規模言語モデルが主に書かれた言語に依存するため、書かれた資料の少ない言語が不利になるなど、言語間の格差が生じる可能性があります。その結果、ビデオはAIリテラシーの必要性を主張し、生徒がAIの機能、関連するリスクと利点、そしてその使用を取り巻く倫理的配慮を理解することを保証するよう求めています。

AIの影響が増大する世界において、ビデオは深い注意力、内省、そして意味を見出す能力といった、人間特有のスキルを育成することの決定的な重要性を強調しています。学校が人間同士の相互作用と社会性を育む「スクリーンフリーのオアシス」として機能する可能性を提案しています。

最後に、この要約は成功の測定方法を再考するよう求めています。成績のような伝統的な指標は妥当性を失うかもしれません。代わりに、子供たちが学習に対する主体性を発達させているか、他者と効果的に相互作用する能力を磨いているか、そして強力なスピーキングとリスニングのスキルを育成しているかに焦点を当てるべきです。

https://t.co/3p0zi8tm3K

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@Natsuko_Mura うまいこと言う納屋！

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PythonでXの過去データを検索しようと思ってチャッピーにやり方を聞いたら、コードがあかんかったらしく、アカウントを凍結された顔

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@dr_strlv うぉい！

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NewJeansもaespaもTLに流れてこないのが寂しいw

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@sr_na カリナ！スーパージゼルタイム！

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@Natsuko_Mura そんなんいらん！w