PT Aurora

Maestra de Educación Especial, Audición y Lenguaje y Educación Primaria. Licenciada en Psicopedagogía. Máster en Innovación e investigación Educativa.

[José Ignacio Leyda @ignacioleyda]

‼️ El autismo según el psicólogo británico Simon Baron-Cohen en la década de 2000 y 2010.

⚠️ En las décadas de 2000 y 2010, el Dr. Simon Baron-Cohen, destacado experto en el campo del autismo, continuó desarrollando y refinando sus teorías sobre el autismo. Su enfoque durante este período se centró en los siguientes aspectos:

1. Hipótesis del cerebro extremadamente masculino: Baron-Cohen continuó explorando y desarrollando su hipótesis del “cerebro extremadamente masculino”. Esta teoría sugiere que el autismo puede ser una manifestación de una extrema versión del cerebro masculino, caracterizado por habilidades sistematizadoras avanzadas y una menor capacidad para la empatía.
2. Diversidad y espectro del autismo: A pesar de su enfoque en la sistematización, Baron-Cohen también ha reconocido y enfatizado la diversidad y la naturaleza espectral del autismo, destacando que las personas con autismo presentan una amplia gama de habilidades y desafíos.
3. Bases biológicas y genéticas: Durante este período, Baron-Cohen también se concentró en investigar las bases biológicas y genéticas del autismo, buscando entender los factores subyacentes que contribuyen al desarrollo del trastorno.
4. Empatía y sistematización: Continuó explorando la relación entre empatía y sistematización en el autismo, sugiriendo que mientras las personas con autismo pueden tener dificultades con la empatía (especialmente la empatía afectiva), a menudo muestran habilidades avanzadas en sistematización.
5. Detección temprana y apoyo: La investigación de Baron-Cohen también ha incluido el desarrollo de herramientas para la detección temprana del autismo y la promoción de estrategias de apoyo efectivas.

Es importante destacar que, aunque las teorías de Baron-Cohen han sido influyentes, también han sido objeto de debate y crítica dentro de la comunidad científica. A pesar de esto, su trabajo ha contribuido significativamente a la comprensión del autismo y ha estimulado una importante discusión en el campo.

[Jos�� Ignacio Leyda @ignacioleyda]

‼️ El autismo según la psiquiatra británica Lorna Wing.

⚠️ Lorna Wing, una prominente psiquiatra británica que contribuyó significativamente a la comprensión del autismo, enfatizó la naturaleza del autismo como un espectro. Su definición y comprensión del autismo incluyeron varios aspectos clave:

1.Espectro de Condiciones: Wing fue fundamental en la promoción del concepto de “espectro autista”, destacando que el autismo no es una condición única y uniforme, sino que abarca un amplio rango de habilidades y desafíos.
https://t.co/Y5ItY4c88tíada de Impedimentos: Junto con su colega Judith Gould, Wing identificó la “tríada de impedimentos” característica del autismo, que incluye dificultades en la interacción social, la comunicación, y la imaginación/flexibilidad de pensamiento.
3.Continuo de Habilidades y Desafíos: Subrayó que las personas en el espectro pueden mostrar un continuo de habilidades y desafíos, y que incluso dentro de un mismo individuo, estas habilidades pueden variar considerablemente.
4.Inclusión del Síndrome de Asperger: Wing fue instrumental en reconocer el síndrome de Asperger, descrito por Hans Asperger, como parte del espectro del autismo. Esto amplió la comprensión del espectro para incluir a individuos con habilidades lingüísticas y cognitivas preservadas o avanzadas, pero con dificultades significativas en la interacción social y patrones de comportamiento repetitivos.

La contribución de Lorna Wing al campo del autismo fue transformadora, cambiando la manera en que se conceptualiza, diagnostica y apoya a las personas con TEA. Su enfoque en el espectro y en la diversidad dentro del autismo ha tenido un impacto duradero en el campo.

[José Ignacio Leyda @ignacioleyda]

‼️ El autismo según la psicóloga estadounidense Catherine Lor en la década de 1990 y 2000.

⚠️ Durante las décadas de 1990 y 2000, la Dra. Catherine Lord, experta en autismo, contribuyó significativamente a la comprensión del autismo, especialmente en el ámbito del diagnóstico y la evaluación. Su enfoque en el autismo se centró en varios aspectos clave:

1. Heterogeneidad del autismo: La Dra. Lord enfatizó la diversidad y la heterogeneidad dentro del espectro autista, reconociendo la amplia gama de habilidades y desafíos que presentan las personas con TEA.

2. Importancia del diagnóstico preciso: Su trabajo se centró en la necesidad de un diagnóstico preciso y fiable del autismo. Lord co-desarrolló herramientas de evaluación como el Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R) y el Autism Diagnostic Observation Schedule (ADOS), que son fundamentales para evaluar y diagnosticar el autismo de manera consistente.

3. Enfoque en las características clínicas: La Dra. Lord puso énfasis en la identificación de las características clínicas del autismo, incluyendo dificultades en la interacción social, en la comunicación, y comportamientos repetitivos y restringidos.

4. Desarrollo a lo largo de la vida: Su trabajo también incluyó el estudio del autismo a lo largo de la vida, reconociendo que las necesidades y manifestaciones del autismo pueden cambiar con el tiempo.

5. Evaluación basada en la observación: La metodología de evaluación desarrollada por la Dra. Lord se centró en la observación de comportamientos en lugar de depender únicamente de informes retrospectivos o de terceros, lo que permitió una evaluación más precisa y contextual del autismo.

La contribución de la Dra. Catherine Lord ha sido fundamental para estandarizar el proceso de diagnóstico del autismo y para una mejor comprensión del espectro de condiciones dentro del TEA. Su trabajo ha influido no solo en el ámbito de la investigación, sino también en la práctica clínica a nivel mundial.

[CEIP SAN ANTONIO @CeipSanAntonio]

@AytMolinaSegura
@Isabelsm3 @Maria_HAviles @Radio_Molina @direcmur @RmAdeip

[EquipoAutismo_Murcia @equipotea]

#AccesibilidadCognitiva “Si vas a soñar, hazlo a lo grande”. Cuando los proyectos se hacen realidad. @PlenaMurcia @Plenainclusion @VictorMarinNav @SADMurcia @fjaviersoto

[PT Aurora @AuroraRS2]

#normalydiferente

[PT Aurora @AuroraRS2]

@ASSIDOMURCIA #normalydiferente

[Jose Blas García @jblasgarcia]

A ver, @jblasgarcia
¿De qué va esta puñeta del DUA?
Preguntica de un amiguete mío.
Nada extraordinario en concepto. Muy sencillo y lógico.
La respuesta en 2 twits más que he hilado a este twit portada.
⬇️
Abre y empuja para leerlos.⬇️⬇️⬇️

[Juan García Iborra @iborra_g]

🗣Nuestros Centros de Educación Especial tienen mucho que enseñar. El CEE Perez Urruti mostró a un grupo #Erasmus cómo se trabaja el proyecto “Descubre tus talentos” con los talleres: moldearte, cultivarte y encuadenarte.
@Educarm
@sepiegob
@ProgramasRM
@SADMurcia

[Nuria López Roca @NuriaLopezRoca]

@jblasgarcia @Maperez324 Claro!!!

https://t.co/44LC3yskHn

[PT Aurora @AuroraRS2]

@siembraestrell1 @profenheit451 Prisas, tareas sin sentido, rellenado cuadernillos de letras a modo de castigo sin casi poder coger y sostener un lápiz... No sé qué me da más miedo si el cómo se hace o las consecuencias de nuestra mala praxis con la de investigaciones y evidencia científica que tenemos hoy☹️

[CEIP SAN ANTONIO @CeipSanAntonio]

Después de meses de trabajo hoy cerramos el proyecto desarrollado por las #AulasAbiertas de #MolinadeSegura con la inauguración de la exposición "Aulas Abiertas con Arte".
Como dijo Napoleón Bonaparte "Una imagen vale más que mil palabras" y las imágenes hablan por sí solas.

[Jose Blas García @jblasgarcia]

Ojo con el feedback:
😕
Foco en el alumnado:
No te esfuerzas suficiente, por eso suspendes.
Resultado: fin de expectativas.
😌
Foco en el proceso:
No te esfuerzas correctamente, te ayudaré a dirigir tus esfuerzos y conseguir autoeficacia.
Resultado: mostrar posibilidades de éxito

[Guillermo Negre @GuillermoNegre]

¿Hay vida más allá de los exámenes? Os dejamos algunos ejemplos 🥸

[Antonio A. Márquez @AMarquezOrdonez]

Ya está abierta la comunidad Inclusión y DUA. Todos los que estéis interesados en compartir, comentar, divulgar o reflexionar sobre estos dos temas, estáis invitados.

[José Antonio Lucero | La cuna de Halicarnaso @cunahalicarnaso]

¿Los adolescentes no piensan nada más que en TikTok, pantallas o beber los fines de semana? 🤔
Si eres de los que lo piensan, no te pierdas esto. Con permiso de mis alumnos, voy a compartir con vosotros algo maravilloso que ha ocurrido en la clase de Lengua.
Abro hilo🧵

[Antonio A. Márquez @AMarquezOrdonez]

"Para eso ya están los maestros de atención a la diversidad" Nuevo post basado en el artículo publicado en la revista Aula de Innovación de @EditorialGrao https://t.co/jqoekM4Q8F

[Manuel Fernández Navas @nolo14]

Cuantos más conocimientos tenga mi alumnado, más libre es🤷🏼‍♂️ El conocimiento es lo que le permite interpretar y relacionarse con el mundo. Sin embargo, la idea de “el conocimiento por el conocimiento” es la perspectiva más elitista y clasista que hay 🧵 (1/11)