バイリンガルを目指す元英会話部部長 (All English)

日本語：英語＝1：1を目指す英英信者です。海外経験なし。英語は中学校から。高校→英会話部部長。’03年東大院卒(情報)。’19年～英語やり直し。英単語検定1級合格。英英辞典で単語覚えました。親の会話力のみで #お家英語 6年目(小5、小1)。パパ英語役1人1言語。多話路線。お家英語 & 中受(算国理社)を両立中。

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【英会話学習6年2ヶ月目】
英語即興スピーチです。全般的に向上しているかと思います。5～6分後辺りからトークが乗ってきた感じです。

0:00 - 5:34 お家英語
5:34 - 10:05 生成AI
10:05 - 14:27 円安
14:27 - 19:42 中受の国語講師の選び方
19:42 - 21:37 最近のニュース

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All English:雑談 https://t.co/vz0YK6ZO0g

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早速、簡単そうな常微分方程式からやっています。真面目にやると1週間くらいで終わりそうなので、そのうち問題集を買いたいと思います。

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マセマシリーズ（大学学部1～2年レベルの数学の参考書）家に届きました。空き時間の大部分は数検1級の勉強に投入しようと思います。あと洋書小説も1日1回本を開くの目標にしますか。開いて読み始めると、そこそこ長い時間読んでいるので。近代の英文学の名作トップ10を読破するのを目標にしていますが10位は読了。いま9位（The Great Gatsby）を読んでいます。もちろん、原書を純英英で読んでいます。

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マセマシリーズ（大学学部1～2年レベルの数学の参考書）家に届きました。空き時間の大部分は数検1級の勉強に投入しようと思います。あと洋書小説も1日1回本を開くの目標にしますか。開いて読み始めると、そこそこ長い時間読んでいるので。近代の英文学の名作トップ10を読破するのを目標にしていますが10位は読了。いま9位（The Great Gatsby）を読んでいます。もちろん、原書を純英英で読んでいます。

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数検1級合格をガチで目指すことにしたので、マセマシリーズ（大学学部1～2年レベルの数学の参考書）を大量購入したです。来年4月の合格を目指したいと思います。

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今朝の算数の学習では苦手単元を11問解きました。1時間あたり約10問。悪いペースではないですが、後半数分は余計な解説をしてしまったので、もう少し学習効率上げられます。解いた問題の難度は、もちろん易し過ぎず難し過ぎず。この難度調整と単位時間当たりの演習量ですね。これが学習効率になります。この学習効率を出そうと思ったら、AI使いながらの自作問題中心になります。

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火曜～金曜の毎朝6:00～7:45に長男の勉強のサポートをしていますが、①6:00～6:30は理科。②6:30～6:50は算数苦手単元の解説/演習、③7:00～7:45は算数の演習です。②の解説は説明して理解が浅かったら深追いしないで、分かり易い説明を考えて翌日トライするようにします。③の時間帯は10問以上は解きたいですね。もちろん、問題は簡単過ぎず難し過ぎずで演習量が最大になるように問題の順番も考えたいと思います。学習効率を最大化しようとすると色々と考えることが多いです。

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和訳ベースの英語学習が学習効率が低いのは、データを見ても明らかですよ。たとえば、毎日何年も英語に接している高校の英語の先生。TOEICの平均点は600点代です。和訳ベースで英語学習すると、英語力の限界（もちろん人より違う）が早く訪れると思います。

今、この瞬間だけ楽して和訳で英単語を覚えるのか、それは英語学習を期待外れする危険な道と思います。

対してAll English学習を貫いた自分はどうか？Xで一番のネイティブ発音、だから発音が崩れ易い不利な条件（即興&長時間）で堂々と録音してアカに常時ピン留めしています。海外経験ゼロから1人1言語のバイリンガル教育に成功して6年目で、小5長男は算国理社の中受とも両立中です。

この圧倒的成果を出せたのは、自分がダーティーなことを一切しなかったから。ダーティーなこと、それはAll English自然言語習得法に反する全てのことです。和訳、家庭内英会話の軽視、子供への文字学習の押し付け（小5長男は英検5級の単語読めない）。ダーティーなことを一切しなかった。

ダーティーなことをすれば、自分の考えに迷いが生まれる。そして情報をフィルターを通して見て、失敗確率が上がります。

現実的で正しい倫理観を持つこと。これが一番大事と思います。そして英語学習で『現実的で正しい』とはAll Englishでの自然言語習得です。なぜなら、人間は会話だけで言語習得するように生物として進化していますし、翻訳で言語習得するようには進化していないからです。

200年前の識字率の低い国を考えれば明らかです。

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和訳ベースの英語学習の人には分からないと思いますが、英英学習ができる人にとっては英和学習は学習効率が低くて話にならないです。そんな教育を日本中の子供にするのは、誤ったを通り越して『無知な英語指導者たちによる国家規模での教育虐待』です。

話は変わりますが、早期英語だと日英混ぜると「両言語が中途半端になる」的に叩かれますが、学校の英語教育で日英混ぜるのも教育法の観点では本質的な違いはないと思います。

それを公教育でしていいんですか？もちろん教育リソースの不足でAll English教育が上手くいかないケースもあると思います。ただ、倫理がないですよ。和訳ベースの英語教育を公教育のポリシーにしては決していけないと思います。

もちろん、All English教育も改善は必要と思うので、それは随時行うのが良いと思います。

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火曜～金曜の毎朝6:00～7:45に長男の勉強のサポートをしていますが、①6:00～6:30は理科。②6:30～6:50は算数苦手単元の解説/演習、③7:00～7:45は算数の演習です。②の解説は説明して理解が浅かったら深追いしないで、分かり易い説明を考えて翌日トライするようにします。③の時間帯は10問以上は解きたいですね。もちろん、問題は簡単過ぎず難し過ぎずで演習量が最大になるように問題の順番も考えたいと思います。学習効率を最大化しようとすると色々と考えることが多いです。

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理科と算数の学習では塾の進度は原則考慮しないことにしたです（一応、組み分けテストの範囲は意識しますが）。意識すると学習スケジュールその他で色々と影響が出るので。

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失われるかは人によると思います。（40代から英語やり直した）自分は洋書小説に没頭して日本語の記憶が15〜30分くらい飛んだことが何回かあって、AIによると母語交代なのでバイリンガルと呼んでいいと思いますが、日本語には何も影響は出ていないです。

[dFender @AcdFendder]

これほんまに幼少期から疑問でバイリンガルって何か失われないのかと思ってた

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数検1級合格をガチで目指すことにしたので、マセマシリーズ（大学学部1～2年レベルの数学の参考書）を大量購入したです。来年4月の合格を目指したいと思います。

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数検1級ガチでやることにしたです。試験は年3回（4、7、10月）らしくて、さすがに来月の合格は無理なので来年4月受けますか。腕試しに準1級を来年4月の前に受けるかもです。

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理科と算数の学習では塾の進度は原則考慮しないことにしたです（一応、組み分けテストの範囲は意識しますが）。意識すると学習スケジュールその他で色々と影響が出るので。

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速さとグラフ（下向き）は克服できたので、それを足掛かりにして2点間の距離を示すグラフを克服中です。今のところ、上手く行っています。次は場合の数を強化したいと思います。組み分けテストの場合の数の問題の解答を見ると、「式に当て嵌めただけで、数える経験が不足している」ように見えたです。

できるお子さんはいいですが、そうでないお子さんにとって中受算数は指導役がいないと偏差値がUPし難い感じがします。

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和訳ベースの英語学習の人には分からないと思いますが、英英学習ができる人にとっては英和学習は学習効率が低くて話にならないです。そんな教育を日本中の子供にするのは、誤ったを通り越して『無知な英語指導者たちによる国家規模での教育虐待』です。

話は変わりますが、早期英語だと日英混ぜると「両言語が中途半端になる」的に叩かれますが、学校の英語教育で日英混ぜるのも教育法の観点では本質的な違いはないと思います。

それを公教育でしていいんですか？もちろん教育リソースの不足でAll English教育が上手くいかないケースもあると思います。ただ、倫理がないですよ。和訳ベースの英語教育を公教育のポリシーにしては決していけないと思います。

もちろん、All English教育も改善は必要と思うので、それは随時行うのが良いと思います。

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「何で一部の人たちは日本語を介すな、と言うのだろう」。英英学習のほうが学習効率が高いからですよ。例えば、単語学習。日本人が日本語の単語覚えるのと英単語覚えるのでは、学習効率が全然違うじゃないですか。同じことが英語学習の各分野で起こるんですよ。

そんな効率の低い教育（和訳ベースの英語学習）、しかも一度和訳の習慣が付くと英英学習に移行するのは困難になりますし、そんな教育を全国規模で子供にするなんて見てて耐えられないです。

今の学校の英語教育が完璧とは思っていませんが、AIl English路線で改善して行って欲しいと思っています。

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速さとグラフ（下向き）は克服できたので、それを足掛かりにして2点間の距離を示すグラフを克服中です。今のところ、上手く行っています。次は場合の数を強化したいと思います。組み分けテストの場合の数の問題の解答を見ると、「式に当て嵌めただけで、数える経験が不足している」ように見えたです。

できるお子さんはいいですが、そうでないお子さんにとって中受算数は指導役がいないと偏差値がUPし難い感じがします。

[バイリンガルを目指す元英会話部部長 (All English) @bilingual_jp]

しばらく、次のを毎日のルーチンにしようと思います。①理科復習30分、②算数苦手単元克服30分。あと理科算数は週テストを受けるのは止めることにしました。週テスト対策+週テストに時間がかかり、他の学習に影響が出易いので。その代わり、他塾の模試を受けるのが良い気がするので現在模試を調査中です。

[バイリンガルを目指す元英会話部部長 (All English) @bilingual_jp]

和訳ベースの英語教育は語学の才のある生徒の可能性を潰しますよ。そんな教育を一律に日本中の子供にしてどうするんですか？才能を潰して語学が得意な人を減らすのは、それはそれで一つの社会的リスクでないかと思います。

もちろん全員が高校レベルまでAll Englishで英語力を付けるのは無理かもですが、社会のどこかにAll Englishの教育は残こすのが良いと思います。それを公教育で担うのはとても良いと個人的には思います。公教育では原則All Englishで教えて、それに着いていけない生徒のサポートは別途考えるのが良いと個人的には思っています。

ま自分は教育関係者ではないので諸事情は詳しくありませんが。

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「何で一部の人たちは日本語を介すな、と言うのだろう」。英英学習のほうが学習効率が高いからですよ。例えば、単語学習。日本人が日本語の単語覚えるのと英単語覚えるのでは、学習効率が全然違うじゃないですか。同じことが英語学習の各分野で起こるんですよ。

そんな効率の低い教育（和訳ベースの英語学習）、しかも一度和訳の習慣が付くと英英学習に移行するのは困難になりますし、そんな教育を全国規模で子供にするなんて見てて耐えられないです。

今の学校の英語教育が完璧とは思っていませんが、AIl English路線で改善して行って欲しいと思っています。

[バイリンガルを目指す元英会話部部長 (All English) @bilingual_jp]

日本語を使う英語学習は必ず滅びます（＝高い英語力に達しない）。なぜなら、人間は翻訳して言語習得するように進化していないからです。

和訳ベースの英単語帳を何周しても覚えられない。日本語の単語のように暗記できない。何年学習しても発音もヒアリング力も停滞したまま。日本語を介した学習が原因の一つと考えほうが良いと思います。

［AIの回答］

[バイリンガルを目指す元英会話部部長 (All English) @bilingual_jp]

なぜ、皆さんここに着目しない。英語の発音力UPで一番大事なのは発音練習ではなくAll English学習です。
①英語ネイティブ：特別な発音練習なしでネイティブ発音。
②英英信者の自分：①に同じ。
③All Englishのプリスクールに通うお子さん：英語に触れる時間も長く、発音綺麗な子多い。ただし小学校入学後に発音が崩れる事例もある。
④和訳学習者方：様々な発音練習をしても①に近付かない。

発音練習して発音力上がるけど、日本語入って崩れる。All Englishにしないと、これを繰り返すと思いますよ。個々の音に着目して練習するのではなく、誰でも生来持っている音を真似る力、これを最大限開放するほうが大事と自分は思っています。

和訳ベースの学習はこれの障害になるのでないかと思います。