Belén Pérez

profe de inglés🇬🇧👩🏽‍🏫 Máster de Educación y Comunicación en la Red @UNED

[Cata Puelles_Educadora Social @cataeduser]

Adjunto el enlace del cuestionario para responder algunas cuestiones sobre el caso de Izan.
https://t.co/lLwaFq4SUz
#RRSS23_PEC_3 #RRSS23_PEC_CGPP

[Belén Pérez @bperez784]

@patriciagonzman Sin embargo, considero que las interacciones físicas o cara a cara siempre serán superior a cualquier pantalla, ya que como seres sociales necesitamos de ese contacto que hace que nos sintamos protegidos y en confianza. #RSCD23_UNED_1_2

[Belén Pérez @bperez784]

@patriciagonzman Es verdad que la comunicación en red ha ocasionado que las interacciones cara a cara se hayan quedado más “obsoletas” debido a que, gracias a una simple app nos podemos comunicar un sinfín de personas. #RSCD23_UNED_1_2

[Belén Pérez @bperez784]

@19rfdo98 Totalmente de acuerdo, como docente deberíamos saber que no todos los niños aprenden igual, y que los apoyos visuales muchas veces mejoran el aprendizaje de ciertos contenidos. Además, creo que el uso de estos recursos motivarían al alumnado potencialmente. #RSCD23_UNED_1_2

[Belén Pérez @bperez784]

El manga ha sido uno de los fenómenos culturales más populares, transcendiendo las barreras culturales y dejando una huella importante en los públicos de todo el mundo. #RSCD23_UNED_1_2

[Belén Pérez @bperez784]

@ArturoSM_UNED Pienso que si se podría considerar como participación colectiva ya que cada individuo aporta información significativa para que el resto pueda beneficiarse de este. #RSCD23_UNED_1_2

[Belén Pérez @bperez784]

@Conchicort_uned Todo dependerá de cómo enfoquemos nuestras clases y el uso que hagamos de la tecnología. Por ejemplo, no es lo mismo explicar unos contenidos de forma dinámica a través de juegos o ejercicios prácticos, que explicarlos mediante un simple PowerPoint. #RSCD23_UNED_1_3

[Belén Pérez @bperez784]

@Conchicort_uned Sin embargo, no las utilizaría siempre como una fuente de motivación, ya que los alumnos pueden acostumbrarse a hacer una tarea con la finalidad de conseguir dicha recompensa en vez de lograr un objetivo personal o académico. #RSCD23_UNED_1_3

[Belén Pérez @bperez784]

@Conchicort_uned Personalmente, estoy a favor de las recompensas externas siempre y cuando sean una cosa puntual, por ejemplo cuando vemos que a un alumno le cuesta algo y finalmente lo logra. #RSCD23_UNED_1_3

[Belén Pérez @bperez784]

Debemos buscar recursos y materiales que nos permitan transmitir esa información de manera más amena, interesante y significativa. #RSCD23_UNED_1_3

[Belén Pérez @bperez784]

Como se explica en Santoveña-Casal (2020), la información no puede constituir un bien económico debido a su gran abundancia. Sin embargo, la atención es un recurso escaso por lo que constituye un valor en sí mismo. #RSCD23_UNED_1_3

[Belén Pérez @bperez784]

Si esto lo trasladamos al ámbito educativo, nos podemos dar cuenta que los libros de texto, con su gran abundancia en información no consiguen obtener la atención de los alumnos debido a que no les motiva o no les genera curiosidad. #RSCD23_UNED_1_3

[Belén Pérez @bperez784]

@calmendro10 Gracias a la tecnología y los recursos que estos nos aportan en el ámbito de la educación, podemos incluso conectarnos con colegios de otros países o cuya cultura es muy diferente a la nuestra y aprender conjuntamente. #RSCD23_UNED_1_3

[Belén Pérez @bperez784]

Teniendo en cuenta esto, ¿creéis que cambiará algo en el mundo laboral o los empresarios seguirán usando la tecnología para priorizar el dinero a la calidad de la venta?#RSCD23_UNED_1_3

[Belén Pérez @bperez784]

En los últimos años, la tecnología se ha convertido, y cada vez más, en el sustituto de la mano de obra que desempeñaba ciertas labores. #RSCD23_UNED_1_3

[Belén Pérez @bperez784]

Sin embargo, aunque esto conlleve un aumento de la productividad y eficacia, el factor humano en ciertos empleos es esencial, pues tenemos la capacidad frente a las máquinas de resolver conflictos, ser creativos y tomar decisiones. #RSCD23_UNED_1_3

[Belén Pérez @bperez784]

@LauraVicente_99 Está claro que si queremos motivar a nuestros estudiantes primero tendremos que conocer sus gustos e intereses y así, poesteriormente escoger los temas que más se adapten a ellos y a partir de ahí sacar aprendizajes significativos. #RSCD23_UNED_1_3

[Belén Pérez @bperez784]

Sin embargo, también opino que debemos de tener siempre nuestra mente abierta a nuevos puntos de vistas y a cambiar de opinión en el caso de que un argumento resulte más acorde con nuestra forma de pensar. #RSCD23_UNED_1_3

[Belén Pérez @bperez784]

Una de las fases en el desarrollo del proceso de aprendizaje colaborativo en red es el cambio de punto de vista. Personalmente, creo que como persona y estudiante está bien defender nuestras ideas, opiniones y argumentos hasta el final. #RSCD23_UNED_1_3

[Belén Pérez @bperez784]

@Ninfaa15 Coincido contigo, a demás de generar un estrés añadido, hay que tener en cuanta que cuando subimos una tarea a Internet existen varios factores que pueden dificultar este proceso ya sea la conexión o que se rompa el ordenador. #RSCD23_UNED_1_3

[Belén Pérez @bperez784]

@calmendro10 Totalmente de acuerdo, antes de esta asignatura veía Twitter como un medio en el que la gente soltaba lo primero que se les venía a la cabeza. En cambio, me he dado cuenta de que es un recursos bastante útil para aprender con nuestros compañeros y de ellos. #RSCD23_UNED_1_3

[Belén Pérez @bperez784]

El aprendizaje colaborativo es entendido como aquel que se da en situaciones sociales a través de la comunicación e interacción en grupo y busca un consenso por medio de la cooperación en grupo (Palomares Ruiz, 2007). #RSCD23_UNED_1_3