ブラスもち

Tb/Euph｜音楽・鉄道絡みしか呟きません
Bach 42BGL / YAMAHA YSL-8420S / YSL-641
所有中のBach 42SPを好意で貸し出したまま行方知れずにつき捜索中

[ブラスもち @brass_mochi]

自己紹介代わりに恥さらしを。
https://t.co/E8BbVZuzeL

[竹内大輔 clarinet | 横浜クラリネットスクール @takedai1984]

大人になってから楽器を続けていると、

「上手くなりたい。でも練習する時間がない」

という壁にぶつかることがあります。

でも、練習できない自分を責め続けて、楽器から遠ざかってしまうのが一番もったいない。

ケースを開けただけの日があってもいい。
楽譜を眺めるだけの日があってもいい。

大人の楽器との付き合い方は、もっと自由でいいと思います。

そんなことをnoteに書きました。

[或る塾長のヨメ(めい) @jukuchonoyome]

木曜日お疲れ様でした。学校行事で授業に変更があって一緒ごはん。だけども草むしりと庭木の剪定で半日以上外にいた私はもうダメですしおすし手巻きおすし。みんな好きに巻いてちょ。

#塾長の夜食 #晩ごはん #おうちごはん

[ブラスもち @brass_mochi]

れんしうしてきた

[ブラスもち @brass_mochi]

@flk_bayashi 現場はミス・サイゴンカーブの最終コーナー出口付近です。循環呼吸の成功し過ぎが原因とみられています。

[伊藤 巧真／ITO Takuma @takumansooo]

ステージは戦場ではない。戦いにいくような気持ちではなく「おかげさま」の心で。

今までの感謝を込めて。

音楽は心。
大切な人たちへの贈り物。

前から確かめたかった。全国大会の金賞も地区大会の何賞も、誠実に音楽に向き合った思い出があればそれが一番の宝物で、そこに差なんて全くないのさ。

[東関東吹奏楽連盟 @hksuiren_1995]

「第32回東関東吹奏楽コンクール」高校生の部A部門　審査結果

[ルイさん @gakaruta1146]

今年の吹奏楽コンクール、レスピーギ没後90周年により、レスピーギ祭り。

交響詩「ローマの祭り」×1
バレエ音楽「シバの女王ベルキス」×1
交響的印象「教会のステンドグラス」×1
ハンティングタワー×1←New✨

こんなに多種多様なレスピーギ作品を聞ける年も珍しいのでは？

[Lord Luther-Hiroshi Ichimura @luther_ichimura]

保護者会で先生たちのピアノ伴奏を「下手」と批判した父親に、園長が音楽会の伴奏を依頼した。

父親は「音大出」で、演奏技術も高かった。
しかし、弾く速さが子どもたちに合わず、うまく歌わせることができなかった。
そこで「上手い伴奏と、歌える伴奏は別だ」と悟り、園の味方になった――そんな投稿が話題になっている。

この話で最も気になるのは、子どもたちが歌えなかったことまで、大人に教訓を与える美談にされている点である。

子どもが歌えない速さで弾いたのなら、それはピアノ演奏として鮮やかでも、伴奏としては上手くない。
「上手い伴奏」と「歌える伴奏」が別なのではない。
歌い手を支えられることまで含めて、伴奏の技術なのである。

本番で初めて問題が起きたのなら、事前の練習でなぜ確かめなかったのか。
伴奏者を選んだ園にも責任がある。
子どもの音楽会は、大人を反省させるための実験場ではない。

そもそも「ピアノを弾けますか」と聞かれて「音大出です」と答えるのも不自然だ。
音大には様々な専攻があり、卒業したことは伴奏ができる証明にはならない。
音大出身者なら、むしろそのことを知っているはずである。

実話ではないと断定するつもりはない。
しかし、音大卒の嫌な保護者が失敗を通して改心し、最後には園の味方になるという展開は、あまりにも教訓通りに整っている。

伴奏の大切さを語るために、音大卒者を悪役にし、子どもたちの失敗を教材にする必要はない。

伴奏とは、歌い手の呼吸と言葉を受け取り、一緒に音楽を作る仕事である。その事実だけで、十分に語る価値がある。

[日本太郎（吹奏楽） @OSYhRtlLGAsZv9b]

🔴第69回・東北吹奏楽コンクール・審査結果🔴

🟢中学生の部🟢2026.8.23(日)

👑金賞・代表👑

👑仙台市立向陽台中学校
Ⅰ／／エルサレム賛歌　アルメニアの復活祭の賛歌による変奏曲／A.リード

👑塩竈市立第一中学校
Ⅳ／ドラゴンの年（2017年版）／P.スパーク

👑山形市立第六中学校
Ⅱ／吹奏楽のための交響曲「ワインダーク・シー」より／J.マッキー

🥇金賞🥇

🥇北上市立上野中学校
🥇郡山市立郡山第一中学校
🥇秋田市立山王中学校

🥈銀賞🥈

🥈仙台市立宮城野中学校　
🥈いわき市立植田中学校
🥈仙台市立北仙台中学校
🥈南相馬市立原町第一中学校
🥈秋田市立泉中学校
🥈矢巾町立矢巾中学校　
🥈青森県立三本木高等学校附属中学校
🥈伊達市立伊達中学校
🥈秋田県立秋田南高等学校中等部
🥈伊達市立伊達中学校

🥉銅賞🥉

🥉米沢市立南成中学校
🥉秋田市立秋田西中学校
🥉岩手大学教育学部附属中学校
🥉青森市立新城中学校　
🥉酒田市立第三中学校
🥉八戸市立下長中学校
🥉山形市立第十中学校
🥉むつ★かつ吹奏楽クラブ

皆さんお疲れ様でした！

https://t.co/GCFo6K2vN8

[ブラスもち @brass_mochi]

@jukuchonoyome 健高
つばぜり合いのまま最後劇的な試合してましたね！！
有明も勝たせたかったけどその分も天理とﾊﾞﾁってほしい！！

[ブラスもち @brass_mochi]

わたしはニューサウンズ系のノリノリな曲を立ったりベル上げたり踊りながら吹いたりするｱﾚが大嫌いで座奏で身体全体からノリオーラを滾らせたい群

[ブラスもち @brass_mochi]

<3rd stage>
1. 春の猟犬（A.Reed）
2. ロマネスク（J.Swearingen）
3. アルメニアン・ダンス〔全曲〕（A.Reed）
<<ｱﾝｺｰﾙ>>
フェスティバル・ヴァリエーション（C.T.Smith）

※こんなバンド、架空に決まってます💦

[ブラスもち @brass_mochi]

〔謎☆ブラス〕第１回定期セトリ ～ 旧き良きを主に ～
<1st stage>
1. フォール・リヴァー序曲（R.Sheldon）
2. アヴェンテューラ（J.Swearingen）
3. 序曲「祝典」（F.Erickson）
4. マゼランの未知なる大陸への挑戦（樽屋雅徳）

[ブラスもち @brass_mochi]

<2nd stage>
1. カーペンターズ・フォーエヴァー（真島俊夫 編）
2. ポップス・マーチ「すてきな日々」（岩井直溥）
3. アイヌの輪舞（早川博二）
4. ジャパニーズ・グラフィティXⅨ～ザ・ドリフターズ・メドレー～（星出尚志 編）
5. ディズニー・ファンティリュージョン!（星出尚志 編）

[ブラスもち @brass_mochi]

必ず蘇ると思っていた
https://t.co/2NMNB9mkel

[ブラスもち @brass_mochi]

アルヴァマー
トロンボーンは本当にキツい。
全218小節中、４分休符８分休符を除くと
休みはたった２小節だけ！

可視化されるとそのキツさがよく分かる……

https://t.co/Jl6o5em3yV

[ブラスもち @brass_mochi]

@koujirou526 審査員お疲れ様でした～～
ってポチッと押そうとしたら
風船たちが・・・🎈🎈🎈
✨お誕生日おめでとうございます✨

[宮城県吹奏楽連盟 @miyagikensuiren]

本日、行われました宮城県吹奏楽コンクール中学生の部の結果です。
出演者の皆様お疲れさまでした。
明日は小学生小編成の部、小学生の部、大学の部、職場•一般の部が行われます。
当日券もございます。皆様のご来場をお待ちしております。

[竹内大輔 clarinet | 横浜クラリネットスクール @takedai1984]

吹奏感コンクールの時期。
良い演奏をしたい。
悔いのない演奏をしたい。

みんなそう思う。

順番待ちのステージ袖。
演奏は次。
「前の団体は上手く聞こえる」
「間違えたらどうしよう」
「緊張して息が上がる」

今でこそ吹奏感コンクールに出ることはないけれど、学生時代に味わったあの緊張感は今も鮮明に思い出すことができる。

残念ながら全ての団体に金賞を与えられることはなくて、順位がつくわけで、だからコンクールなんですけどね。

評価軸は審査員。自分以外のところにある。

自分以外はコントロール不可能とはよく言われる。コントロールできるのは自分だけ。

だとしたら、結果自体ではなく、取り組んできた自分の中にも価値観を見出すことも大切だと思う。

ピアニストのパスカル・ドゥヴァイヨン氏はこう言っています。

「人間の成長の手段のひとつとして音楽がある。
聴き方が変わる。
考え方が変わる。
できない自分との向き合い方が変わる。
演奏が変わる前に、
演奏する人が変わっていく」

コンクールも、同じだと思う。
そこから何を得ることが出来たか。

そこにフォーカスすると、違った見方ができるはず。

[吹奏楽の専門家 - 堀江龍太郎 @RyutaroHorie]

【楽譜に何も書いていないから平坦に演奏する？？】
今年の課題曲4番は別物として、音楽コンクールの課題曲というのは基本的にあまり指示が多く記譜されていない方が私は有難いと感じます。

それは演奏解釈をのせやすくなるということと、解釈や選択肢の幅が広くなり様々な演奏が生まれやすくなるという大きなメリットがあります。

比較的指示が少なめに抑えられている楽譜において、8小節ずっとmfであればずっと平坦になるかといえば全くそんなことはありません。

演劇や朗読のコンテストで「そして日本の未来がこれからも明るくなりますように」という文章があったとしたら、台本全体からどのように演じるのが相応しいのか、自分たちの解釈をのせて話すでしょうし、そこには当然に抑揚が生まれると思います。

音楽も全く同じであると私は思います。