Busra Zorba

EdTech Coordinator at Health and Education Foundation - SEV, Computational Thinking, #Edtech #Bilkentuniversity

[ETP İstanbul #ETP2025 @etpistanbul]

❓ Sık Sorulan Sorular-2

#ETP25 hakkında merak ettiğiniz her şey burada! 🚀

Sunum başvuruları, etkinlik detayları ve daha fazlası için SSS bölümümüze göz atabilirsiniz.

Daha fazlası için 👉 https://t.co/sZPJ84qQjm

[ETP İstanbul #ETP2025 @etpistanbul]

#ETP2025 Dinleyici Kayıtları Başladı!

Eğitim teknolojileri alanında en güncel bilgi ve deneyimleri takip etmek için ETP 2025’te yerinizi alın.

Detaylar ve kayıt için: https://t.co/dOBZ0ebNoS

[ETP İstanbul #ETP2025 @etpistanbul]

#ETP2025 Sunum Başvuruları Başladı.

Eğitim teknolojileri alanında bilgi ve deneyimlerinizi paylaşmak için ETP 2025’te yerinizi alın.

Sunum başvuruları ve detaylar için: https://t.co/dOBZ0ebNoS

[TÖZOK @TOZOK1951]

#GAES2025 #ErenCeylan
@SchleicherOECD "Oxford Üniversitesi Araştırması: Türkiye’nin PISA Başarısı ve Sosyoekonomik Etki

Eğer tüm öğrenciler aynı sosyoekonomik statüde olsaydı, Türkiye PISA’da 2. sıraya yükselirdi!

🔹 Bulgular:
✅ Sosyoekonomik statü, öğrenci başarısında belirleyici bir faktör
✅ Eğitimin kalitesi, olumsuz koşullara rağmen fena değil

Bu araştırma, eğitim politikalarında fırsat eşitliğinin kritik rolünü vurguluyor. Hepimiz aynı soruyu soruyoruz: Daha adil bir eğitim sistemi mümkün mü?

[TÖZOK @TOZOK1951]

#GAES2025 #ErenCeylan
@SchleicherOECD
"Sonuçlara bakınca Türkiye'de ailelerin eğitim desteğinin azaldığını görmek beni şaşırtıyor. Zira ailenin desteği azalınca eğitimin niteliği de azalıyor."

[TÖZOK @TOZOK1951]

#GAES2025 #ErenCeylan
@SchleicherOECD "Başarılı ülkelerden öğrenilecek derslerimiz var:
🔹 Vietnam, Çin, Kuzey Avrupa: Zor okullara en iyi öğretmen ve liderleri çekmek için maaş ve kariyer teşvikleri sunuyor.
🔹 Brezilya (Seattle modeli): Başarılı okullar, ek kaynakları düşük performanslı okulları desteklemek için kullanıyor.

💡 Anahtar nokta: Kaynakları ihtiyaca göre yönlendirmek ve öğrenmenin öğrenciler için anlamlı hale gelmesini sağlamak!"

[TÖZOK @TOZOK1951]

#GAES2025 #ErenCeylan
"Bu haritaya bakıp tüm okulların kendilerini değerlendirmeli."

[TÖZOK @TOZOK1951]

#GAES2025 #ErenCeylan
@SchleicherOECD
"Türkiye'de özel okullar arasındaki farklılıklar bence çok dikkat çekeci. Özel okullar arasındaki network'ü güçlendirip okulları benzer seviyelere getirmek gerekli. Dünyadaki özel okullar birbiriyle uyumlu seviyede ilerliyor ama Türkiye'de kimi özel okulların eğitimdeki nitelik ve başarı anlamında arası çok açık. Bunu yönetebilmek için iyi örnekler paylaşımı çok önemli."

[TÖZOK @TOZOK1951]

#GAES2025 #ErenCeylan
@SchleicherOECD
"🔹 PISA 2022 verileri, Türkiye’de özel okulların başarı düzeylerinde büyük farklılıklar olduğunu gösteriyor.
🔹 Çözüm? Özel okullar arasında güçlü iş birlikleri kurmak, kaynak ve uzmanlık paylaşımı yapmak!
🔹 Şeffaflık ve kalite ölçümü kritik! Özel okullar, sürdürülebilir başarı için eğitim kalitesini kanıtlamalı.

[Busra Zorba @busrazorba]

RT @TOZOK1951: #GAES2025
@SchleicherOECD PISA 2022: Türkiye’de Özel ve Devlet Okulları Arasındaki Başarı Farkı

🔹 Özel okulların sosyoekono…

[TÖZOK @TOZOK1951]

#GAES2025 Kafkasya ve Orta Asya Bağımsız Özel Okullar Derneği’den Francesco Banchini
“Azerbaycan’da K-12 eğitimi:
-4+5+2 modeli, uluslararası eğitim çerçeveleriyle uyumlu
-STEM & kültürel miras odaklı müfredat
-Bağımsız okullar sınırlı, uluslararası okullar çoğunlukla yabancı ve varlıklı ailelere hitap ediyor
-Kamu okulları devlet bütçesinin %10,3’üyle finanse edilirken, özel okullar genellikle ücretli
-Dijital okuryazarlık, öğretmen eğitimi ve kırsal eğitim girişimleriyle modernizasyon süreci devam ediyor”

[TÖZOK @TOZOK1951]

#GAES2025 Hollanda Bağımsız Okullar Derneği’nden Piet Jansen “Okullar kâr amacı gütmez ve zorunlu ebeveyn katkısı yasak. Öğretmenlerin belirli diplomalara sahip olması gerekir. Maaşlar toplu iş sözleşmeleriyle belirlenir ve yönetim kurulu maaşları yasal olarak düzenlenir. Her okulda yönetim, denetim ve katılım kurulları bulunur”.

[TÖZOK @TOZOK1951]

#GAES2025 Kafkasya ve Orta Asya Bağımsız Özel Okullar Derneği’den Francesco Banchini “K-12 eğitiminde İtalya örneği:
✅ 5+3+5 eğitim modeli, AB çerçevesine uyumlu
✅ Ulusal standartlar, esnek bölgesel uygulamalar
✅ Dijital okuryazarlık & STEAM reformları
⚠️ Fon kısıtlamaları ve bölgesel eşitsizlikler
📊 %99 okuryazarlık, ancak PISA’da kuzey-güney farkı belirgin”

[TÖZOK @TOZOK1951]

#GAES2025 Hollanda Bağımsız Okullar Derneği’nden Piet Jansen “Bağımsız eğitim dünyasında en farklı yapı biz olabiliriz. Bunun nedeni öğretim yöntemlerimiz değil, varoluş biçimimiz ve finansman modelimiz”.

[TÖZOK @TOZOK1951]

#GAES2025 Kafkasya ve Orta Asya Bağımsız Özel Okullar Derneği’den Francesco Banchini “Öğretmenler olarak öğrencilerimizi gerçekten dinliyor muyuz, yoksa onları standartlaştırıyor muyuz? Basit hareketlerle bile disiplinlerarası bağlantılar kurabiliriz. Fiziksel eğitimden başlayarak başka hangi dersleri entegre edebiliriz? Sorular, cevaplar, etkileşim.”

[TÖZOK @TOZOK1951]

#GAES2025 Finlandiya Bağımsız Okullar Derneği’den Markku Moisala “Finlandiya eğitim sisteminin temel taşları:
📌 Öğretmenlik mesleği yüksek itibara sahip
📌 Üniversite master derecesiyle nitelikli öğretmenler yetişiyor
📌 Öğretmenler özerk, yöntem ve materyalleri kendileri seçiyor
📌 Denetim yok
📌 Eğitimin %95’i belediyeler, %4’ü bağımsız okullar, %1’i devlet tarafından yürütülüyor
📌 Aynı yasalar, aynı ulusal müfredat; yerelde genişletme özgürlüğü

[TÖZOK @TOZOK1951]

#GAES2025 Hollanda Bağımsız Okullar Derneği’nden Piet Jansen “İlkokulda tüm seviyelerle ilgileniyoruz, ortaokulda ise en az üç gruba ayırıyoruz. Eğitim 4 yaşında başlıyor, ancak 4 yaş öncesi bakım hizmetleri sistemin parçası değil”.

[TÖZOK @TOZOK1951]

#GAES2025 Finlandiya Bağımsız Okullar Derneği’den Markku Moisala “ Finlandiya’da eğitim:

-Okulların %95’i belediyeler tarafından yürütülüyor
-Özel okulların payı düşük, ancak lise seviyesinde %12’ye çıkıyor
-Eğitimde güçlü özerklik ve yerel düzenleme özgürlüğü mevcut”

[TÖZOK @TOZOK1951]

#GAES2025 Romano 1 salonunda gerçekleşen “Yapay Zekâ Tabanlı Öğrenme: Prof. Dux ile Tüm Öğrenciler için Başarıyı Garantilemek!” sunumundan notlar;

🔹 Prof. Dux, Yakın Doğu Üniversitesi Yapay Zekâ ve Robotik Enstitüsü tarafından geliştirilen bir YZ tabanlı öğretim sistemidir.
🔹 Bireysel öğrenme ihtiyaçlarına göre içerikler sunarak her öğrencinin potansiyelini ortaya çıkarmayı hedefler.
🔹 Öğrencilerin güçlü ve zayıf yönlerini analiz ederek kişiselleştirilmiş öğrenme yolları oluşturur.
🔹 Öğretmenlere destek sağlar, sınıf içi katılımı artırır ve ölçülebilir başarı sonuçları sunar.
🔹 Eğitimde eşitlik ve erişilebilirlik sağlamak amacıyla tasarlanmıştır.
🔹 Öğrenci performansını hızlı ve objektif bir şekilde değerlendirerek anında geri bildirim verir.
🔹 Teknolojinin gücünü kullanarak öğrenme deneyimini dönüştürmek isteyen eğitimciler ve yöneticiler için rehber niteliğindedir.

[TÖZOK @TOZOK1951]

#GAES2025 IB Geliştirme ve Tanıma Müdürü Dina Khalaf “Eğitim, dünyayı daha iyi bir yer haline getirmek için en güçlü araçlardan biri. IB, sorgulayan, bilgili ve duyarlı bireyler yetiştirerek küresel anlayış ve barışı destekliyor. Akademik mükemmeliyet ve bütüncül gelişimle dönüşüm yaratmak mümkün”.