fularımın bağı

[fularımın bağı @camadanbagi]

Gün içinde 64636472836 kez değişen ruh halime karşı aldigim önlemim, artık rahat bi insan olacagim, kararim

[Dt. Sadık Burak KIZARTICI @sbkizartici]

#DoktoralıUzmanSayılamaz diyoruz ama bu değersizler demek değildir. Gayet değerliler ve bu konu tartışmaya kapalı. Sadece statüsel anlamda mesleğin geleceğini etkileyecek bir sürece karşıyız biz.

[braket SÖKÜCÜ @kemallzenginn]

Hiçbir şekilde ne şartla olursa olsun uzmanlığımıza ortak istemiyoruz #DoktoralıUzmanSayılamaz

[braket SÖKÜCÜ @kemallzenginn]

Günde 10 saat ders çalışarak sınav kazanmış insanları hafife alıyorsunuz. Gerekirse hakkımızı korumak için de her gün 10 saat buradayız #DoktoralıUzmanSayılamaz

[Dt. Sadık Burak KIZARTICI @sbkizartici]

Bizler sistemin adil olması açısından “#DoktoralıUzmanSayılamaz,sayılmamalıdır!” diyoruz.

Siz ne diyorsunuz?

[fularımın bağı @camadanbagi]

#DoktoralıUzmanSayılamaz

[Dt. Sadık Burak KIZARTICI @sbkizartici]

Duyduğumuz kadarıyla “doğrudan uzmanlık verilmiyor, belli bir baraj getirilsin; eksik görülen klinik kısım da ADSM’lerde hasta baktırılarak tamamlansın” şeklinde bir öneri dile getiriliyor. Ancak bu öneri hukuken ve sistem mantığı bakımından sorunludur.

Çünkü uzmanlık yalnızca belirli bir puanı geçmiş olmak ya da belli sayıda hasta bakmış olmak değildir. Uzmanlık; merkezi sınav, kontenjan, tercih, yerleştirme, uzmanlık eğitimi, müfredat, rotasyon, eğitici gözetimi, ölçme-değerlendirme ve tescil süreçlerinin tamamından oluşan ayrı bir hukuki statüdür. Bu zincirin yalnızca bazı halkalarını sonradan ekleyerek, doktora eğitimini uzmanlık eğitimine eşdeğer saymak doğru değildir.

Örneğin “ortodonti için son beş yılın en düşük puan ortalaması baraj kabul edilsin” denildiğinde, aslında DUS’un yarışma ve sıralama niteliği göz ardı edilmiş olur. DUS yalnızca belirli bir puanı alanın hak kazandığı bir sınav değildir. Adaylar kontenjanlara, tercihlere, puan sıralamasına ve ilgili yılın koşullarına göre yerleşmektedir. Bu nedenle geçmiş yılların en düşük puan ortalamasını alıp bugüne genel bir baraj olarak uygulamak, sınavın mantığını değiştirmek anlamına gelir.

Ayrıca bu yaklaşım üniversiteler ve programlar arasındaki farkları da ortadan kaldırır. Normalde bazı üniversiteler çok yüksek başarı sıralamalarıyla öğrenci alırken, böyle bir baraj sistemiyle aynı alanın en düşük taban puanı üzerinden bütün doktora mezunlarına uzmanlık kapısı açılmış olur. Bu da dereceyle, yüksek puanla ve merkezi yerleştirmeyle uzmanlık kazanan meslektaşlar bakımından ciddi bir eşitlik sorunu doğurur.

ADSM’lerde hasta baktırılması önerisi de tek başına uzmanlık eğitimine eşdeğerlik sağlamaz. Hasta bakmak, uzmanlık eğitiminin yalnızca bir unsurudur. Uzmanlık eğitimi; belirli bir müfredat, eğitici denetimi, klinik sorumluluk, rotasyon, vaka çeşitliliği, ölçme-değerlendirme ve kurumsal eğitim programı içinde anlam kazanır. ADSM’de belirli süre hasta bakmış olmak, bu yapı kurulmadan uzmanlık eğitimi tamamlanmış gibi kabul edilemez.

Eğer gerçekten ADSM’lerde hasta bakacak bir ihtiyaç varsa, bu ayrı bir istihdam ve sağlık hizmeti planlaması meselesidir. Bu alanın öncelikle atanmayı bekleyen, işsiz olan veya mecburen uzak illeri tercih etmek zorunda kalan genç diş hekimleri bakımından değerlendirilmesi gerekir. Bir gruba uzmanlık eşdeğerliği sağlamak amacıyla ücretsiz veya sonradan tamamlatıcı hasta baktırma modeli oluşturmak, kamu hizmeti planlaması ve mesleki eşitlik açısından ayrıca tartışmalıdır.

Kaldı ki mevcut hukuk düzeninde uzmanlık unvanı, açık kanuni dayanak ve uzmanlık eğitimi sistemi dışında verilebilecek bir unvan değildir. 1219 sayılı Kanun, diş tabipliğinde uzmanlık unvanı için uzmanlık belgesini şart koşmakta; uzmanlık eğitimine girişin de merkezi sınav sistemiyle olacağını düzenlemektedir. Yönetmelik de DUS’un yarışma esasına dayalı olduğunu ve adayların ÖSYM tarafından programlara yerleştirileceğini açıkça ortaya koymaktadır.

Bu nedenle “doktorayı yaptık, belli bir barajı kabul edin; eksik görülen klinik kısmı da ADSM’de hasta baktırarak tamamlayalım” yaklaşımı, mevcut uzmanlık rejimini dolanmak anlamına gelir. Uzmanlık sistemi sonradan parça parça tamamlanacak bir eşdeğerlik sistemi değil; baştan itibaren kanunla belirlenmiş, objektif, öngörülebilir ve herkes için aynı şekilde işleyen bir eğitim ve yerleştirme rejimidir.

Sonuç olarak itirazımız doktoraya ya da doktora yapan meslektaşlarımızın emeğine değildir. İtirazımız; doktora eğitiminin, sonradan belirlenen barajlar ve ADSM’de hasta baktırma gibi tamamlayıcı uygulamalarla uzmanlık eğitimine eşdeğer sayılmasına yöneliktir. Uzmanlık hakkı, ancak mevcut kanuni sistem içinde, merkezi sınav ve uzmanlık eğitimi süreçleri tamamlanarak kazanılmalıdır.

#DoktoralıUzmanSayılamaz

[esra dursun @esradursn]

Bir gecede değiştirilen kurallarla uzmanlık verilirse kaybeden sadece sınava çalışan hekimler olmaz. Kaybeden; nitelikli sağlık hizmeti alma hakkı elinden alınan toplum olur. Uzmanlık bir hak değil, yeterliliğin tescilidir. #DoktorayaUzmanlıkRezaleti

[küb @dilekkubratrkmn]

Dus zorlu bir sınavdır. Doktora da bir tercihtir. Bu süreçten geçmeyen kişilere yalnızca 40-45 puan (baraj) karşılığında aynı uzmanlık statüsünün verilmesi, DUS’a giren ve uzmanlık eğitimi alan binlerce meslektaşımın emeğini değersizleştirmektedir.
#Doktorayauzmanlıkrezaleti

[dusmeslek @dusmeslek]

Uzman olmak isteyenler DUS'a girdi, yıllarca emek verdi. DUS'a girmeyenlerin ise yıllar sonra aynı unvana kavuşması, eşitlik ve liyakat ilkeleriyle bağdaşmaz.

#DoktorayaUzmanlıkRezaleti

[İrem @elifiremkorkmz]

DOKTORALILARI 45 PUANLA UZMAN YAPMAK, İNSAN HAKLARINA AYKIRIDIR. #Doktorayauzmanlıkrezaleti

[esra🦄 @esraakorkmaaaz]

Uzman olmak isteyenler DUS'a girdi, yıllarca emek verdi. DUS'a girmeyenlerin ise yıllar sonra aynı unvana kavuşması, eşitlik ve liyakat ilkeleriyle bağdaşmaz.

#DoktorayaUzmanlıkRezaleti

[dusmeslek @dusmeslek]

DUS'u kazanmak için yıllarca emek veren binlerce diş hekimi varken, sınavsız uzmanlık yolu açılması kabul edilemez. Uzmanlık unvanı emeğin ve liyakatin sonucudur.

#DoktorayaUzmanlıkRezaleti

[dusmeslek @dusmeslek]

Madem uzmanlık 45 puana verilebilecek bir unvandı, o zaman binlerce diş hekimi neden yıllarca DUS'a hazırlandı?

#DoktorayaUzmanlıkRezaleti

[fularımın bağı @camadanbagi]

#DoktorayaUzmanlıkRezaleti

[dusmeslek @dusmeslek]

Kimsenin doktora yapmasına itirazımız yok. Ancak doktora ile uzmanlık eğitimi aynı şey değildir. Ayrı eğitimler, ayrı yeterlilikler ve ayrı amaçlar taşır.

#DoktorayaUzmanlıkRezaleti

[dusmeslek @dusmeslek]

DUS'a girmemek bir tercihti. Ancak bu tercihin yıllar sonra uzmanlık unvanıyla ödüllendirilmesi, DUS sürecinden geçen herkes açısından ciddi bir hak kaybı algısı yaratmaktadır.

#DoktorayaUzmanlıkRezaleti

[muratcanbolat @mrtcanbolat]

Merkezi sınavla 90-95 net yapanın uzmanlık kadrolarına yerleşemediği şartlarda sırf birilerinin oğluna uzmanlık vermesi için 45 net yapana uzmanlık ünvanı verilmesi hangi adalet ve vicdana sığar #Doktorayauzmanlıkrezaleti
@drmemisoglu @profokumus_ @cfcanakci @mmkilicarslan

[Dt. Starshine @shininblueberry]

2 senedir dus çalışıyorum 6 ay ağır depresyon yaşadım 2 farklı kronik hastalık sahibi oldum ve bu arkadaşla aynı şekilde açıkta kaldım bunun olması durumunda iki elim öteki tarafta hepinizin yakasında hiç ölmeyecekmiş gibi rezilce yaşıyorsunuz #Doktorayauzmanlıkrezaleti

[dusmeslek @dusmeslek]

Sorulması gereken soru çok basit:
Bugün DUS'a çalışan bir meslektaşınıza "Sınava girme, birkaç yıl sonra uzmanlık DUS’ta 45 puan alana verilebilir" diyebilir misiniz?

#DoktorayaUzmanlıkRezaleti

[Ekskavatör Kız @EkskavatorK]

Bu mesleğin an itibari ile ölüm fermanı gibi birşey bu. Hayır abartmıyorum. Sayının haddi hesabı yok. Uzmanlık kazanma bu kadar zorlaşmışken ve uzmanlık ataması %30 lardayken bu karar ile beraber her şey tepetaklak olur. Öncelikleriniz bunlar değil sağlıklı bir şekilde istihdam olmalıdır.

#DoktorayaUzmanlıkRezaleti