おおかみ | 平日は教員

教育系IT企業に勤めながら平日は小学校で働いています。情報処理学会所属。教育実践、子育て、受験について学び直し中。無言いいね失礼いたします🙇

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ワードウルフが好きすぎて、初回指導案を作りました。
5年ほど実践する中で見えてきた、
・ルールが自然に分かる流れ
・説明しすぎない方がいいところ
をまとめました。
1回目のお題は「レモン・キウイ」がおすすめだよ。

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@rinkadog0313 おめでとうございます！！

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@mechosense2 ソースを載せるなんて当たり前ですよねぇ！？
（ふー、載せてよかった、セーフセーフ…）

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@hikoishii hikoさんの想像はかなり自然で、子どもも露骨に戦争っぽい言葉を予想します。

なので、正解が「太れば」で❓となる。

授業の展開としては、
太る → 日本が伸びる
この間に何があるのかを考える流れになったりします

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6年生、戦争の授業。

まずスーパーで買ってきたマンナビスケットを見せる。次に1938年の雑誌広告を。「こんな昔からあるんだ」となったところで、当時のキャッチコピーを予想させる。

○○には何が入ると思いますか？

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この授業はフリースクール「ジャパンフレネ」の実践を参考にしています。

実践者は木幡寛さんだったはずだが、残念ながら現在は詳細なデータが見つからない。

https://t.co/94THjchgQp

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答えは
「子供が太れば 日本が伸びる！」

（『アサヒグラフ』1938年11月9日号より）

お菓子の広告にも、戦争の色が出てくる。
戦争が暮らしの近くにあったことが伝わる資料。

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@tender_coyote 拝読しました！
私はステップ2をめっちゃ使います。

時間がある時は「嬉しいよ、どうしてお手紙書こうと思ったの？」みたいにその子の気持ちをインタビューしちゃいます。

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低学年は「行動＋気持ち」で褒める。

例えば画鋲を拾って届けてくれた時。「拾ってくれてありがとう」でもいいけど「誰かがケガしないように拾ってくれたの？ありがとう」と、その子の気持ちまで褒める。

これを続けていくと「画鋲は拾う」ではなく「誰かが困らないように動く」が規範になっていく。

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@klose0215 共感していただけて嬉しいです！

[くろーぜ @klose0215]

これ、とても大事

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低学年は、自分がどうしてそうしたのかをまだ上手く言葉にできないことが多い。

だから「誰かが困ると思ったんだね」と、その子の行動の奥にある気持ちを言葉にして返す。時間がかかるけど、大切な対話の時間。

高学年は「ｳｨ、ｻﾝｷｭｰ！」でいい。

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@http_takupedia 先輩からなんか可愛がられている人ってわりとこの辺を意識的にやってるかも、と。

これからでもたぶん間に合います！！

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優秀だなと思う若手の話。
アドバイスをしたら数日後に必ず報告に来る。
「○○の授業うまくいきました！」
「〜の指導やっぱり難しかったです」
成功でも失敗でも続きを聞けるのは嬉しい。反対に、昔の自分は相談だけして終わりになることが多かったなと歴代の先輩方に土下座。

[ヤッシー @84yame1000]

これはほんまにめっちゃいい本！

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山崎ナオコーラさんの書評も良い

家庭科はすべてを変える［『図書』2025年6月号より］ | web岩波 https://t.co/TNVysSqhYq

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家庭科の教材研究、まず1冊読むならこれ。
南野忠晴「正しいパンツのたたみ方」
初めて読んだ時、家庭科教員への転向をマジで考えた。

[おおかみ | 平日は教員 @classdatajp]

@http_takupedia めっちゃまじでその通りです！！！

相手のことを考える、大事

[おおかみ | 平日は教員 @classdatajp]

変なこと言うけど、学校でICTを使って業務効率化したいなら「業務を効率化できます」と言わない方がいい。なぜかというと「効率化」と聞いただけで「あなたが楽をしたいってことね」と受け取る人がいるから。
・子どもとの時間が増える
・保護者の負担が減る
これらを核にした方が提案は通りやすい。

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@http_takupedia 自分も絶賛練習中です！

[おおかみ | 平日は教員 @classdatajp]

たとえば、個人懇談の日程調整でGoogleカレンダーを導入したいとき。
「日程調整が楽になります」ではなく、
「保護者は都合のよい時間を自分で選べて、変更もすぐにできます。担任は日程調整に使っていた時間を、懇談で伝える子どもの様子を整理する時間に回せます」みたいに言う。