Daniel J. Angulo Chover

Dinamizador TIC y profe de FP asombrado de sus alumn@s! Acreditado C1 Competencia Digital Docente CAM,

[Daniel J. Angulo Chover @djangulo72]

Continuando el viaje que comencé en 2010 en Twitterland

[Daniel J. Angulo Chover @djangulo72]

Totalmente de acuerdo! Es tiempo de repensar nuestro trabajo como docentes, no de tener miedo a la #IA

[Ramón Besonías @ramon_besonias]

¿Tus estudiantes copian con IA en los exámenes? Repensando la evaluación. Comparto algunos trucos y recursos.

https://t.co/H3BGhXJ33a

[Daniel J. Angulo Chover @djangulo72]

Otra gran mejora de @GeminiApp

[Google Gemini @GeminiApp]

Gemini can now connect to even more apps, including @OpenTable, @Canva, and @Instacart.

Whether you're booking a table at a restaurant, creating a flyer, or ordering groceries, Gemini doesn’t just find info, it helps you take action seamlessly with connected apps.

[Google Gemini @GeminiApp]

Gemini can now connect to even more apps, including @OpenTable, @Canva, and @Instacart.

Whether you're booking a table at a restaurant, creating a flyer, or ordering groceries, Gemini doesn’t just find info, it helps you take action seamlessly with connected apps.

[Daniel J. Angulo Chover @djangulo72]

@uhkmadrid Vamoooos

[NotebookLM @NotebookLM]

Notebooks in @GeminiApp are officially available to Free and Paid users on mobile! 🥳

(Coming soon to additional countries in Europe!)

[Daniel J. Angulo Chover @djangulo72]

Interesante

[Google en español @googleespanol]

🚨 Lanzamos el NUEVO Certificado Profesional de IA 🚨

Pasa de los fundamentos a la maestría aprendiendo análisis de datos, generación de contenido y más, sin necesidad de saber programar. 🧠💻

📌 Al inscribirte, recibirás 3 meses de acceso sin costo a los modelos de IA más capaces de Google. 🤩

Empieza tu formación hoy: https://t.co/q7rKKHTnhP #CreceConGoogle

Conoce más aquí: https://t.co/huzTyom4aj

[NotebookLM @NotebookLM]

Notebooks in Gemini is officially rolled out to all Ultra, Pro, and Plus users on web!

Have you uploaded a chat from Gemini as a source yet? What do you think?

[NotebookLM @NotebookLM]

Quizzes & Flashcards just got an A+ upgrade 🍎

After every set, you’ll now see a summary of topics covered, with suggestions on what to study next. Hungry for more? Use the new re-generate tool to focus on the topics that you'd like a little more practice in.

[Daniel J. Angulo Chover @djangulo72]

Tiene buena pinta

[NotebookLM @NotebookLM]

Quizzes & Flashcards got a big upgrade based on your feedback (see? we DO listen...):

✅ Pick up where you left off
✅ Track the Flashcards you got or missed
✅ Delete or shuffle Flashcards
✨ And more!

Because you should be studying smarter, not harder this school year.

[Fundación Javerianas @FJaverianas]

🔍 Avui, l'alumnat de CAI A ha viscut una experiència única en un Room Escape! 🎉 Han posat en pràctica habilitats essencials com la comunicació, el treball en equip, la iniciativa i la resolució de conflictes. Tot plegat, una aventura plena de reptes i emoció! 💪🏻🧩

#caiaetpx

[Google en español @googleespanol]

¿Te imaginas tener el poder de la IA integrado directamente en tu día a día escolar? 🚀✨

Con Gemini LTI™, la Inteligencia Artificial de Google llega para transformar la experiencia en el aula.
🎧 Para estudiantes: resúmenes de texto, audio ¡y más!
💡 Para docentes: automatización de respuestas y ahorro de tiempo en tareas repetitivas. 📖⚡

Te contamos cómo esta unión está cambiando las reglas del juego. 🧵👇

[Daniel J. Angulo Chover @djangulo72]

Esto está que arde... Pues habrá que probarlo jejejeje

[Google Gemini @GeminiApp]

Gemini 3.1 Pro is here: A smarter model for your most complex tasks.

Building on the Gemini 3 series, 3.1 Pro is a step forward in reasoning. It's designed for tasks where a simple answer isn’t enough, taking advanced reasoning and making it useful for your hardest challenges.🧵

[Daniel J. Angulo Chover @djangulo72]

Atentos programadores! Spotify asegura que sus programadores no han escrito "ni una sola línea de código" en 2026 y eso dice mucho del futuro que nos aguarda https://t.co/l4Ii9U8N7y

[Vicent Gadea | IA @vicentgadea]

Anthropic ha anunciado una colaboración con @TeachForAll para explorar cómo los sistemas de IA pueden apoyar el trabajo docente sin sustituirlo. La noticia es interesante no tanto por la tecnología, sino por el enfoque que plantea.

En lugar de hablar de automatizar la enseñanza, el acento está en reforzar el criterio profesional del profesorado, en trabajar desde contextos reales y en no perder de vista la equidad educativa. Es un matiz importante, sobre todo en un momento en el que muchas conversaciones sobre IA en educación se centran más en lo que la herramienta puede hacer que en lo que conviene que haga.

En el artículo se mencionan algunas experiencias concretas que ayudan a aterrizar esta idea. Por ejemplo, un profesor en Liberia, sin experiencia previa con IA, que tras participar en formaciones sobre alfabetización en IA ha creado en pocas semanas un currículo interactivo sobre educación climática para escuelas locales. O el caso de una docente en Bangladesh que trabaja con alumnado de 6º y 7º curso, más de la mitad con dificultades en numeración básica, y que ha desarrollado una aplicación de matemáticas gamificada, con niveles, recompensas y retos, pensada específicamente para ese grupo de estudiantes.

Que una iniciativa de este tipo ponga el foco en acompañar al docente y no en reemplazarlo apunta a una idea que conviene repetir. La IA puede ser un apoyo relevante, pero solo cuando se integra en modelos pedagógicos claros y con límites bien definidos. Sin eso, el riesgo no es tecnológico, es educativo.

Este tipo de colaboraciones también recuerdan algo que a veces se nos olvida. La adopción de la IA en educación no es una cuestión individual, sino institucional. Tiene que ver con marcos compartidos, con formación, con cultura profesional y con decisiones que afectan al conjunto del sistema.

En el primer comentario dejo el enlace al artículo web, donde se pueden ver tanto las iniciativas como los ejemplos con más detalle. Merece la pena seguir de cerca este tipo de movimientos y, sobre todo, pensar qué implicaciones tienen para nuestros propios centros y contextos.

#IA #AI #edtech #Antrophic

[𝙴𝚍𝚞𝚊𝚛𝚍𝚘 𝚁𝚞𝚒𝚣 @ejruizgarcia]

He estado modificando el Generador de Prompts Infográficos que publiqué hace unas semanas. Ahora permite que el texto fuente sea importado y propone el estilo y distrigución de la infografía. También he metido más estilos! Echadle un ojo y me decís! #claustrovirtual @GeminiApp

[Ben Pierron @Ben_escrito]

🚨 ÚLTIMA HORA: Google acaba de lanzar el AI Educator Hub.

11 recursos ya están disponibles de forma GRATUITA.

Esto es lo que puedes aprender:

[Daniel J. Angulo Chover @djangulo72]

@vicentgadea @balhisay @UNESCO_es UNESCO

[Vicent Gadea | IA @vicentgadea]

La @UNESCO_es ha publicado el informe AI and the Future of Education. Disruptions, dilemmas and directions (2025).

No es un texto para leer en diagonal ni una lista de recomendaciones rápidas. Es más bien una advertencia tranquila. La IA no entra en educación solo como un conjunto de nuevas herramientas, sino como un amplificador de tensiones que ya estaban ahí y que ahora se vuelven imposibles de seguir ignorando.

El informe insiste en algo que llevo tiempo observando en centros y universidades. El problema no es tanto la velocidad tecnológica como la asimetría entre innovación técnica y capacidad pedagógica para absorberla.

La IA avanza más rápido que nuestra manera de pensar el aprendizaje, la evaluación y la responsabilidad educativa.

Hay varias ideas que merece la pena subrayar.
- La primera es que no basta con formar en el uso de la IA. Si no se rediseñan tareas, criterios y evidencias de aprendizaje, la formación se queda en la superficie y acaba siendo cosmética.
- La segunda es que la equidad no se resuelve simplemente dando acceso a herramientas. Se juega en las condiciones reales de aprendizaje y, sobre todo, en que el criterio pedagógico no se delegue, aunque técnicamente sea posible hacerlo.
- La tercera es quizá la más incómoda. Si no repensamos qué evaluamos y por qué, la IA no va a “romper” la educación, pero sí puede vaciar de sentido muchas prácticas que ya estaban agotadas antes de su llegada.

La UNESCO no propone prohibiciones ni soluciones mágicas. Plantea dilemas. Gobernanza, ética, agencia humana, rol del profesorado, sentido del aprendizaje en contextos cada vez más automatizados. Y ahí está, para mí, el verdadero valor del informe. Obliga a parar y a pensar antes de reaccionar.

Leyéndolo, es difícil no ver la necesidad de marcos que ayuden a tomar decisiones con calma y criterio en los centros. No para decidir por nosotros, sino para ordenar el análisis antes de actuar. En ese plano encaja el SEIA, como una forma de trasladar a contextos reales muchas de las preguntas que el informe plantea a escala global: qué diseñamos, qué evaluamos, qué responsabilidad asumimos y qué decidimos no delegar.

El futuro de la educación con IA no se juega en la herramienta, sino en el diseño. En cómo distribuimos la responsabilidad. En qué seguimos exigiendo al estudiante. Y en qué decidimos no delegar, aunque sea técnicamente posible.

Si quieres acceder al informe completo, escríbeme “UNESCO” en los comentarios y te paso el enlace de acceso.

Leerlo no resuelve el problema. Pero ayuda a formular mejor las preguntas. Y ahora mismo, en educación, eso ya es mucho.

#edtech #UNESCO #IA #AI

[NotebookLM @NotebookLM]

NotebookLM 🤝 @GeminiApp

You can now upload Notebooks directly into the GeminiApp. This is great for:

— Combining multiple Notebooks
— Generating images or apps inspired from your Notebooks
— Building on top of existing Notebooks with online research
— And more!

Try it today!

[Daniel J. Angulo Chover @djangulo72]

Quieres que estas #Navidades sean para disfrutar? Con estos prompts para #Gemini3 va a ser todo más fácil @GoogleES @GeminiApp https://t.co/7Qx0LoC0L3