لعل هذا البلاء الذي تمر به الآن
هو سبب دخولك للجنة ومغفرة ذنوبك
استشعر هذا الأمر ولا تغفل عنه
وتذكر أن التعب والألم والوجع محسوب عند الله
ولن يُضيِّعَ الله أجرك ولن يضيع صبرك
هي أيام قليلة ونرحل من هذه الحياة
والحياة دار ابتلاء ودار مكابدة
فاصبر واحتسب الأجر وأحسن ظنك بالله.
يعرف الناس جميعاً أنني أحمق، ولكنهم لا يعلمون أنني أرى أشياء لا يرونها، إنني أرى في الإنسان إنساناً، وهذا شيء لا يراه أحد تقريباً، إنهم يرون فيه مجرد وسيلة، مجرد أداة للربح أو اللذة أو الاستغلال، أما أنا فأراه قلباً وروحاً وعقلاً وكرامة وألماً، أرى فيه ما يجعلني أقدّره حتى وإن آذاني.
عن شخصية الأمير ميشكين، الذي يمثل البراءة والخير من رواية الأبله لدوستويفسكي
الشعور بالوحدة هو أمر مرتبط بدرجة الوعي ، يشعر الطفل بالوحدة لذلك ينتمي للعائلة والألعاب و مع تطور الوعي يكتشف الإنسان بأن الشعور بالوحدة اتي من الإنتماء إلى أشياء لا تشبه داخله من البشر والمكان والأفكار و لهزيمة ذلك الشعور يخلق له عالم موازي قليله هي مكوناته ولكنها حياته
طيب هذه الفقرة لامستني ايضاً من كتاب "الجبل هو أنت"
"الاستياء من الآخرين"
عندما نشعر بالاستياء اتجاه الآخرين، غالبا ما يكون الشعور نابع لانهم لم يتصرفون وفق توقعاتنا التي رسمناها عنهم في عقولنا، انه نوع من انواع التعبير عن خيبة الامل..
فالطريقة للتغلب على هذا الشعور.. هو ان نعيد رسم صورة جديدة للاشخاص الذين يعيشون من حولنا، فـ الاخرون ليسوا هنا حتى يتقنون حبنا، هم هنا ليقدمون لنا دروساً وعبر ، كيف نحب انفسنا – ونحبهم بصورة افضل..
عندما نتحرر من الافكار والصور التي رسمناها عنهم في مخيّلتنا، نستطيع ان نراهم على حقيقتهم، ونرى بوضوح دورهم في حياتنا .. وبدلاً ما نركز جهودنا لتغييرهم وفق توقعاتنا عنهم، نستطيع ان نركز على ماذا ممكن ان نتعلم عن انفسنا وعنهم.
روعة.. روعة.. روعة 🤍✨🏔️
حين لا يفهمك أحد، فافهم نفسك
قد تمضي أيامٌ كثيرة لا تجد فيها من يفهمك…
تتكلم، ولا يُسمع عمق صوتك.
توضح، فيُساء فهمك.
تبتسم، وفي داخلك عاصفة.
لكن… هل يجب أن يفهمك الجميع؟
وهل ضياع المعنى عند الناس يعني ضياعك؟
ربما يكون كل ما تمر به إعدادًا لتكون إنسانًا لا يعتمد على تصفيق الآخرين، بل على يقينه.
ربما يريد الله أن تكتشف معنى الأمان في داخلك، لا في أعين من حولك.
فليس كل من أحاط بك، فَهِمك… وليس كل من فهمك، أحبك.
وهنا السؤال العميق:
هل عرفت يومًا كيف تَسند قلبك حين يسقط الجميع؟
هل جلست مع نفسك وأنت تبكي، وأمسكت بها قائلًا: “أنا معك… لا تقلقي”؟
أحيانًا لا نحتاج لأحد يفهمنا، بل نحتاج أن نتوقف عن انتظارهم، ونفهم أنفسنا حقّ الفهم.
لأن أكثر من يُثقلنا… هو توقعنا لفهم الآخرين، لا وحدتنا.
افهم نفسك، طمئنها، سامحها، أحبّها، وواصل…
فالفهم الحقيقي لا يمر عبر آذان الناس، بل عبر صدقك مع نفسك.
واقترب من الله… فهو وحده من إذا كان معك، سيسندك، وإن خانك الجميع.
هنا تبدأ الطمأنينة… وهنا يبدأ الخلاص.
حين لا يفهمك أحد، فافهم نفسك
(جودة حياتك ترتبط بشكل مباشر بقدرتك على تحمل عدم اليقين)
هناك اشخاص لا يدمرهم الفشل بقدر ما يدمرهم الغموض الذي يسبقه. الانتظار، الاحتمالات المفتوحة، العلاقات غير المحسومة، والمستقبل الذي لا يقدم ضمانات واضحة، كلها تتحول داخلهم الى استنزاف ذهني دائم. ومع الوقت يبدأ الانسان بمحاولة السيطرة القهرية على كل شيء فقط ليخفف قلقه الداخلي، فيرهق نفسه اكثر مما تحميه تلك السيطرة. ربما لهذا ترتبط جودة الحياة بقدرة الشخص على احتمال عدم اليقين دون ان يفقد توازنه النفسي كل يوم. فالنضج الحقيقي لا يعني ان العالم اصبح واضحا تماما، وانما ان الانسان اصبح قادرا على السير وسط الضباب دون حاجة مستمرة لان يرى الطريق كاملا من البداية للنهاية.
قضى عالم رياضيات من ستانفورد 40 عامًا يراقب الطلاب اللامعين يتجمدون أمام المشكلات الصعبة.
ليس لأنهم يفتقرون إلى الذكاء، بل لأن أحدًا لم يعلمهم أبدًا ماذا يفعلون قبل أن يبدأوا في حلها.
اسمه جورج بوليا، والكتاب الذي كتبه عام 1945 لم ينفد طبعه أبدًا. بيع منه أكثر من مليون نسخة. وقال مارفن مينسكي، الذي بنى أول آلة شبكة عصبية في MIT، علنًا إن على الجميع معرفة هذا العمل. يعامل المهندسون والرياضيون وعلماء الحاسوب الكتاب ككتاب مقدس.
معظم الناس لم يسمعوا به قط.
إليك الإطار المخفي بداخله الذي غير طريقة تفكيري في كل مشكلة صعبة أواجهها.
رأى بوليا نفس الفشل يتكرر عبر عقود من الطلاب. تُقدَّم مشكلة، فيحدق الطالب فيها لحظة، يشعر بأول موجة قلق، ثم يبدأ فورًا في الحساب. ليس لأن الحساب هو الخطوة التالية الصحيحة، بل لأن الحساب يعطيه شعورًا بأنه يفعل شيئًا، والقيام بشيء أفضل من الجلوس مع إزعاج عدم معرفة ماذا يفعل.
كان الحساب خاطئًا في أغلب الأحيان. ليس لأن الطالب يفتقر إلى المهارة في تنفيذه، بل لأنه لم يفهم بعد ما هو مطلوب منه.
سمى بوليا هذه الخطوة «الأكثر إهمالًا في حل المشكلات كلها»، وقضى بقية حياته المهنية محاولًا جعل الناس يأخذونها على محمل الجد.
الخطوة الأولى: فهم المشكلة. لا تقرأها بسرعة. لا تفترض أنك تعرف ما تطلبه لمجرد أنك رأيت شيئًا مشابهًا من قبل. افهمها. تمامًا. أعطى الطلاب مجموعة محددة من الأسئلة لإجبارهم على ذلك: ما هو المجهول؟ ما هي الشروط المعطاة؟ هل تستطيع رسم شكل؟ هل تستطيع إعادة صياغة المشكلة بكلماتك الخاصة دون النظر إليها؟
هذه الأخيرة هي المرشح الحقيقي. إذا لم تستطع إعادة صياغة المشكلة بكلماتك، فأنت لم تفهمها. أنت فقط قرأتها.
يتخطى معظم الناس هذه الخطوة تمامًا ويتساءلون لماذا يعلقون.
الخطوة الثانية: وضع خطة. ليس التنفيذ. التخطيط. وثَّق بوليا كل الطرق الاستدلالية (heuristics) التي لاحظها عند حل المشكلات الناجحين، وظهر نمط واحد أكثر من أي آخر. عندما تبدو المشكلة مستحيلة، ابحث عن نسخة أبسط منها وحلها أولًا. ليس لأن النسخة الأبسط هي الهدف، بل لأن حلها يعطيك موطئ قدم وطريقة وبنية جزئية تستطيع نقلها إلى المشكلة الأصلية والبناء عليها.
عبَّر عنها بدقة: إذا لم تستطع حل المشكلة المقترحة، جرب أولًا حل مشكلة ذات صلة. هل تستطيع تخيل مشكلة ذات صلة أكثر سهولة؟
هذا السؤال وحده يستحق أكثر من معظم دورات حل المشكلات.
الخطوة الثالثة: تنفيذ الخطة. هذه هي الخطوة التي يعتقد الجميع أنها اللعبة كلها. ليست كذلك. إنها الثالثة من أربع. وقضى بوليا أقل وقت عليها لأنها الأكثر وضوحًا. بمجرد أن تفهم المشكلة ولديك خطة، يصبح التنفيذ في الغالب مسألة صبر.
الخطوة الرابعة هي التي لا يقوم بها تقريبًا أحد: النظر إلى الوراء. ليس للتحقق من الحسابات، بل لطرح مجموعة أسئلة مختلفة تمامًا. هل تستطيع التحقق من النتيجة بطريقة مختلفة؟ هل تستطيع استخدام هذه النتيجة أو هذه الطريقة لحل مشكلة أخرى؟ ماذا كنت ستفعل بشكل مختلف في المرة القادمة؟
هنا يعيش التعلم الحقيقي، وتقريبًا لا أحد يذهب إليه.
خطوة النظر إلى الوراء ليست عن المشكلة التي حللتها للتو. إنها عن بناء مكتبة من الطرق تنتقل إلى المشكلة التالية وما بعدها. كل خبير في حل المشكلات درس بوليا كان لديه هذه العادة. كل طالب يعاني كان ينتقل مباشرة من الإجابة إلى السؤال التالي في الصفحة، دون أن يحمل شيئًا إلى الأمام، مبتدئًا من الصفر كل مرة.
كان أعمق إدراك لبوليا ليس تقنية، بل تشخيصًا.
السبب الذي يجعل معظم الأذكياء يشعرون أنهم سيئون في حل المشكلات ليس لأنهم يفتقرون إلى القدرة على التفكير، بل لأنهم يخلطون بين فهم المشكلة وقراءتها فقط. يخلطون بين وجود طريقة وبدء العمل. يخلطون بين الحصول على إجابة وبين تعلم أي شيء.
هذه ليست الأشياء نفسها. لم تكن أبدًا.
الطلاب الذين يصبحون جيدين حقًا في المشكلات الصعبة ليسوا من يمارسون أكثر. بل هم من يبطئون في البداية والنهاية، في اللحظتين اللتين يخبرهم فيهما كل غريزة بالإسراع.
المشكلة في الغالب ليست صعبة كما تبدو في البداية. أنت فقط لم تفهمها بعد.
المعرف: @ihtesham2005