أ.د إبراهيم العبيد Prof. Ibrahim Al-obaid

@dr_ibrahim99

أكاديمي-مهتم باستشراف المستقبل وتطبيقات(4IR)-عضو مؤسس @ForesightGroup2 [email protected]

الرياض, المملكة العربية السعود

Joined February 2012

369 Following

6.2K Followers

9.3K Posts

Pinned Tweet

أ.د إبراهيم العبيد Prof. Ibrahim Al-obaid @dr_ibrahim99

7 months ago

أكاديمي متخصص بالتربية وأصولها ... مهتم بالدراسات المستقبلية واستشراف المستقبل ... شغوف بها وتطبيق أساليبها وأدواتها ... مهتم بالثورة الصناعية الرابعة (4IR) وتطبيقاتها ... في الرابط السيرة الذاتية ... https://t.co/h3eQa4lysH

dr_ibrahim99 retweeted

كلية التربية

@COE_IMSIU

10 days ago

#كلية_التربية #جامعة_الإمام #الدراسات_العليا #الاختبارات_النهائية

dr_ibrahim99 retweeted

سامي بن عمر الحصيّن

@w2me

15 days ago

كيف توظف الجامعات العالمية الذكاء الاصطناعي: تجربة من 10 جامعات يقدّم هذا التقرير قراءة عملية وميدانية لكيفية توظيف الجامعات العالمية للذكاء الاصطناعي في التعليم العالي، من خلال استعراض تجارب عشر جامعات في أوروبا وأمريكا اللاتينية والشرق الأوسط وكندا. والتقرير لا يتعامل مع الذكاء الاصطناعي كـ«موضة تقنية»، بل كتحول بنيوي يعيد تعريف التعليم، والتقييم، ودور الأستاذ، وتجربة الطالب، وإدارة الجامعة نفسها. القراءة التحليلية للتقرير 1. الانتقال من “استخدام الأدوات” إلى “إعادة تصميم الجامعة” يوضح التقرير أن الذكاء الاصطناعي لم يعد مجرد أدوات مساعدة للكتابة أو التصحيح، بل أصبح يدفع الجامعات لإعادة التفكير في: تصميم المناهج. ▫️طرق التقييم. ▫️دور الأستاذ. ▫️تجربة الطالب. ▫️الخدمات الجامعية. ▫️البحث العلمي. ▫️الحوكمة المؤسسية. وهذا تحول مهم؛ لأن كثيرًا من الجامعات التقليدية لا تزال تنظر إلى الذكاء الاصطناعي بوصفه “برنامجًا إضافيًا”، بينما الجامعات المتقدمة تتعامل معه كبنية تشغيلية جديدة للتعليم العالي. 2. الحوكمة تسبق التوسع الجامعات الأكثر نضجًا – مثل University of Bologna – بدأت أولًا ببناء لجان حوكمة وسياسات أخلاقية قبل التوسع في التبني. وهذا يكشف نقطة محورية: التحدي الحقيقي ليس “هل نستخدم الذكاء الاصطناعي؟” بل “كيف نستخدمه دون الإضرار بالثقة الأكاديمية والعدالة والخصوصية؟” ويؤكد التقرير أن الجامعات الناجحة تتبنى: أطرًا قائمة على تقييم المخاطر، شفافية في الخوارزميات، حماية للبيانات، وضوحًا في المسؤوليات. 3. الذكاء الاصطناعي يعيد تعريف دور الأستاذ لا يستبدله من أهم الأفكار المتكررة في التقرير أن الذكاء الاصطناعي لا يلغي دور عضو هيئة التدريس، بل ينقله من: ▫️ناقل للمعلومة إلى مصمم تجارب تعلم. ▫️مصحح واجبات إلى موجّه وميسر. ▫️منتج محتوى إلى محفز للتفكير النقدي. الجامعات هنا لا تسأل: “كيف نمنع AI؟” بل تسأل: “ما المهارات الإنسانية التي تصبح أكثر أهمية في عصر AI؟” 4. التقييم الأكاديمي التقليدي أصبح مهددًا التقرير يعترف ضمنيًا بأن: الواجبات التقليدية، المقالات المنزلية، والاختبارات الصفية، لم تعد كافية لقياس التعلم الحقيقي بسبب أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي. لذلك بدأت الجامعات في: ▫️التقييمات الشفوية. ▫️المشاريع التطبيقية. ▫️العروض الحية. ▫️التعلم القائم على حل المشكلات. ▫️التقييم داخل الصف. وهذه نقطة استراتيجية مهمة جدًا للجامعات ، لأن معظم أنظمة التقييم الحالية قابلة بسهولة “للتحايل بالذكاء الاصطناعي”. 5. التخصيص الشخصي سيصبح الميزة التنافسية الأساسية يبرز التقرير بوضوح أن المستقبل يتجه نحو: ▫️مسارات تعلم شخصية، ▫️محتوى متكيف مع مستوى الطالب، ▫️تغذية راجعة لحظية، ▫️توصيات أكاديمية ذكية، ▫️إنذار مبكر للمتعثرين. وهذا يعني أن نموذج “التعليم الموحد للجميع” سيتراجع تدريجيًا لصالح: “جامعة تفهم كل طالب على حدة”. 6. الجامعات التي تنجح هي التي تبني ثقافة تجريب بعض الجامعات – مثل Università della Svizzera italiana – بدأت بنهج لامركزي يسمح للأساتذة بالتجريب قبل فرض الأنظمة المركزية. مؤكدة أن التحول لا ينجح عبر قرارات إدارية فقط، بل عبر “مجتمعات ممارسة” يقودها الأكاديميون أنفسهم.

w2me's tweet photo. كيف توظف الجامعات العالمية الذكاء الاصطناعي: تجربة من 10 جامعات

يقدّم هذا التقرير قراءة عملية وميدانية لكيفية توظيف الجامعات العالمية للذكاء الاصطناعي في التعليم العالي، من خلال استعراض تجارب عشر جامعات في أوروبا وأمريكا اللاتينية والشرق الأوسط وكندا. والتقرير لا يتعامل مع الذكاء الاصطناعي كـ«موضة تقنية»، بل كتحول بنيوي يعيد تعريف التعليم، والتقييم، ودور الأستاذ، وتجربة الطالب، وإدارة الجامعة نفسها.

القراءة التحليلية للتقرير

1. الانتقال من “استخدام الأدوات” إلى “إعادة تصميم الجامعة”
يوضح التقرير أن الذكاء الاصطناعي لم يعد مجرد أدوات مساعدة للكتابة أو التصحيح، بل أصبح يدفع الجامعات لإعادة التفكير في:
تصميم المناهج.
▫️طرق التقييم.
▫️دور الأستاذ.
▫️تجربة الطالب.
▫️الخدمات الجامعية.
▫️البحث العلمي.
▫️الحوكمة المؤسسية.

وهذا تحول مهم؛ لأن كثيرًا من الجامعات التقليدية لا تزال تنظر إلى الذكاء الاصطناعي بوصفه “برنامجًا إضافيًا”، بينما الجامعات المتقدمة تتعامل معه كبنية تشغيلية جديدة للتعليم العالي.

2. الحوكمة تسبق التوسع
الجامعات الأكثر نضجًا – مثل University of Bologna – بدأت أولًا ببناء لجان حوكمة وسياسات أخلاقية قبل التوسع في التبني.

وهذا يكشف نقطة محورية: التحدي الحقيقي ليس “هل نستخدم الذكاء الاصطناعي؟” بل “كيف نستخدمه دون الإضرار بالثقة الأكاديمية والعدالة والخصوصية؟”

ويؤكد التقرير أن الجامعات الناجحة تتبنى: أطرًا قائمة على تقييم المخاطر، شفافية في الخوارزميات، حماية للبيانات، وضوحًا في المسؤوليات.

3. الذكاء الاصطناعي يعيد تعريف دور الأستاذ لا يستبدله
من أهم الأفكار المتكررة في التقرير أن الذكاء الاصطناعي لا يلغي دور عضو هيئة التدريس، بل ينقله من:
▫️ناقل للمعلومة إلى مصمم تجارب تعلم.
▫️مصحح واجبات إلى موجّه وميسر.
▫️منتج محتوى إلى محفز للتفكير النقدي.

الجامعات هنا لا تسأل: “كيف نمنع AI؟” بل تسأل: “ما المهارات الإنسانية التي تصبح أكثر أهمية في عصر AI؟”

4. التقييم الأكاديمي التقليدي أصبح مهددًا
التقرير يعترف ضمنيًا بأن: الواجبات التقليدية، المقالات المنزلية، والاختبارات الصفية، لم تعد كافية لقياس التعلم الحقيقي بسبب أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي.

لذلك بدأت الجامعات في:
▫️التقييمات الشفوية.
▫️المشاريع التطبيقية.
▫️العروض الحية.
▫️التعلم القائم على حل المشكلات.
▫️التقييم داخل الصف.
وهذه نقطة استراتيجية مهمة جدًا للجامعات ، لأن معظم أنظمة التقييم الحالية قابلة بسهولة “للتحايل بالذكاء الاصطناعي”.

5. التخصيص الشخصي سيصبح الميزة التنافسية الأساسية
يبرز التقرير بوضوح أن المستقبل يتجه نحو:
▫️مسارات تعلم شخصية،
▫️محتوى متكيف مع مستوى الطالب،
▫️تغذية راجعة لحظية،
▫️توصيات أكاديمية ذكية،
▫️إنذار مبكر للمتعثرين.
وهذا يعني أن نموذج “التعليم الموحد للجميع” سيتراجع تدريجيًا لصالح: “جامعة تفهم كل طالب على حدة”.

6. الجامعات التي تنجح هي التي تبني ثقافة تجريب
بعض الجامعات – مثل Università della Svizzera italiana – بدأت بنهج لامركزي يسمح للأساتذة بالتجريب قبل فرض الأنظمة المركزية. مؤكدة أن التحول لا ينجح عبر قرارات إدارية فقط، بل عبر “مجتمعات ممارسة” يقودها الأكاديميون أنفسهم.

214

157

60K

dr_ibrahim99 retweeted

سلمان بن عبدالعزيز

@KingSalman

17 days ago

نشكر المولى عز وجل أن شرّفنا بخدمة الحرمين الشريفين، ورعاية حجاج بيته الحرام، سائلين الله أن يتقبل من الحجاج حجهم ونسكهم وطاعاتهم. ومع حلول عيد الأضحى المبارك، نهنئ شعبنا في هذا الوطن المبارك وأمتنا الإسلامية بهذه المناسبة، وندعوه سبحانه أن يجعله عيد خير وسلام واستقرار على أمتنا والعالم أجمع. وكل عام وأنتم بخير.

16K

148K

110K

34M

Who to follow

أ.د. صالح الدوسي الزهراني

@profsalehaldosi

أستاذ في التربية الإسلامية والمقارنة بجامعة جدة والملك عبدالعزيز سابقا، مدرب في البحث النوعي والمزجي، مدرب في برامج التفكير وإعداد المدربين، مدرب الرخصةالمهنية

أ.د.خالد المرزم

@almerzamkhalid

أستاذ الإدارة التربوية بجامعة الملك سعود وكلية الشرق العربي للدراسات العليا الشرق، مهتم في برامج التنمية المهنية والتطوير الإداري. "حساب شخصي"

جستن

@gestensa

الحساب الرسمي للجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية (#جستن) Saudi Association for education & Psychology. KSU, Riyadh

أ.د إبراهيم العبيد Prof. Ibrahim Al-obaid @dr_ibrahim99

17 days ago

الله أكبر الله أكبر الله أكبر لا إله إلا الله الله أكبر الله أكبر ولله الحمد أعاد الله عليكم عيدكم وأنتم ومن تحبون بأتم صحة وعافية ... عيد أضحى مبارك عليكم جميعًا ... 🌸💐

249

أ.د إبراهيم العبيد Prof. Ibrahim Al-obaid @dr_ibrahim99

18 days ago

أعظم ثلاث سنن في يوم عرفة : ١- صيام يوم عرفة ٢- كثرة ذكر الله والتكبير (الله أكبر الله أكبر الله أكبر لا إله إلا الله الله أكبر الله أكبر ولله الحمد) ٣-الدعاء :خير الدعاء دعاء يوم عرفة (لا إله إلا الله وحده لاشريك له الملك وله الحمد وهو على كل شيء قدير) #يوم_عرفة #حج_1447هـ

dr_ibrahim99's tweet photo. أعظم ثلاث سنن في يوم عرفة :
١- صيام يوم عرفة
٢- كثرة ذكر الله والتكبير
(الله أكبر الله أكبر الله أكبر لا إله إلا الله الله أكبر الله أكبر ولله الحمد)
٣-الدعاء :خير الدعاء دعاء يوم عرفة
(لا إله إلا الله وحده لاشريك له الملك وله الحمد وهو على كل شيء قدير)
#يوم_عرفة
#حج_1447هـ https://t.co/L1H7LscFQW

319

dr_ibrahim99 retweeted

الجمعية السعودية العلمية للمعلم جسم @SSATKKU

20 days ago

الكتاب العلمي للمؤتمر الدولي الثالث للجمعية السعودية العلمية للمعلم (جسم) المعلم والتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي المجلد الأول https://t.co/JBteRV2bC9 المجلد الثاني https://t.co/yZdQhB7Puo

dr_ibrahim99 retweeted

جامعة الأمير محمد بن فهد

@pmuofficial

20 days ago

أعلنت #جامعة_الأمير_محمد_بن_فهد عن توجهها لإطلاق برنامج الماجستير في "الدراسات المستقبلية"، في خطوة أكاديمية نوعية تعكس الأهمية المتزايدة لعلوم الاستشراف وصناعة المستقبل في عالم يشهد تحولات متسارعة في مجالات التقنية، والاقتصاد، والطاقة، والتعليم، والذكاء الاصطناعي. ويهدف البرنامج إلى إعداد وتأهيل كوادر تمتلك القدرة على فهم الاتجاهات العالمية، وتحليل التحولات المستقبلية، وبناء السيناريوهات، وصناعة حلول مبتكرة تدعم اتخاذ القرار في مختلف القطاعات الحيوية.

12K

أ.د إبراهيم العبيد Prof. Ibrahim Al-obaid @dr_ibrahim99

22 days ago

@D7iem_28 مبروك ابو إبراهيم تستااااهلون ابو ابراهيم تو مبروكين 💙💛

أ.د إبراهيم العبيد Prof. Ibrahim Al-obaid @dr_ibrahim99

22 days ago

أبارك للنصراويين العالميين حصولهم على بطولة الدوري باستحقاق أبارك لوالدي الكريم وابني عبدالاله وأصدقائي النصراويين العالميين جميعا وهم كثرررر 💛💙💛 الف الف مبرررروك بطولة الدوري ونلتقيكم بمسابقات قادمة بمشيئة الله تعالى ... تستاااااااهلون الدوري يا ابطاااااال 💙💛💙💛💙

dr_ibrahim99's tweet photo. أبارك للنصراويين العالميين حصولهم على بطولة الدوري باستحقاق
أبارك لوالدي الكريم وابني عبدالاله وأصدقائي النصراويين العالميين جميعا وهم كثرررر
💛💙💛
الف الف مبرررروك بطولة الدوري ونلتقيكم بمسابقات قادمة بمشيئة الله تعالى ...

تستاااااااهلون الدوري يا ابطاااااال

💙💛💙💛💙 https://t.co/b4WJ1h6D8h

186

أ.د إبراهيم العبيد Prof. Ibrahim Al-obaid @dr_ibrahim99

22 days ago

@alfrraj_mr اللهم آمين ياااارب ... ويبارك لكم ابو راشد وتستاااااهلون 💙💛

108

أ.د إبراهيم العبيد Prof. Ibrahim Al-obaid @dr_ibrahim99

22 days ago

@tareekhenaky يبارك فيك د طارق

أ.د إبراهيم العبيد Prof. Ibrahim Al-obaid @dr_ibrahim99

22 days ago

@ksha3 يبارك بأيامك ابو نايف ... 💛💙

107

أ.د إبراهيم العبيد Prof. Ibrahim Al-obaid @dr_ibrahim99

24 days ago

@aha47476 شكرا لك د احمد

أ.د إبراهيم العبيد Prof. Ibrahim Al-obaid @dr_ibrahim99

25 days ago

يسرني دعوة زملائي اعضاء هيئة التدريس وطلبة الدراسات العليا والباحثين الى لقاء علمي من خلال وحدة البحث العلمي بكلية التربية بجامعة القصيم بعنوان: (مقدمة في الدراسات المستقبلية) ويمكن الجميع التسجيل باللقاء والحصول على شهادة معتمدة من خلال الرابط التالي: https://t.co/YFvBqP4xDq