Duban F. Cataño V.

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Hombres Solteros: Steven - 27 años http://t.co/lyEAXzD

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A propósito de los Medios y TIC en la educación http://didactica.udea.edu.co/modelos/radio_escolar_educativa.shtml

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Apropósito de los Blogs Blogs: Capítulo 1 http://t.co/O1UsUAi vía @livestream

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A propósito de las comunidades de práctica - Etienne Wenger (español) http://t.co/fWu6QrG vía @livestream

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Profes de matemáticas que opinan de esto?
http://www.sectormatematica.cl/videos.htm

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Navegando por ahí me encontré con esto http://funes.uniandes.edu.co/view/subjects/kw=5FDocumentos=5Fcurriculares.html

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@agma_24 Desde los temas abordados se me ocurre pensar que los "pares" cuentan con instrumentos negociados y un repertorio compartido.

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Viendo a Marcos Solano - Charla - Matemáticas http://t.co/VrzfOCj vía @livestream

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@NancyMartinezOr Aquí la retroalimentación permanente es esencial

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@alevi05 si, aquí todo el ritmo y avance del aprendizaje está centrado en el estudiante

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@nafameli Respetando los ritmos y estilos de aprendizaje de cada participante

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@nafameli si, y abierto a nuevas posibilidades de interacción

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@nulycotes si, en una comunidad de práctica, los instrumentos son negociados y con repertorio compartido, no impuesto.

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@vicente1064 Y así estaríamos hablando de un aprendizaje situado

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@agma_24 Lo que pasa es que en este tipo de comunicación siempre se asume que los que participan e interactúan son pares.

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@BiancaJH81 si, y de esa reflexión se producen nuevos aprendizajes

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3ra.Al igual que en los cursos presenciales, el número de estudiantes por Tutor sea bajo para mejorar el seguimiento y la retroalimentación.

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2da. Procurar suficientes actividades no calificables o de bajo puntaje al inicio del curso, para que los participantes se tomen confianza.

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1ra.Procurar estrategias de reconocimiento de los participantes por medios sincrónicos, en lo posible cara a cara previo al inicio del curso

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@sarajcr Si, el aprendizaje es un proceso social