えびふらい

とある英語学習者/英語教師の備忘録。※ツイートは単なるメモ、能書き、個人の見解、ジョークなので、信憑性はありません。

[えびふらい @ebtkeigo]

リフレクションもよくよく考えたらリテリングと同じで「再構築」なんだよね。

[えびふらい @ebtkeigo]

昔は「英語を話せるようになりたい」だったけど、今は「授業を動かす英語を身に付けたい」って思っている。談話っていうのかな(?)

[えびふらい @ebtkeigo]

定期試験(英語)を作成するにあたり大切にしていること: ①何を測定したいか、または正しく測定できているか、②生徒の学習方略に望ましい影響を与えるか。

[えびふらい @ebtkeigo]

書き写しは意味の習得に効果があまりないって言われるけど、原文を意味のまとまりごとに読んで、目線外して、書けば、別のスキルに(?)効果ある気がする。

[えびふらい @ebtkeigo]

明示的な文法指導が悪いわけではなくて、それを単体で済ませてしまう構成がダメ

[えびふらい @ebtkeigo]

主体性とは放任ではないのだ

[えびふらい @ebtkeigo]

自分の授業の源流はSLAと認知言語学。大学時の恩師の先生には感謝しかない。

[えびふらい @ebtkeigo]

リメディアルって需要ありそうだけど、先生が実践するのが難しそう。

[えびふらい @ebtkeigo]

音読も書き写しも意味のあるものを選んで行わないと言葉が体に入ってこない

[えびふらい @ebtkeigo]

中学校を卒業して英語嫌い・苦手な高校生が増えているらしい…。肌感だけど、それを少し現場で感じている…。

[えびふらい @ebtkeigo]

“Wait a minute. I am (check) my scedule.”だと正解率が高いけど、”Wait a minute. I (check) my scedule.”にすると低くなるの面白い。

[えびふらい @ebtkeigo]

定期試験の文法問題を認知言語学的に作成してしまう癖がある。”Look at the dark cloud! It (rain) soon” や “The concert (start) at 10:00” みたいな。

[えびふらい @ebtkeigo]

周りに期待しない。自分の熱量は自分の研究や実践にそそぐようにしよう。

[えびふらい @ebtkeigo]

文法テストなら文法ミスで減点すればいいけど、リーディングの記述問題で減点するのって辻褄合ってない。これってあんまり理解されないのよね…。

[えびふらい @ebtkeigo]

英語教育だけやけに批判されたり、意見をお持ちの方が多い気がする。そんなに悪くないと思うけどなあ。

[えびふらい @ebtkeigo]

英語の授業をその場の判断で(特に受験に必要かどうかだけで)参加しないっていうのはやめた方がいいし、教師はそれを防がないといけないと思う。偶発的に得られたものの影響力を軽視しちゃダメ！

[えびふらい @ebtkeigo]

良い授業は「説明が上手い」ではなく「学びが起きる」こと。私はこれを目指す。

[えびふらい @ebtkeigo]

公立学校の先生と話すと、部活を持ってくれる教員って少ないらしい(特に若手)。顧問が経験者で指導ができて、好きな部活動に熱心に打ち込める子たちは、本当に恵まれている。

[えびふらい @ebtkeigo]

部活動ってどうして授業料発生しないんだろう(?)

[えびふらい @ebtkeigo]

単語帳、英文法、英文解釈っていう受験でよくすすめられる学習方法に偏る人が多い。リーディングだけの学習じゃ、リーディング力は伸び悩みます。