から

9歳の娘と夫と3人暮らし。子と2人の時間が多くて、過ごし方に悩む日々。

[Takeshi Atsumi @Atsumi_Research]

発達障害を隠す「カモフラージュ」　強い感情を調整する反復的な動き「スティミング」　どちらも生きるための必須スキル(読売新聞（ヨミドクター）)
#Yahooニュース https://t.co/c7xAmPKM89

[子どもの精神科看護師@こど看 @kodokanchildpsy]

ダメだ！削除するかもですが、耐えられないので一言だけ！

私はこちらの記事に全く同意できません。「あなたのため」と言っている大人のための記事です。子どもの声が完全に軽視されています。

子どもを守っているようで、自分を守っている大人が増えない事を切に願います。
https://t.co/ERWdiPTssh

[世界のど迫力映像@フォレスト(Forest)🕊️ @investorMM]

ジム・キャリーが言ってた。
「うつ」っていうのは、人生で悲しいことがあった状態を指すんじゃない。

作り上げた「アバター」を演じ続けることに限界がきて、体が「もうこのキャラを演じたくない！」って叫んでるSOSの状態なんだって。

彼の友人が言ってた
「Depressed（うつ）」を「Deep rest（深い休息）」
って捉え直す考え方、素敵すぎる…

心が壊れたんじゃなくて、偽りの仮面を脱ぎ捨てて、魂のレベルで深く休むようにっていう体からの呼びかけなんだよ。

これに気づけるかどうかで人生の難易度変わる気がする。

[マノマノ🌾 @manomano_farm]

宇多田ヒカルが「なぜ人は誰かと別れるときに痛みを感じるのか」という質問に「もともと痛みがあり、その人の存在が痛み止めになっていたから」と答えていて、胸打たれた。

逆に言えば、いまの自分が穏やかに毎日を過ごせているのは、当たり前のようにそばにいてくれてる人たち、家族や友人や恋人、その存在にどれだけ救われてるかって話なんだと思う。

自分が「平気」でいられるのは、自分が強いからじゃない。ちゃんと誰かの存在が、無言で支えてくれているからなんだ。

何でもないＬＩＮＥのやりとりとか、たわいもない会話とか、その全部が「痛み止め」になっていると思ったら、ちょっと泣けてくる。

[ASD教室@大学の先生 @ASD_classroom]

自閉スペクトラム症の子どもを育てる親の幸せについての研究
論文のタイトルがステキ

「Stressful but Not Unhappy」
(ストレスはあるけど、不幸せではない)」

[NHK福祉 ハートネット @nhk_heart]

「仲間外れが怖くて"普通"の人になりたいと
カモフラージュをしてきました」

知的障害のないASDの成人が
特性を隠し"普通”を装い
深刻な精神的負担を抱えるという
「#社会的カモフラージュ」

当事者が抱えてきた知られざる苦悩とは？
→https://t.co/WGfgHccXoQ
1/20(火)夜8時 Eテレ ハートネットTV

[賀来誠司@児童精神科医 @snbcraft_beer]

何度も言わせるなよ...知能検査の結果で発達障害の診断はできませんよ。さらには、不登校状態の子に知能検査をしても学校に行けるようにはなりませんよ。検査至上主義、ガチでダルい。

[発達障害当事者協会 @jdda_ro_jp]

1月20日(火)の20:00〜NHKハートネット(Eテレ)
ASDをカモフラージュする大人特集
クローズ就労や生活をしている大人の当事者の話題を放送します

夜はNHK総合でドラマテミスの法廷(発達障害の裁判官の話)10:00〜第3話
盛りだくさん　お見逃しなく
https://t.co/U2tfGP4P5C

[まりか@8y11y @maricar40s]

もうすぐ確定申告の時期。トイトレ卒業してないお子さん、まだおむつのお子さんの親御さん、おむつのレシートかき集めておきましょう。確定申告で医療控除が受けられます。うちはこれで特児の所得制限を回避した年がある。マジで助かった。

[地理おた部 ～高校地理お助け部～ @geographybu]

「カカオからチョコを作る過程」

カカオについて扱う際に使えそうな映像ですね

[石隈利紀『学校心理学事典』編集 @SpTsukuba]

お誘い!　ユーザー（学校の先生や保護者）のための知能検査入門編。「たかが知能検査、されど知能検査」。知能検査（WISC-V、KABC-IIなど）では、子どもは60分から90分、検査者につきあう。大変な作業（感謝）。知能検査の結果を適切に解釈して、子どもの自己理解（学習での得意・苦手）を支え、援助者の大人の支援が変わる、次の一歩につなげたい！私の師匠はKABCのカウフマン先生で、カウフマン先生のメンターはウェクスラー先生。お二人から継承した知能検査に込めた思い（子どもはここまでしかできないだろうという予測を覆す”Kill the prediction!”）をお伝えしながら、知能検査でできること・できないことを共有。＃公認心理師　＃臨床心理士　＃学校心理士　＃スクールカウンセラー　＃発達障害

[発達支援の保育士（名前ちょっと変えました） @R07597678]

３歳未満児担当の保育者にぜひ読んでほしい内容です。
（めちゃ重要！）

実用言語能力の早期予測因子に関する縦断的研究
(1/4)

[ASD教室@大学の先生 @ASD_classroom]

自閉スペクトラム症の研究で多くの論文に共通しているのは、

「安心できる環境」＋「理解されている感覚」＝ 適応が改善する

・思春期の適応が悪くても、意外と成人期で発達するケースも少なくない。
・成長の可能性は年齢では決まらない。

[へやすぽ|子どもの発達の土台を育てる専門家 @heyasupo]

「ASDの子の本音」

先日、ASDの診断を受けている5年生の男の子と話していました。

その中でその子が言っていたことが、なるほどなぁと思う内容だったので、シェアさせてもらいますね！

「『ちょっと待っててね』って言われると、1分なのか1時間なのかよくわからなくなってなんかドキドキしてくるんだ。多分すぐなんだろうって思うんだけど、でももっと長い時間だったらどうしようって思って怖くなっちゃうんだ」

そういうふうに感じているんだと、僕自身すごく考えさせられる言葉でした。

ASDやADHDの子への対応として

『指示などを具体的に伝えることが大事』

とよく言われますが、その本当の意味を理解せずに上っ面で捉えていたかもなぁと。

自戒の意味も込めて、具体的に伝える際のポイントをまとめてみます！

「数字」で区切る
×「ちょっと待って」
◯「あと5分待って」「時計の針が6にくるまで」

「終わり」をセットにする
×「準備ができたら呼ぶね」
◯「このお皿を洗い終わったら行くね」

「完了の基準」をセットにする
×「きれいに片付けて」
◯「床に落ちているものを全部箱に入れたら終わりだよ」

「量」を数字で指定する
×「野菜も少し食べてね」
◯「人参をあと2個食べたらごちそうさまにしよう」

「場所」を限定する
×「あっちで待ってて」
◯「青いマットの上に座って待ってて」

他にもありそうですが、一旦思いついたものだけ🙏

自戒。

[令和美術録 @reiwabijutsurok]

とくに子どもにとって、
美術館の記憶は、意味のわからないまま心に残る。
その未消化な記憶こそが、
後年、思考や感性の土壌を静かに耕す。

美術館・博物館が「教育普及」に力を入れるのは、いつかどこかで、花が咲くことを信じているから。

[岩立哲治 @iwatate1017]

「不登校は、学校と子どものミスマッチ」との応答。全くその通りです。付け加えていえば、ミスマッチを起こしたのは学校です。子どもの脆弱性ではありません。

だから、表面では学校からの脱落に見えても、深層的には、今の学校システムからの脱出です。子どもの生存戦略です。これが本質なのです。

[どばし/不登校離職を社会課題に/NPOキーデザイン代表 @yuhei050723]

子どもの不登校に悩む保護者のみなさんにぜひ読んでほしい。心を込めて書きました。

https://t.co/VYV2WJE650

[めんどり @mendori_sha]

苦しくて大切でこころがギュッとなる😢
子が行き渋り始め、それでもなんとか登校させようとしていたある日、その目から命の火が消えそうになっていることに気づいた。「生きてくれさえばそれでいい」そのときの気持ちを思い出す。かけがえのない我が子。会えなくなるなんて想像したくないけれど。

[ぎりリーマン@昔不登校だったパパ @giri_girimen]

個人的な感覚だけど、「順調に生きてきた人」には不登校の親子が抱えるしんどさは、なかなか届かないと思う

悪意があるとかじゃなくて、ただ「見えている世界」が違うだけ

でも、世の中には孤立しながらも前に進もうとしている親子が沢山いる

そのことだけでも、少しずつ社会に伝わって欲しいと思う

[小野真嗣＠不登校研究 @counselingroomm]

不登校の子のカウンセリングをしていると、キャンセルになることは決して珍しいことではありません。
そのたびに、親御さんや学校の先生と、私たち支援者のあいだには、感覚の差が大きくあると感じます。

親御さんにとっては、
「約束を破ったこと」への怒りや、
「約束どおりに行動できない社会性のなさ」への不安が、強くなることがあるのかもしれません。
実際、子どもの行動だけを見ると、そうした見方が浮かぶことも理解できます。

一方で、支援者の認識は少し異なります。
不登校の子どもたちには、心身の状態が不安定な時期があり、予定どおり動けないのは珍しいことではありません。
また、とてもまじめで無理をしがちな子の場合、「今日は行けない」とキャンセルできたこと自体を、回復のサインとして歓迎したくなる場面もあります。

心理職の場合、さらに踏み込んでキャンセルの意味を考えます。
「前回のカウンセリングで少し踏み込みすぎたかもしれない」
「あのやりとりは負担になっていなかっただろうか」
そうした振り返りを行い、この出来事を次のカウンセリングにどう生かすかを考えます。

ですから、キャンセルそのものを責める必要は全くありません。
私自身は、本当にカウンセラーを信頼してくれているのであれば、病気などのやむを得ない理由がない限り、次のカウンセリングには必ず戻ってきてくれると信じています。