Ely Mtz.

Me gusta investigar los usos de las TIC para la educación, interés en la docencia y en buscar nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. UNAM. Docente TIC

[Ely Mtz. @elymtz]

¡Por fin salió a la luz!
Autoras:
Ma. Elizabeth Martínez Sánchez
Lissette Zamora Valtierra
Para su descarga gratuita:
https://t.co/vXiwwRGSFA
Muchas gracias a los profesores del CCH que colaboraron con sus secuencias didácticas para que este e-book se concretara
#amolaunam @p00k4

[Ely Mtz. @elymtz]

@HugoJair25 ¿Cómo?

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@alesita_es23 ¿Cómo?

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@perez_dani0212 ¿Cómo?

[Ely Mtz. @elymtz]

Gobernanza, regulación y evaluación democrática de la IA ¿cómo interviene el trabajador social? #amolaclase26

[Ely Mtz. @elymtz]

Inauguración de PCPuma en la ENTS #amolaclase26

[Ely Mtz. @elymtz]

Trabajando la complejidad #amolaclase26

[Ely Mtz. @elymtz]

#amolaclase26 empezando el semestre con búsqueda de referencias

[Ely Mtz. @elymtz]

#amolaclase26

[UNAM @UNAM_MX]

“Inteligencia artificial y su relación con la geopolítica y tecnologías de vigilancia y control” es uno de los temas que se tratarán en el #Congreso internacional de la @UNAM_FCPyS. Revisa el programa completo > https://t.co/xfLuZw6GBp
#AgendaUNAM

[UNAMdigital @UNAMdigital]

¿Cómo impacta la #IA en la academia? 🤖📚

Esta publicación editada por la #DGTIC es una lectura indispensable para comprender los retos y oportunidades de esta tecnología en nuestra comunidad.

Puedes descargarla y leerla #sincosto en 👉 https://t.co/L2lQOtQyRs

[FCPyS-UNAM @UNAM_FCPyS]

🤖¡Se acerca el Congreso Internacional de Inteligencia Artificial y Ciencias Sociales!🤖

Un espacio para pensar los cruces entre la #IA, las ciencias sociales y los futuros posibles.

📅 16–20 de febrero de 2026

#DerechoATuFacultad #75aniversariofcpys #FCPyS #IA

[Ely Mtz. @elymtz]

Así funciona el “espejo de IA”, la aplicación para que las personas ciegas se conozcan más - Infobae https://t.co/wVJYlu6eVH

[Vicent Gadea | IA @vicentgadea]

La @UNESCO_es ha publicado el informe AI and the Future of Education. Disruptions, dilemmas and directions (2025).

No es un texto para leer en diagonal ni una lista de recomendaciones rápidas. Es más bien una advertencia tranquila. La IA no entra en educación solo como un conjunto de nuevas herramientas, sino como un amplificador de tensiones que ya estaban ahí y que ahora se vuelven imposibles de seguir ignorando.

El informe insiste en algo que llevo tiempo observando en centros y universidades. El problema no es tanto la velocidad tecnológica como la asimetría entre innovación técnica y capacidad pedagógica para absorberla.

La IA avanza más rápido que nuestra manera de pensar el aprendizaje, la evaluación y la responsabilidad educativa.

Hay varias ideas que merece la pena subrayar.
- La primera es que no basta con formar en el uso de la IA. Si no se rediseñan tareas, criterios y evidencias de aprendizaje, la formación se queda en la superficie y acaba siendo cosmética.
- La segunda es que la equidad no se resuelve simplemente dando acceso a herramientas. Se juega en las condiciones reales de aprendizaje y, sobre todo, en que el criterio pedagógico no se delegue, aunque técnicamente sea posible hacerlo.
- La tercera es quizá la más incómoda. Si no repensamos qué evaluamos y por qué, la IA no va a “romper” la educación, pero sí puede vaciar de sentido muchas prácticas que ya estaban agotadas antes de su llegada.

La UNESCO no propone prohibiciones ni soluciones mágicas. Plantea dilemas. Gobernanza, ética, agencia humana, rol del profesorado, sentido del aprendizaje en contextos cada vez más automatizados. Y ahí está, para mí, el verdadero valor del informe. Obliga a parar y a pensar antes de reaccionar.

Leyéndolo, es difícil no ver la necesidad de marcos que ayuden a tomar decisiones con calma y criterio en los centros. No para decidir por nosotros, sino para ordenar el análisis antes de actuar. En ese plano encaja el SEIA, como una forma de trasladar a contextos reales muchas de las preguntas que el informe plantea a escala global: qué diseñamos, qué evaluamos, qué responsabilidad asumimos y qué decidimos no delegar.

El futuro de la educación con IA no se juega en la herramienta, sino en el diseño. En cómo distribuimos la responsabilidad. En qué seguimos exigiendo al estudiante. Y en qué decidimos no delegar, aunque sea técnicamente posible.

Si quieres acceder al informe completo, escríbeme “UNESCO” en los comentarios y te paso el enlace de acceso.

Leerlo no resuelve el problema. Pero ayuda a formular mejor las preguntas. Y ahora mismo, en educación, eso ya es mucho.

#edtech #UNESCO #IA #AI

[Ely Mtz. @elymtz]

Fin de semestre #ticts26

[Hernández Pérez Bridget Kin @BridgetKhp29]

#TICTS26
Sitio web creado por estudiantes de la Escuela Nacional de Trabajo Social UNAM acerca del rechazo social hacia los migrantes adultos mayores

https://t.co/aBseVFjMo3

[Miguel Cisneros @cisneros_mangel]

Por parte del equipo: Monkeys 🐒

Presentamos nuestro sitio: https://t.co/MWb6Y7c3xJ

Y un asistente virtual que ya no pudimos agregar, pero que es muy intuitivo: https://t.co/WUERzgorau

@Omfervp
@mafer042403
@NaomiGa19106029
@JoshuaRobl69965

#TICTS26

[Geovana Gallegos @GallegosGe66907]

#TICTS26
Siento que está bien pero no me convenció 😔
https://t.co/6M1Oo5OKOu

[Majo Burgos @MajoVictoria05_]

Sitio web del equipo: cuatro en red.
Discriminación hacia hombres migrantes latinoamericanos: https://t.co/gAmnMZZVPj

#TICTS26