Eric Suaña

[Eric Suaña @EricSuana]

La técnica o la táctica no son más que etiquetas que nos permiten a los entrenadores condicionar nuestro foco de atención.

[Eric Suaña @EricSuana]

Por ejemplo, no es lo mismo un rondo en un contexto donde se le da valor al girar contrarios, contracomunicar, atraer… que un rondo donde se le da valor al intentar que yo (individualmente) no la pierda.

[Eric Suaña @EricSuana]

El contexto va más allá de los juegos de entrenamiento. Creencias, valores, motivaciones, objetivos, todo ello condiciona las affordances de los jugadores.

[Eric Suaña @EricSuana]

Un mal feedback extrínseco, ya sea por el volumen o por la calidad de este, puede desacoplar al organismo de su relación con el entorno.

[Eric Suaña @EricSuana]

Las acciones del jugador se potencian cuando existen intenciones compartidas entre los componentes del equipo. Así, la información implícita de la acción es comprendida por el equipo y favorece al acoplamiento.

[Eric Suaña @EricSuana]

No hay cosa que aúne más a un equipo que el sentirte reconocido en tus compañeros.

[Eric Suaña @EricSuana]

Hay entrenadores que buscan compensar a su equipo y otros que buscan multiplicar sus potencialidades.

[Eric Suaña @EricSuana]

El contexto condiciona la forma en la que buscamos y usamos información del entorno. Así, es importante que los jugadores experimenten diferentes situaciones que les permitan explorar y utilizar las fuentes de información más relevantes para ser eficientes.

[Eric Suaña @EricSuana]

@stirling_j @markstkhlm But these relations emerge in a context and in Italy most academies have a reductionist vision that trains following a linear pedagogy. At the same time, normally, they put the focus on short-term performance and are promoting a particular prototype player.

[Eric Suaña @EricSuana]

No se busca reproducir situaciones que imiten lo que sucederá en el partido. Con cada juego buscamos ofrecer diferentes paisajes de información en los que el jugador/equipo explora soluciones orientadas por las restricciones de las tareas.

[Eric Suaña @EricSuana]

Los juegos de entrenamiento son herramientas que nos permiten a los entrenadores hacer más visibles ciertas posibilidades de acción mientras que otras se limitan.

[Eric Suaña @EricSuana]

Del pase te enamoras cuando te sirve para relacionarte con el compañero para solventar problemas que te va poniendo el oponente.

[Cristian Aleza @CjAleza]

Las tareas de entrenamiento deben ser diseñadas para mejorar la diversidad funcional, no para cumplir una capacidad única.

[Eric Suaña @EricSuana]

La funcionalidad no sigue un modelo, emerge del acoplamiento entre las restricciones del organismo y del entorno.

[Eric Suaña @EricSuana]

Las restricciones explícitas no se usan para enseñar soluciones, sino para desestabilizar al sistema y observar como este se recupera.

[Eric Suaña @EricSuana]

El jugador aprende actuando. Así, detecta regularidades dentro del juego que le sirven para anticiparse.

[Eric Suaña @EricSuana]

¿Por qué hacer consciente algo que ya se está dando de manera funcional?

[Eric Suaña @EricSuana]

Aprender es ajustar mejor quién eres con lo que el entorno te pide.

[Eric Suaña @EricSuana]

La intención colectiva se realiza a a través de la relación organismo-entorno. Por ejemplo, a la intención de recuperar el balón cerca de portería contraria un jugador puede ajustar el ritmo de la trayectoria mientras que otro puede alternar la dirección.

[Eric Suaña @EricSuana]

La significatividad de una tarea la marcan las restricciones del entorno pero también las del organismo.