ام اياد

LE428 خصم نايس ون

[بدر بن محمد البلوي @BadrAL_Balawi]

التجديد في صورته الحالية إعادة اختبار، حتى يصدر تنظيم جديد وهو محتمل أن يصدر قريبًا بإذن الله تعالى.

[منى العامر @mo0ona12]

#دقيقة_تربوية

هل التفوق هو الشيء الوحيد الذي يستحق التكريم؟🧐

التفوق ليس الشيء الوحيد الذي يستحق التكريم.
هناك قيم كثيرة قد تكون أعمق أثرًا من النتيجة نفسها، مثل:

▪️الاجتهاد والاستمرارية
▪️التحسن بعد التعثر
▪️الانضباط والالتزام
▪️المبادرة والإبداع
▪️التعاون وخدمة الآخرين
▪️الصبر في الظروف الصعبة
▪️الأثر الإيجابي في البيئة التعليمية

أحيانًا طالب لم يصل للدرجة الأعلى، لكنه تجاوز خوفًا أو ضعفًا أو ظروفًا قاسية؛ وهذا يستحق التقدير فعلًا.
وكذلك في الميدان التعليمي، قد لا يكون الأكثر ظهورًا هو الأكثر أثرًا.

التكريم عندما يتسع ليشمل «الرحلة» وليس فقط «النتيجة»؛ فإنه يصنع دافعية أعمق وعدالة إنسانية أكبر🌟

[سليمان علي المالكي @suliman21436]

@ASKspecialistOK نحن ضد الفكرة تماماََ
ولا تمثل الا صاحبها

ولا عيب إن نقص درجة أَو ١٠ درجات فهم في مرحلة تعلم ليس عليها حساب مؤثر لاحقاََ

[سليمان علي المالكي @suliman21436]

تقوم العدالة المهنية على التوازن بين مسؤولية المعلم عن أداء مهامه، ومسؤولية المقيم عن عدالة التقييم وموضوعيته.

فكما أن الدرجة الكاملة لا تُمنح لمجرد أداء الحد الأدنى من العمل، فإن خفض التقييم يجب أن يستند إلى شواهد واضحة وتغذية راجعة محددة وخطط تطوير معلنة.

وفي الميدان التعليمي يبرز تساؤل مشروع:
لماذا يكثر الجدل حول استحقاق المعلم للتقدير الكامل ؟ فالأصل أن يُبنى التقييم على مدى وفاء المعلم بمسؤولياته تجاه طلابه ومادته الدراسية، من تعليم وتوجيه وتحسين لنواتج التعلم ومعالجة جوانب الضعف.

كما أن جوهر عمل المعلم هو تعليم الطلاب وتحسين نواتج تعلمهم، أما المبادرات والبرامج الإضافية فينبغي أن تكون ضمن خطط تطوير مؤسسية محوكمة، لا اجتهادات فردية تصبح معيارًا للحكم على جودة الأداء الأساسي للمعلم.

فالتقييم الناجح ليس الذي يبحث عن مبررات لخفض الدرجات، بل الذي يقيس الأداء بعدالة، ويحدد فرص التحسين بدقة، ويقود إلى أثر حقيقي في تعلم الطلاب وجودة التعليم.

[بدر بن محمد البلوي @BadrAL_Balawi]

عنصر : التفاعل مع المجتمع المهني
مع الأسف الفهم الخاطئ لتنفيذ هذا العنصر يؤدي لحكم خاطئ ونتيجة غير مرضية، وقد يشترك الطرفين في الخطأ : ( المعلم - المدير )
ومن الأخطاء المحتملة :
1- قصر هذا العنصر على تنفيذ دروس تطبيقية !
فيُقال المعلم ( أ ) حصل على 5 لأنه نفّذ دروس تطبيقية بينما المعلم ( ب ) حصل على 3 لعدم تنفيذه دروس تطبيقية تحديدًا، رغم أن في ملفه 300 ساعة تدريبية وبعضها داخل المدرسة وقدم بحث إجرائي وشارك في إعداد ورشة عمل داخل المدرسة !.
2- تجاهل دور المعلم في تنفيذ إجراءات داعمة لتبادل الخبرات المهنية
3- قصور المعلم في توثيق شواهد تدعم هذا العنصر .

عنصر التفاعل مع المجتمع المهني يعني باختصار :
معلم قادر على تنفيذ مبادرات تعليمية تشاركية
معلم قادر على تنفيذ بحوث إجرائية تشاركية
معلم نشط فيس مجموعة التعلم المهني
معلم مميز في تبادل المعرفة المهنية
معلم يطبق ممارسات التأمل الذاتي للتطوير المهني

-هذه عدة إجراءات تعزز عنصر التفاعل مع المجتمع المهني .
ويقدّر مدير المدرسة هذه الجهود وفق ملاحظته ورصده وملف إنجاز المعلم ثم يمنح الأداء المناسب للمعلم .

من الأوعية التي تعزز عنصر التفاعل مع المجتمع المهني :
1- ساعات التطوير المهني في ملف المعلم بفارس
2- استمارة التأمل الذاتي + بحث الدرس + الدرس التطبيقي
3- المشاركة في مجتمعات التعليم المهنية
4- تنفيذ أو حضور ورش عمل داخل المدرسة
5- تنفيذ أو حضور لقاء أو مؤتمر
6- تبادل الزيارات الصفية ومن ضمنها نقد الدرس
7- تنفيذ بحوث إجرائية لمواجهة تحديات تعليمية داخل المدرسة
8- تنفيذ مبادرات تعليمية وتعميم فائدتها داخل المدرسة

شرح و #إعداد_بدر_البلوي

[ليلى العصيلي @laylaibraheem11]

اعتاد بعض الطلاب استجداء الدرجات بهذه الصيغة:

أستاذ أنا أخذت درجة كاملة عند كل المعلمين الا أنت (اتهام مبطن للمعلم)
ويذهب لكل معلم بنفس المطالبة

مرة سمعت طالبة مرحلة متوسطة تقولها لمعلمة العلوم بجانبي وكنت أقرأ كتابا فظنت أني لا أسمع قولها، فقلت: فلانة كم درجتك عندي؟ فضحكت وقالت: لا تعلمينها يا أستاذة ودي تعطيني درجة كاملة بالعلوم 😆

الله يصلحك ابنتي العزيزة، تُنال الدرجات بالجهد لا بالادعاء والاستجداء !

[ليلى العصيلي @laylaibraheem11]

كل ما أثرت موضوع ضعف المخرجات في التعليم وارتباطه بتصخم الدرجات ظهرت لي آراء وقناعات عجيبة تسهم في تفاقم الوضع، منها:

التأسيس في الابتدائي فقط، أما الثانوي حرام ساعدوهم بالدرجات 🥹

حتى بالمنطق البراغماتي الصرف هذي ما تجي يا سادة يا كرام

الدرجات الآن ليس لها قيمة كبيرة في المعدل حتى يبقى الهوس بها قائما

القيمة الحقيقية للمهارات والتعلم

[ام اياد @eyadelyss2]

@ralfadhley ألف مبروك تستاهلين كل خير

[ام اياد @eyadelyss2]

@Meem4Edu @MeemCare_ بغيت اسأل عن الملازم كيف نطلبها قبل بدايه الدوره او كيف ؟؟؟؟ ولا تنزيل من الموقع

[الكون الواسع @salman1059]

😶‍🌫️ عندي تجربة شخصية

عندما تصل لمرحلة التوهان 😵‍💫 بعد القراءة او المذاكرة
فاعلم أنك على حافة الفهم "الحقيقي"🤓

تحتاج فقط الإعادة 🔄 من جديد ستجد أنك فهمت أغلب الأشياء

والسبب أنك وجدت الخيط الناظم 🪡 للأفكار المبعثرة.

[بدر بن محمد البلوي @BadrAL_Balawi]

أعتقد أن المدير المباشر يحترم الموظف الصريح في مشاعره، والصادق في قوله، والذي يُظهر ما يُبطن، ويعمل بإخلاص حسب المستطاع. وحتى لو اختلف معه، يبقى مطمئنًا له، ممتنًا لجهوده، و"يستهمج" الموظف المتملّق، ولو جاراه وابتسم له مجاملةً.

أتحدث عن المدير النزيه.

[ام اياد @eyadelyss2]

@BadrAL_Balawi صح

[ام اياد @eyadelyss2]

@HhhhhhhHhhh123 نوع من التنفيس الفضفضه فالسناب مو معناته تبغى تترك وظيفتها ، زي اللي تشتكي من تربيه اولادها او مشاكلهم بس تحبهم ماترضى تتركهم لاحد

[بدر بن محمد البلوي @BadrAL_Balawi]

من أكثر الأخطاء التي يرتكبها الموظف المميز المعطاء، تجاوزه نفسيًا وذهنيًا لمبدأ العمل المؤسسي، وتحميل نفسه فوق طاقتها بمضاعفة الإنتاج الفردي على حساب المنظومة، تحاشيًا للوم أو شعورًا بالتقصير أو بدافع الشغف المهني .
هذا النمط قد يبدو إنجازًا في البداية ، لكنه غالبًا يقود إلى إرهاق صامت ثم احتراق وظيفي عاجلًا أو آجلًا.
الموظف مهما بلغ تميزه يظل فردًا داخل مؤسسة، والعمل الحقيقي عمل تكاملي، والمهام والأجور مُقسّمة.
أولوية الموظف تأدية واجباته الوظيفية بصدق وأمانة، وما زاد لابد أن يتسق مع عمل المجموعة في منظّمة عمل تؤمن بالعمل الجماعي، وتدعم التميّز المهني.

رأي شخصي .

[المدرب : عـبـدالله المكحل @mukahhal1]

كيف تدير صفا كبير العدد ؟
1. لا تبدا أبدأ حتى يصمت الجميع
2. من أدوات اسكات الجميع الـ قيام فيقوم الطلاب وانتظر سكوتهم .
3. تنتهي الحصة بما بدأت به ..إذا بدأت بهدوء غالبا تنتهي بهدوء ؟
4. أعد توزيع الطلاب بما يضمن أكبر قدر من الإصغاء .
5. ركز على قيادات الشغب والفوضى
#تابع أدناه

[متعب ابو غازي @abogazy76]

@bumedarbi المشرفين كانوا مثال للبطالة المقنعة والواسطات للهروب من الميدان التربوي ولا يظيفون للمعلم اي شيء ولا للتعلم
يزور المعلم زيارة واحدة او زيارتان ماهي الاظافة اللتي يظيفها للمعم افضل قرار هو عودتهم للميدان هذا هو الذي يحتاجه الطالب

[🇸🇦 @Raindrop0o0o]

@hananalshanbah1 كذلك من أبرز أسباب الاحتراق الوظيفي وجود إدارة تسعى للكمال والتميّز بصورة مبالغ فيه مما يؤدي إلى تحميل المعلمات أعمالًا إضافية مستمرة تتجاوز حدود المهام الأساسية. فبدل أن يكون التميز محفزًا للتطوير يتحول إلى مصدر ضغط واستنزاف نفسي وجسدي بسبب كثرة التكليفات والمتابعة الدائمة

[منصة يَلو التعليمية @Yellowqt_sa]

بفضل الله انتهت شروحات الرياضيات كاملة للأستاذة صالحة عسيري @dreamm2030 🫡🔥

نشكر الأستاذة على جهودها المباركة ونسأل الله أن ينفع بها ونتمنى أن تنال على إعجابكم ✨️

وللعلم أ. صالحة من المعلمين المتواجدين بشكل حصري مع يلو ولن تشرح مصادر أخرى 😎💛

[ابو ‏عمر @Toonzatt]

سنين وأنا أكنسل إجازاتي، وأحضر اجتماعات في عز أعيادي، وأقفل جوالي عن أهلي عشان 'مكالمة شغل' طارئة.. كنت أحسب إني كذا أبني مجدي، وإني (الموظف المثالي) اللي الشركة ما تقدر تتنفس بدونه.
الحقيقة المرة جتنني في لحظة..
يوم طحت وتعبت، الشركة استبدلتني في (أسبوع واحد) بس! نزل قرار تكليف لغيري، وكأن العشر سنوات اللي ضاعت من عمري ما كانت موجودة.
ندمت إني ضيعت كبرة عيالي، وجلسات أمي وأبوي، وضحكات أصحابي عشان 'كرسي' في النهاية طلع مو لي. ليت الزمن يرجع وأعرف إن الشغل يروح ويجي، والمناصب تتغير، لكن (اللحظة) اللي تروح من عمرك مع ناسك.. هي اللي صدق ما تتعوض.
نصيحة لكل واحد يحرق نفسه عشان يثبت إنه كفو في دوامه:
أعطِ العمل حقه، لكن لا تعطيه (عمرك)، لأنك في نظرهم 'رقم'، وفي نظر أهلك 'حياة كاملة'.
أحد فيكم صحي من هالكابوس متأخر مثلي؟ ولا وازنتوا الأمور؟"

[ام اياد @eyadelyss2]

@Meem4Edu @MeemCare_ ابغى خصم انا مشتركه جديده لتخصص ؟