貞方八栄｜中学受験戦略家

大手塾で頑張っているのに伸びない中学受験家庭へ
「伸びない」の原因は、家庭ごとに違います。
増やす・減らす・戻る・変える・何も増やさない

――今どれが必要かを判断し、家庭学習が回る形を設計します。
指導歴10年・約800人｜判断の具体例は固定ポストへ

[貞方八栄｜中学受験戦略家 @fang_ba19019]

大手塾に通っている
宿題もやっている

それでも、小5・小6で成績が伸びない

そんなとき私は、すぐに

『もっと勉強量を増やそう』

とは考えません。

同じ
『頑張っているのに伸びない』

でも、原因は家庭ごとに違うからです

たとえば、

『その日は解ける
でも翌日、何も見ずに一人では解けない』

なら、まず見るのは
問題量ではなく、理解・再現・定着

『直近のテストでは取れる
でも、広い範囲になると崩れる』

なら、
既習内容の保持や復習の回し方を見ます

『算数を丁寧にやるほど、
他の復習や4科全体が回らない』

なら、見るべきは
勉強量ではなく、時間配分や優先順位かもしれません

原因が違えば、

・増やす
・減らす
・戻る
・やり方を変える
・何も増やさない

必要な判断も変わります

私は、
表面に見えている症状だけで、対策を決めません

『うちの場合は、
何を見て、何を変えればいいんだろう？』と思った方へ

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・何を確認したのか？
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[貞方八栄｜中学受験戦略家 @fang_ba19019]

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『テストを見るとケアレスミスが多い』

すると、
『もっと注意して』と言いたくなります

でも私は、
注意力だけの問題とは決めません

確認したいのは

・読み落とし？
・途中式の省略？
・見直し不足？
・時間に追われた？
・計算そのものが不安定？

です

『ケアレスミス』は結果です

原因が違えば、
直し方も変わります

まず、
何を間違えたのか？を分けます

#中学受験 #家庭学習

[貞方八栄｜中学受験戦略家 @fang_ba19019]

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『宿題が10問ある』

そのうち、
全部終わらせようとすると、かなり時間がかかる

そんなとき私は、
『10問全部やること』だけを優先しません

確認したいのは

・もう一人でできる問題？
・まだ考える必要がある問題？
・解説を見ても分からない問題？
・今やる優先度が高い問題？

です

同じ10問でも、使う時間は同じではありません

『全部終わらせるか？』より
『どこに時間を使うか？』を先に決めます

#中学受験 #家庭学習

[貞方八栄｜中学受験戦略家 @fang_ba19019]

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『親が説明するとすぐにできる』

だから、
『分かっている』とは、

私は、すぐ判断しません

確認したいのは

・自分で問題を読める？
・何を使うか思い出せる？
・式を一人で作れる？
・最後まで一人で進められる？

です

『説明を聞けばできること』と
『一人でできること』とは別です

家庭学習では、
一人になったときにどこで止まるか？を見ます

#中学受験 #家庭学習

[貞方八栄｜中学受験戦略家 @fang_ba19019]

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『同じ問題を3回やり直した』

それでも、
次に出るとできない

そんなとき私は、
『3回やったから大丈夫』とは考えません

確認したいのは
『何も見ずに、一人で最初からできるか？』です

『3回やったこと』と
『自分で再現できること』とは別です

回数より、
次に一人でできるか？を見ます

#中学受験 #家庭学習

[貞方八栄｜中学受験戦略家 @fang_ba19019]

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テストが悪かったとき
『復習を増やそう』となりやすいです

でも私は、
すぐに量を増やしません

確認したいのは

・知らなかった？
・分かっていたけど出せなかった？
・時間が足りなかった？
・同じミスを繰り返した？

です

『点数が悪かったこと』と
『復習量が足りないこと』とは別です

まず、
何ができなかったのか？を分けます

#中学受験 #家庭学習

[貞方八栄｜中学受験戦略家 @fang_ba19019]

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算数で間違えた3問を見たら
3問とも途中式がなかった

すると、
『途中式を書きなさい』と言いたくなります

でも私は、
3問とも同じ原因とは決めません

確認したいのは

・頭の中では整理できている？
・式を作るところで止まっている？
・計算途中を飛ばしている？
・見直す材料が残っていない？

です

『3問とも途中式がない』のは同じでも、
原因まで同じとは限りません

『書かせる』より先に
『なぜ書けていないのか？』を見ます

#中学受験 #家庭学習

[貞方八栄｜中学受験戦略家 @fang_ba19019]

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宿題に2時間かかっても終わらない

すると、
『もっと早くやらせないと』

となりやすいです

でも私はまず、
2時間という長さだけを問題にしません

確認したいのは

・考える時間が長い？
・分からない問題で止まる？
・できる問題にも時間がかかる？
・直しに時間を使っている？

です

同じ2時間でも、
時間を使っている場所は違います

『2時間かかった』より
『どこで時間を使ったか？』を見ます

#中学受験 #家庭学習

[貞方八栄｜中学受験戦略家 @fang_ba19019]

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昨日できた問題が
今日は一人でできなかった

そんなとき私は、
『昨日はできていたから大丈夫』とは考えません

確認したいのは
『何も見ずに、もう一度できるか？』です

『その場でできたこと』と
『自分で再現できること』とは別です

昨日できたか？より
今日も一人でできるか？を見ます

#中学受験 #家庭学習

[井上秀和【井上国語ラボ】 @inouekokugolabo]

次年度（2027年度）のレギュラー生の募集について | 国語講師 井上のここだけの話！ https://t.co/ygLt9kFZWs #Amebaブログ #アメブロ
次年度の募集について、ブログをアップいたしました。今年も枠が少なくて、申し訳ありません<(_ _)> ご都合が合いましたらお願いいたします。

[貞方八栄｜中学受験戦略家 @fang_ba19019]

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正答率の高い問題を落とすと

『これは取れないとまずい』

と思いやすいです

でも私は、
正答率だけでは判断しません

確認したいのは

・問題の意味は分かっていた？
・解き方は思い出せた？
・途中で止まった？
・時間があればできた？

です

『みんなができた問題』と
『何を直すべきか？』とは別です

正答率を見たあとに、中身を確認します

#中学受験 #家庭学習

[貞方八栄｜中学受験戦略家 @fang_ba19019]

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テストで間違えた問題が4問あった

すると、
『4問全部やり直そう』

となりやすいです

でも私は、
4問を同じようには扱いません

確認したいのは

・知識を忘れていた？
・解き方を思い出せなかった？
・途中まではできていた？
・時間が足りなかった？

です

『4問間違えたこと』と
『4問とも同じ直しが必要なこと』とは別です

まず、
何が原因だったのか？を分けます

#中学受験 #家庭学習

[貞方八栄｜中学受験戦略家 @fang_ba19019]

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算数で途中式を書いていないと
『途中式を書きなさい』と言いたくなります

でも私は、
書いていないことだけでは判断しません

確認したいのは

・頭の中では整理できている？
・式を作るところで止まっている？
・計算途中を飛ばしている？
・見直す材料が残っていない？

です

"途中式がない" のは、
原因ではなく、症状かもしれません

『書かせる』より先に
『なぜ書けていないのか？』を見ます

#中学受験 #家庭学習

[貞方八栄｜中学受験戦略家 @fang_ba19019]

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『昨日できた問題を、翌日に3問やってみたら
一人でできたのは1問だった』

そんなとき私は、
『昨日はできていたから大丈夫』とは考えません

確認したいのは
『翌日、何も見ずにもう一度できるか？』です

3問中1問なら、
その場では分かっていても

まだ自分で再現できる状態ではありません

『昨日できたか？』より
『今日も一人でできるか？』を見ます

#中学受験 #家庭学習

[貞方八栄｜中学受験戦略家 @fang_ba19019]

.
宿題が終わらないと
『もっと早くやらせないと』となりやすいです

でも私はまず、
時間だけを問題にしません

確認したいのは

・考える時間が長い？
・分からない問題で止まる？
・できる問題にも時間がかかる？
・直しに時間を使っている？

です

『宿題が終わらない』

だけでは、原因は決まりません

まず、
どこで時間を使っているのか？を見ます

#中学受験 #家庭学習

[貞方八栄｜中学受験戦略家 @fang_ba19019]

.
『正答率70％の問題を落とした』

すると、
『これは取れないとまずい』と思いやすいです

でも私は、
正答率だけでは判断しません

確認したいのは

・問題の意味は分かっていた？
・解き方は思い出せた？
・途中で止まった？
・時間があればできた？

です

『正答率70％を落としたこと』と
『何を直すべきか？』とは、別です

数字を見たあとに、中身を確認します

#中学受験 #家庭学習

[貞方八栄｜中学受験戦略家 @fang_ba19019]

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テストが返ってくると
『間違えた問題を全部直そう』となりやすいです

でも私は、
全部を同じようには扱いません

確認したいのは

・知識を忘れていた？
・解き方を思い出せなかった？
・途中まではできていた？
・時間が足りなかった？

です

『間違えた問題』という結果は同じでも、
直す場所は違います

まず、
何が原因だったのか？を分けます

#中学受験 #家庭学習

[とある公立高校教員 @JlMqc1bALnVe9gS]

いや、これって現場の皆さん感じてたんちゃう？
まずは「暗記」からだって
「覚えること」すっ飛ばして基礎基本定着してないままに話し合いなんかしたって意味ないよね

#教師のバトン

｢丸暗記では学力がつかない｣は間違いだった
#Yahooニュース
https://t.co/dm0kq7fFuh

[貞方八栄｜中学受験戦略家 @fang_ba19019]

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苦手な単元の問題が10問残っている

すると、
『10問全部やり直そう』となりやすいです

でも私はまず、
『どこから分からなくなったのか？』

を確認します

・知識が抜けている？
・考え方が曖昧？
・解き方を思い出せない？
・途中までは一人でできる？

同じ10問でも、戻る場所は違います

『10問全部やるか？』より
『どこまで戻ればいいか？』を先に決めます

#中学受験 #家庭学習

[貞方八栄｜中学受験戦略家 @fang_ba19019]

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『毎日かなり勉強しているのに成績が伸びない』

そんなとき、
『もっと勉強時間を増やそう』

とは、私はすぐ考えません

確認したいのは

その時間を

・新しい内容
・宿題
・直し
・復習

のどこに使っているかです

・勉強時間が足りないのか？
・時間の使い方を変えるべきなのか？

ここを分けて考えます

#中学受験 #家庭学習

[貞方八栄｜中学受験戦略家 @fang_ba19019]

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同じ問題の解説を2回読んで
「分かった」と言えた

それでも私は、
そこで終わりません

確認したいのは

『解説を閉じたあと、
一人で最初からできるか？』

です

『2回読んで分かったこと』と
『自分で再現できること』とは

同じではありません

『何回読んだか』より
『何も見ずにできるか？』を確認します

#中学受験 #家庭学習