فاتن العوفي

عاشقة للغة الكون -ماجستير مناهج وطرق تدريس. مدربة وحاصلة على جائزة التعليم للتميز.

[فاتن العوفي @fmo_1400]

التميز هو الجودة والإتقان رحلة علمتني الكثير عندما تعمل بحب ونية صادقة ورغبة حقيقة ستحقق التميز دون أن تشعر. الحمدلله حمداً كثيراً خالص الشكر لمدير التعليم على اللفته الجميلة ورئيس مركز التميز على جهوده نسأل الله أن تكون شاهداً لنا ودافعاً لمزيد من العطاء

[مُزدانَةْ @_mzdanh]

«أُحبُّ الرحمةَ، وأُحبُّ مَن يتحلَّى بها، وأنا على يقينٍ تامٍّ بأنَّ اللهَ يرعى قلبَ مَن يُراعي قلوبَ خَلقِه».

[د. علي عبده الألمعي Dr.Ali .A. Alalmaey @aalmaey]

حين تصل إلى نجاحك، وتحصد ثمرة جهدك…
تعلم أنت وحدك..
كم سهرت..
وكم تعبت..
وكم قاومت لحظات الفتور..
وكم التزمت حين كان بإمكانك أن تتراجع..
فالنجاح الذي يراه الناس هو في حقيقته توفيق من الله ثم رحلة كفاح لا يعرف تفاصيلها ولايتذكر كل خطوةٍ صعدتها 🧗 بصبرٍ حتى وصلت إلا أنت.
#استمر_ستصل

[د. علي عبده الألمعي Dr.Ali .A. Alalmaey @aalmaey]

⭐️ اصنعوا من #رحلة_العمل مع زملائكم إبحارًا جميلًا، يفيض بالتقدير والاحترام، وحسن التعامل ورفيع الخلق؛
فغدًا ستصل السفينة ⛴️ إلى مرفئها الأخير، ويتفرق الركاب كلٌ في طريقه، ولا يبقى بعد رحلة العمل إلا الذكريات الجميلة، واللحظات السعيدة، والمواقف النبيلة، والقيم العظيمة التي تركت أثرها في القلوب. ✨ 👋
#حروف_الألمعي
#المجتمع_الوظيفي

[فائزه سليمان العايد 💕 @UmLojy]

﴿ رَوحٌ ورَيحَانٌ وجَنَّةُ نَعِيمْ ﴾
اللهم إنها الليلة الأولى لها في قبرها، يارب هوّن عليها ليلتها وآنس وحشتها ووسع مدخلها، اللهم إنها ضيفتك وأنت خير مُضيف اللهم اجعل اول ليلة لها في القبر خير لياليها واجعل قبرها يارب في نور دائم لاينقطع(حصه الخليفه)😔

[فاتن العوفي @fmo_1400]

رحيل من نحب مؤلم فمرحلة الفقد مرحلة لا يعتاد عليها القلب ومهما سبقها شدة المرض إلا إنها قاسية على النفس اللهم ارحم من كنا ننتظر خبر شفائها وفجعنا برحيلها رحم الله صديقة كانت للقلب قريبه اللهم اجعل هذه الليلة لحبيبتنا حصه اجمل لياليها وكن لها أنيسًا وبها رحيمًا وأشملها بالعفو

[أمل الرايقي @alhelmalarabe]

كلمات من ذهب 🍃

"رحلة صنعتِ فيها أثرًا لا يُقاس بعدد الأعوام
بل بعدد القلوب التي مشت مطمئنة لأنكِ مررتِ بها يومًا"

[أمل الرايقي @alhelmalarabe]

يارب لا يغادر مغرب هذا اليوم على بيت من بيوت المسلمين إلا وقد ملئته فرحًا وسعادةً .. وفككت كرب أهله .. ويسرت لهم أمرهم .. وشفيت مريضهم .. وفرّجت همهم.. واذهبت حزنهم .. ورزقتهم من حيث ﻻ‌ يعلمون رزقًا وفيرًا طيبًا ﻻ‌ يسألوا أحدًا بعده شيئًا...اللهم في كل دقيقة تمر على كل مسلم ميت وهو في قبره أسألك أن تفتح له باب تهب منه نسائم الجنة لا يسد أبدًا، اللهم أمطر على قبورهم من سحائب رحمتك ..
وصلى الله وسلم على نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعــين🍃🤍

[سلطان الفره @sultan2232]

جميل ورائع هذا التفاعل من مدارس #تعليم_القصيم مع مبادرة " عودن " الشخصية الكرتونية التعليمية التفاعلية مع الأطفال لتعزيز القيم الوطنية والمسؤولية المجتمعية .
👏 👏 👏

[أمل الرايقي @alhelmalarabe]

من أصدق ما قرأت .. وخصوصًا ما قابله د.غازي عبر السنين.
.
.
كيف لو قابل ما قابلته في السنوات الأخيرة🙂
الله وكيلك يادكتور .. حتى جلد وإلمام وفكر .. مافي.🍃

[أمل الرايقي @alhelmalarabe]

@ALNEMERK اللهم لا تجعل بيننا قاطعَ رحمٍ ولا كاشحًا ❤️‍🩹
الحمد لله على نعمة سلامة الصدر🍃

[عَلْقَّمة|فَصِيح @elqumh]

"يَا رَبِّ إِنّي فِي سَبِيلِكَ مُبْـحِرٌ
وَوَهَى الشِّراعُ وَدَمْدَمَ الإِعْصَارُ"

[إدارة تعليم القصيم @moe_qsm]

أبناؤنا و بناتنا شركاء في تطوير التعليم ..

#تعليم_القصيم
#اليوم_الدولي_للتعليم
#استثمر_من_أجل_الأثر

[أمل الرايقي @alhelmalarabe]

تعلمنا الشريعة الإسلامية أن نقول ما شاء الله كلما رأينا ما يعجبنا، لأن هذا الذكر يرسّخ الإيمان بأن كل نعمة هي من فضل الله وحده، ويغلق باب الحسد وسوء الظن بالآخرين. فالنظر إلى إنجازات الناس دون ذكر الله قد يفتح في القلب باب المقارنة المؤذية، ويجعل الإنسان يغفل عن جهده الخاص ونِعَمِه التي بين يديه.
إن جهلنا بتعب الآخرين يجعلنا نظن أن ما وصلوا إليه جاء بسهولة، بينما الحقيقة أن خلف كل نجاح ساعات من السهر، ومحاولات فاشلة، وصبر طويل لا نراه. لذلك فإن احترام جهود الناس، وعدم التقليل من إنجازاتهم، هو خلق راقٍ يعكس نضج النفس وسلامة القلب.🍃

[أمل الرايقي @alhelmalarabe]

يمثلني..
نبي السلامة والله .. بس🍃🤍

[محمد بن عبدالله النذير @alnatheer_m]

✍️ التحيزات المعرفية المعيقة للتعلم والتعليم!!

تُعد التحيزات المعرفية cognitive biases أنماط تفكير غير واعية، تؤثر على كيفية معالجة المعلومات، وغالباً ما تكون عقبة أمام التعلم الفعال، بل تؤدي إلى انحرافات في الحكم والقرار.
وفي سياق التعليم يمكن أن تؤدي هذه التحيزات إلى تقويمات خاطئة، مما يفوّت فرص تحسين التعلم.
وهذه التحيزات تنشأ من اختصارات عقلية (heuristics) تساعد الدماغ في معالجة المعلومات بسرعة؛ في حين أنها قد تؤدي إلى أخطاء في النتيجة. وسنركز على أبرز التحيزات المعرفية الشائعة في التعليم والتعلم واتخاذ القرار.

🔷 تحيز التأكيد (Confirmation Bias)
يحدث هذا التحيز عندما يركز الفرد على المعلومات التي تؤكد معتقداته المسبقة، ويتجاهل الدلائل المخالفة لمعتقداته، بمعنى أنه يبحث عن الأدلة التي تؤيد رأيه أو معتقده فقط. وفي التعلم يؤدي ذلك التحيز إلى رفض أفكار جديدة أو استراتيجيات تعليمية مختلفة، مما يحد من النمو الفكري للطلاب والمعلمين على حد سواء. وعلى سبيل المثال قد يبحث طالب عن مصادر تؤيد نظريته دون النظر في الآراء المضادة.
▪️الحل: تشجيع البحث النشط عن آراء معارضة، مثل: طرح سؤال “كيف يمكن أن تكون هذه الفكرة خاطئة؟”، ومناقشته جماعيا لتحدي الافتراضات. وهذا يعزز الوعي الذاتي، ويحسن التعلم.

🔷 تأثير دانينغ-كروغر (Dunning-Kruger Effect)
يتمثل هذا التحيز في أن الأشخاص ذوي الكفاءة المنخفضة يبالغون في تقدير قدراتهم، بينما يقلل الخبراء من تقدير أنفسهم. وفي السياق التعليمي يمنع الطلاب الضعفاء من طلب المساعدة؛ لأنهم يعتقدون أنهم يفهمون المقرر، مما يعيق التقدم.
▪️الحل: استعمال أدوات التقويم الذاتي مثل: الاختبارات التشخيصية والتغذية الراجعة من الزملاء أو المعلمين. أيضا تعزيز عقلية النمو (growth mindset) عبر يوميات التأمل لتطوير إدراك دقيق للقدرات.

🔷 شقاء المعرفة (Curse of Knowledge)
يحدث هذا التحيز عندما يفترض الخبير أن الآخرين يشاركونه معرفته بالعمق نفسه، مما يجعل الشرح مختصر وغير واضح. في التعليم، ويؤدي إلى دروس معقدة لا يفهمها الطلاب، وبخاصة عندما ينسى المعلم حالة الجهل الأولية المحتملة لدى الطلاب.
▪️الحل: تقديم السياق المعرفي عبر قصص أو أمثلة ملموسة، وتجنب الاستغراق في المفاهيم المجردة، كما يساعد طلب تغذية راجعة من الطلاب ضمان صحة الفهم.

🔷 تحيز الإدراك المتأخر (Hindsight Bias)
وهذا التحيز يجعل الفرد يرى نتائج الأحداث الحالية كأنها كانت معروفة مسبقا وقابلة للتنبؤ، مما يؤدي إلى فكرة: “كنت أعرف ذلك منذ البداية”. وهو نوع من التحيز الإدراكي الذي يجعل الفرد يرى الأحداث كأنها كانت أكثر قابلية للتنبؤ مما كانت عليه فعليًا قبل حدوثها. وبعد معرفة النتيجة يميل الفرد إلى المبالغة في تقدير قدرتهم على التنبؤ بها، وهذا التحيز يذهب إلى تشويه الذاكرة، وإلى ثقة مفرطة في الحكم على المستقبل. ومن الأمثلة: ١-في الرياضة: بعد فوز مفاجئ لفريق ما يقول المشجع: “كنت أعرف أنهم سيفوزون”، رغم أنه لم يتوقع ذلك قبل المباراة. ٢- وفي الطب: يؤدي هذا التحيز إلى إلقاء اللوم غير العادل؛ كاتهام الطبيب بـ”الإهمال”؛ لأن التشخيص يبدو “واضحًا” ولكن بعد النتيجة. وفي التعلم يضعف هذا التحيز من القدرة على الاستفادة من الأخطاء، إذ يبدو الماضي واضحًا بعد النتيجة وليس قبلها.
▪️الحل: الاحتفاظ بيوميات تعليمية لتسجيل التوقعات قبل الحدث، وممارسة التفكير النقدي بطرح سيناريوهات بديلة مثل “ماذا لو حدث خلاف ذلك؟”. فهذا يعزز التعلم من التجارب.

🔷 تأثير العربة (Bandwagon Effect)
ويتعلق هذا التحيز بزيادة احتمالية قبول فكرة ما إذا اعتقد الآخرون بها، مما يتجاهل التحليل والتفكير الفردي الذي قد يكون هو الأصوب. وفي التعلم يساهم هذا التحيز في انتشار الأفكار الجمعية الخاطئة بين الطلاب أو المعلمين، إذ يتبعون الاتجاهات الشائعة دون تمحيص وغربلة.
▪️الحل: تشجيع التفكير النقدي للاتجاهات أو الأفكار السائدة اجتماعيا عبر المناقشات الجماعية؛ لتعزيز الآراء المستقلة. مع إمكانية تسليط الضوء على سلوكيات إيجابية شائعة لتشجيع الالتزام.
#معرفه
#تحيز
#تعلم
#تفكير

[د. علي عبده الألمعي Dr.Ali .A. Alalmaey @aalmaey]

حين تختلف الآراء … تحسم الأرقام #صحة_القرار .

[د. علي عبده الألمعي Dr.Ali .A. Alalmaey @aalmaey]

لا تبحث عن #إنجازاتٍ في #مؤشرات لا تُغيّر واقعاً، ولا تعكس نتيجة حقيقية… فالإنجاز الحقيقي لا يُقاس بكثرة المؤشرات، بل بصدق أثرها. 👍

[التأمينات الاجتماعية @SaudiGOSI]

في حياة كل أم عاملة قصة عطاء تستحق التقدير..
منفعة الأمومة؛ أمانٌ يحتضن رحلة الأم ويدعم استقرار بيئة العمل.

[أمل الرايقي @alhelmalarabe]

عندما يكون العملُ جماعيًا، والجهدُ فرديًا، والنقدُ مجانيًا…

تتكوّن الحكاية من أشخاص يجلسون حول طاولة واحدة، يُرفع شعار الفريق، وتُعلَّق الأحلام على جدار الإنجاز المشترك… لكن في عمق المشهد، هناك من يحمل العبء وحده.
مَن يسهر ليكتمل مشروع، ويكتب ليُنجز تقرير، ويفكّر ليظهر الحل… بينما الآخرون يصفقون للشعار دون أن يحرّكوا ساكنًا.
وحين يثمر الجهد ويكتمل البناء… تتقاسم الأيدي صور النجاح بالتساوي، حتى تلك التي لم تمسّ لبنة واحدة.
أما عند أول تعثّر… فيتقدّم الصفوف من لم يقدّم خطوة، ليوزّع الاتهامات ببراعة، وكأن مسؤولية الأخطاء قدرٌ كُتب على المجتهد فقط.
معادلة قاسية:
أن تعمل بصمت… ليُحاسِبك الجميع بصوتٍ مرتفع.
أن تقدّم الكثير… ثم يُقال لك: لم تُقدّم شيئًا بما يكفي.
أن تُقاتل وحدك… باسم “الفريق”.

وعلى الرغم من كل ذلك… يبقى أصحاب العطاء الحقيقيون ثابتين، يؤمنون أن الأثر لا تكتبه التصفيقات، بل تُثبته النتائج، وأن التاريخ لا يحفظ أسماء من جلسوا على المقاعد… بل يخلّد من دفعوا العربة للأمام رغم الثقل.🍃

[محمد بن عبدالله النذير @alnatheer_m]

أيها المربّون: لا تفرّطوا مع طلابكم في الكتابة باليد!!

في العصر الرقمي الحالي، أصبحت الأدوات التقنية مثل: لوحات المفاتيح والشاشات اللمسية جزءًا أساسيًا من عملية التعلم والتعليم. ومع ذلك تثير الدراسات العلمية تساؤلات حول ما إذا كانت الكتابة باليد – سواء بالقلم التقليدي أو الرقمي – تفوق الكتابة الآلية في تعزيز الذاكرة والفهم. وهنا تستعرض الأدلة العلمية من دراسات في علم الأعصاب والتربية، مع التركيز على كيفية تأثير الكتابة باليد على الاتصالات الدماغية والتعلم، مقارنة بالكتابة عبر التقنية.

آليات الدماغ في الكتابة باليد مقابل الكتابة الآلية

تشير الدراسات إلى أن الكتابة باليد تنشط مناطق متعددة في الدماغ بشكل أوسع مقارنة بالكتابة على لوحة المفاتيح. وعلى سبيل المثال أشارت دراسة في مجلة Frontiers in Psychology عام 2023، إلى أن الكتابة باليد تؤدي إلى اتصالات دماغية واسعة النطاق، وبخاصة في نطاقات التردد ألفا وثيتا، تشمل المناطق الجدارية والمركزية للدماغ. وهذه الاتصالات مرتبطة بتكوين الذاكرة وترميز المعلومات الجديدة، مما يعزز التعلم. وفي المقابل أظهرت الكتابة الآلية اتصالات دماغية محدودة جدًا.
وأجريت دراسة على 36 طالبًا جامعيًا عبر تخطيط كهربية الدماغ عالي الكثافة (EEG)، حيث كتب المشاركون كلمات باليد أو بالكتابة الآلية. وأظهرت النتائج أن الكتابة باليد تبدأ في بناء هذه الاتصالات وتستمر، مما يعكس تفاعلًا أعمق بين المناطق الدماغية. هذا يعني أن الكتابة باليد توفر تكاملًا حسيًا حركيًا أفضل، وتساهم في تعلم أكثر كفاءة. وفي دراسة أخرى نشرت في Scientific American عام 2024، أكد الباحثون أن الكتابة باليد تعزز الذاكرة عبر ربط الحركات الحركية بالإدراك البصري والمفهومي، مما يقوي الروابط العصبية. على عكس الكتابة الآلية التي غالبًا ما تكون نقلًا آليًا للمعلومات دون معالجة عميقة.

أهمية الكتابة باليد على التعلم

بالنسبة للأطفال، تظهر الدراسات أن الكتابة باليد تحسن التعرف على الحروف والكلمات بشكل أفضل من الكتابة الآلية. وفي بحث نشر في NPR عام 2024؛ أشار الخبراء إلى أن الكتابة باليد تنشط الدماغ بشكل يدعم الذاكرة طويلة الأمد، كما أن التنوع في تشكيل الحروف باليد يساعد في فهم المفاهيم بشكل أفضل، مقارنة بالحروف في الكتابة الرقمية. أما لدى البالغين فإن تدوين الملحوظات باليد يؤدي إلى فهم مفاهيمي أفضل أثناء المحاضرات.

وتؤكد الدراسات الحديثة في علم الأعصاب مابين (2023-2025) تفوق الكتابة باليد في تعزيز الاتصالات الدماغية والتعلم، مما يدعو إلى إعادة النظر في السياسات التعليمية. مع استمرار التطورات، من المتوقع مزيد من الأبحاث لتأكيد هذه القيمة عبر الفئات العمرية المختلفة، وبخاصة التخصصات التي تتطلب مهارات كتابية وحل المشكلات.