Los líderes políticos y los que pretendan serlo, deben prepararse adecuadamente y tener vidas ejemplares, para que nunca más los votantes de su país tengan que pasar por la tesitura de elegir al menos malo.
Sé que no está de moda, pero debemos abrazar el esfuerzo como algo inevitable: la creatividad y el pensamiento reflexivo nacen cuando el cerebro NO está hiperestimulado.
Toca que la escuela normalice nuevamente que la lentitud y el esfuerzo son necesarios para el aprendizaje.
Cuidado cuando abras la boca para decirle a alguien “lo material se recupera”. Sobre todo, no se lo digas a una señora de 60 años, de los cuales usó 40 para construir lo que hoy se tragó la tierra. Tu silencio puede ser la mejor opción ante el dolor ajeno. #venezuela
Periodistas entrevistando a los niños sobrevivientes del terremoto:
- "¿Sentiste que ibas a morir?"
- "¿Cómo fue la experiencia?" *Tipo estaban de campamento vacacional *
- ¿Cuántos se murieron en tu familia?
Por mi, a los niños NO deberían entrevistarlos.
La Biblioteca de la @UNED ha publicado una guía sobre el uso de la inteligencia artificial generativa como apoyo a la investigación.
Es una buena noticia, pero el motivo que me parece relevante va más allá del repositorio en sí.
La guía no presenta la IA como una solución para investigar mejor. La sitúa como un conjunto de herramientas útiles en tareas muy concretas: buscar bibliografía, proponer palabras clave, construir ecuaciones de búsqueda, revisar textos, sintetizar información o analizar documentos. Y pone el foco en los usos, las limitaciones y la necesidad de un uso crítico y responsable.
Eso, en el contexto universitario actual, no es poco.
Porque el problema no es que falte acceso a herramientas de IA. El problema es que muchas instituciones no han acompañado ese acceso con ningún tipo de criterio. Cada persona improvisa, cada departamento decide por su cuenta, y nadie ha definido qué nivel de uso es aceptable en qué contexto.
La IA puede ayudar mucho en procesos de investigación. Pero no sustituye el juicio académico, la trazabilidad de las fuentes ni la responsabilidad sobre lo que se escribe o se publica.
Aquí añadiría un matiz crítico.
Las universidades están haciendo un esfuerzo por publicar guías y marcos de uso. Pero en IA estos documentos no pueden funcionar como normativas que se publican una vez y permanecen inamovibles. Deben ser documentos vivos: actualizables, versionados, revisados con frecuencia.
La propia UNED lo ilustra bien: ya tiene una guía más reciente sobre integridad académica en el uso de IA en los Trabajos Fin de Título, publicada en diciembre de 2025. Ese es el camino. Pasar de orientaciones iniciales a documentos cada vez más específicos, conectados con la evaluación, la autoría y las evidencias de aprendizaje.
La pregunta ya no es si la IA va a entrar en la investigación universitaria. Ya está dentro.
La pregunta es si las instituciones van a liderar ese uso con criterio, o si van a dejar que avance de forma desigual e invisible.
Guías como esta son un paso concreto. No porque resuelvan el problema, sino porque ayudan a construir cultura institucional alrededor de la IA. Y ahora mismo, eso importa más que cualquier herramienta.
En el primer comentario dejo el enlace de acceso.
@adrianliberman Adrian, sigo tus reflexiones atentamente. Leería un libro sobre esa forma tan nuestra de ser. Sería un gran regalo documentar ese país desde dentro...
Sé que estoy perdiendo mi tiempo con esto, pero porfa dejen de grabar videos de niños damnificados. Dejen de entrevistar niños damnificados. Dejen de viralizar niños en situación de vulnerabilidad.
Tragedias alternas que me han contado:
Los pueblos que quedaron incomunicados, sin servicios ni comida, más allá de la zona cero.
Las personas desplazadas, con casas dañadas y tuvieron que desalojar. Sigan...