岩瀬直樹

[ハガキ勝手連 @hagakikatteren]

こういう誰もが楽しめて、誰も嫌な思いをする人が出ない「おふざけ」が世の中全体に足りないような気がします。

[働くママ @shinka_keikaku]

ああ、主事時代痛感した内容。こういったことを考えてくれている方がいる。仕組み化必須

[岩瀬直樹 @gorigo71]

その子の世界をきくんだ。「昨日言ってたゲーム、進んだ？」「その本、どう？」「日曜の大会どうだった？」。教師の見えている外側に、その子のくらしがある。そこをきけると、先生は学校で評価される私だけを見ているのではない、という感覚が、少しずつ積み上がる。
https://t.co/seg17BT0Ix

[Yosuke YANASE （柳瀬陽介） @yosukeyanase]

［指導主事は］「極めて高度な専門職だ。そしてこれは、教師という仕事とは、まったく別の専門性だ。もちろん一部は重なるし、活かせる。でも、同じではない。

しかし指導主事には、それを学ぶ機会がほとんど用意されていない。(中略)

教師教育、つまり「教師が育つことを支える」という営みの、いちばん大事な担い手が、育てられていない。この国の教育を本気で前に進めようとするなら、避けて通れないテーマだと思う。」

[岩瀬直樹 @gorigo71]

指導主事だって苦しい。専門性を磨く場、学ぶ場がないまま、仕事を強いられる。力がある人が多いのにこの不幸は、個人の問題ではなく構造の問題だ。「指導主事はどこでその仕事を学ぶのか。」｜岩瀬直樹 @gorigo71 https://t.co/66SOTJGPbt

[岩瀬直樹 @gorigo71]

《公教育はまだまだ可能性がある》｢学習者中心の学び｣を追求してきた風越学園元校長が｢過疎地域の教育長｣になったワケ｜岩瀬直樹 @gorigo71 https://t.co/7cTCgyB6gt

[岩瀬直樹 @gorigo71]

教室でふざけてきたことを書いてみた。ある日教室のドアにすずらんテープが張り巡らされていた。
「触ると電気でしびれます！　普通に入りたい人は前のドアからどうぞ」。
いいぞいいぞ。

学校をちょっと「ふざけて」みる｜岩瀬直樹 @gorigo71 https://t.co/3DIm70b46A

[岩瀬直樹 @gorigo71]

「なんで？」と聞く前に。子どもとの関係を変える、先生の「きく」スキル。
「きく」ということを徹底的に考えてみた、

｜岩瀬直樹 @gorigo71 https://t.co/seg17BSsSZ

[岩瀬直樹 @gorigo71]

「静かにしてー！」「聞いてー！」「はい注目ー！」これを子どもに言わない。大人に言わないでしょ。教師の話は聞くものだ、という権力構造を無視しているぞ、と図らずも吐露している。きく価値があれば、ききあう関係性があれば、そんな言葉に頼る必要はない。変わるべきは子どもではなく自分。

[岩瀬直樹 @gorigo71]

仲良くしなければいけない「圧」。発言しなければいけない「圧」。いつも元気でいなければいけない「圧」。先生の期待を察して答えなければいけない「圧」。教室には、善意から生まれる「圧」がたくさんある。それは先生からの無言の期待なのかもしれない。https://t.co/6JAajLDkmw

[岩瀬直樹 @gorigo71]

小さな自治体でのチャレンジを少しずつ記録していこうと思う。

公立が変わっていくことを信じて、少しずつ進みたい。

https://t.co/nwDHD1F71Z

[岩瀬直樹 @gorigo71]

学級の一体感が辛い。
でもこのグループから離れたら居場所がなくなるかも、という恐怖。
これ以上居心地悪くなるのはいやだから、とより学級は固くなり，排他的になっていく。

https://t.co/6JAajLDkmw

[岩瀬直樹 @gorigo71]

まだ出会っていない若い先生たち、疲れてきている人たち、これでいいのかなと迷っている人たちをイメージしながら。

人は、困っているとき，弱っているときにふと差し伸べられる手で、前に進めることがある。自分も誰かの手になれるといいなと思って書いています。

https://t.co/z4tBjYzZAP

[岩瀬直樹 @gorigo71]

なんとか今週を乗り切った。今日は教育委員会の懇親会。本当にいい職場。５月の飲み会の時はアウェーの空気だったけど、今はもう完全にホームの感じで温かく居心地がいい。ありがたいことです。社会教育と学校教育が重なるいいチームでありたい。note書いたよ。https://t.co/0CYMoW4nwG

[野口晃菜 Akina Noguchi @akinaln]

子どもとともに社会モデルを学びインクルーシブな学校づくりをするための授業、「ふつうのじかん」600名もの方にダウンロードいただいています👀
非営利目的であれば学校の先生方にご利用いただけます。ダウンロードいただいた方にはこの授業を実施されている先生方の交流会「ふつうの部活」にもご参加いただけます。

今日お伺いした学校では、授業参観時に本教材を参考にした授業を実施していました。たくさんの保護者が参観されていました。
先生方は指導案や教材をそのまま使うのではなく、目と前の子どもの実態に応じて、とっても素敵なアレンジをされていました。
そしてそのチャレンジをサポートする管理職の皆さんや教育委員会の皆さん。
元気をたくさんもらいました。私も私の持ち場でがんばります💪

こここでご紹介いただいた記事→
https://t.co/WcBBvt2mBb

[入江 慎吾 @iritec_jp]

https://t.co/gKOQV4PoQg

[岩瀬直樹 @gorigo71]

予定がびっしり埋まっている学校ほど、新しいことが起きない。余白はサボりじゃなくて、インフラなんですよね。

[岩瀬直樹 @gorigo71]

いい先生ほど、子どもが転ぶ前に手が出る。ぼくもそうだった。先回りをやめてフォローに回った日から、子どもが勝手にうまくなっていった。

[苫野一徳| 新刊『ときどき哲学対話』 @ittokutomano]

昨日はそのまま真鶴町へ行き、夜は教育長の岩瀬直樹さんとのトークイベント。久しぶりの岩瀬さんとのタッグ、最高に嬉しい時間。超満員の町民の皆さんがご参加くださり、本当にありがとうございました。

今日は、真鶴の新しい義務教育学校設立に向けた会議。真鶴、すごい熱気です。教育、大注目です！

[チャエン | デジライズ CEO《重要AIニュースを毎日最速で発信⚡️》 @masahirochaen]

以下全部コピーしてください。必ずプランモードで。

↓

役割：あなたは Claude Code セットアップ監査の専門家。私のPC環境を read-only で診断し、最適化プランを提示する。ファイル作成・編集・コマンド実行は一切しない（読み取りと分析のみ、承認前に変更禁止）。

■ 診断対象（漏れなく網羅）
・PC全体のディレクトリ階層：ホーム直下〜プロジェクト群・ドキュメント・ダウンロード等の散らかり具合、命名規則の不統一、深すぎる／浅すぎる階層、重複・放置フォルダ、プロジェクトの置き場所の一貫性。※構造（ツリーと命名）のみ診断し、ファイルの中身は不用意に開かない
・CLAUDE.md：~/.claude/CLAUDE.md（ユーザー全体）と各プロジェクト直下。内容・粒度・トークン量・重複、常時読むべきでない「手続き」が混ざっていないか
・.claude/rules/：パススコープの妥当性
・スキル .claude/skills/*/SKILL.md：description（発火トリガー）の精度、本文の粒度、重複、未発火リスク、旧 .claude/commands/ からの移行状況
・サブエージェント .claude/agents/：役割分担、tools の read-only 制限、model 指定、memory 活用
・フック（settings.json 内）：PreToolUse 等のガードレール有無、フォーマッタ／通知の自動化
・output-styles
・MCP 設定 .mcp.json／settings：未使用サーバー、重複、権限過多
・settings.json（user／project／local／managed 各スコープ）と permissions（allow/deny/ask）
・プラグイン／マーケットプレイス：個別設定を plugin 化して再利用できる余地
・モデル運用：タスク別の使い分け（Fable/Opus/Sonnet/Haiku）と effort/thinking の方針
・コンテキスト効率：/compact 運用、always-on の肥大化、subagent へ委譲すべき重い処理
・自動化：スケジュール実行／CLI 一発化／GitHub Action／pre-commit 連携の有無
・Git・ワークフロー：コミット規約、レビュー、承認フロー

■ 日々の活用の見直し
・現状の使い方から、超効率的かつ最大火力（並列化・自動化・コンテキスト節約）を出す改善点
・反復作業のうち スキル化／フック化／サブエージェント化 すべきもの
・「毎回言っている指示」で CLAUDE.md や output-style に移すべきもの

■ 進め方
1. まず診断対象ディレクトリと「スキャンのルート範囲」を確認し、不明点があれば先に質問する（例：~/ 全体か、開発フォルダ配下だけか）
2. 現状マップ（PC全体のディレクトリツリー＋Claude Code設定が何がどこにあるか）
3. 問題点を「影響度 × 工数」でマトリクス化して優先度付け
4. 理想の最適構成案：
(a) PC全体の理想ディレクトリ構成（ツリー＋命名規則＋現状からの移動マッピング）
(b) Claude Code の最適構成（ツリー＋各要素の配置理由）。振り分け原則は
常時必要＝CLAUDE.md／手続き＝skill／強制したい＝hook・permissions／隔離したい＝subagent
5. 段階的な実行プラン（フェーズ分け、各手順の具体アクション。移動系は破壊的操作の順序も明記）

出力は診断とプランのみ。私の承認を得るまで一切変更しないこと。