光が丘オープンソースクラブ

練馬区光が丘でプログラミングやオープンソースのあれこれで遊びながら、地域の創造活動に資する催しを行なう団体です。
都立高校入試ハックのWSが書籍になりました。
 

[光が丘オープンソースクラブ @hkr_osc]

都立高校入試の数学問題をScratchで表現するワークショップの内容が本になりました。
https://t.co/jcY6Roh9DX
作例は #都立高校入試ハック で上げてます。
それを土台に、数学ガールの内容を表現した #数学ガールハック 、p5jsのサンプルコードを写経した #クリエイティブコード写経 もあります。

[yhkondo @yhkondo]

ローカルLLMは、とにかく理屈抜きに面白い。自分の感覚では、DOS/Vとか、Linuxの初期とよく似ている。ET4000で$DISP.SYS /HS=LCで海外のPCに日本語が出る驚き（DOS/V )。Yggdrasil,Slackwareと、次々とでるLinuxのディストリビューション。最初はオモチャみたいな物だったのに、いつの間にかメインストリームになる流れ。先がどうなるかわからないが、踊らないのは損である。

[yhkondo @yhkondo]

Fable5が来てから自分の研究で大きく変わったのは、専門の文法についてもきちんと対話できるようになったことだ。たとえば「川端文法」がブレンターノの諸著作からどういう影響を受けているか、それはブレンターノの研究の世界的受容史においてどういう位置に属するか、とか、「川端文法」とLLMはどこが似ていて、どこが違うかとか、とにかく思いつく範囲で議論して、こちら以上の知識で対応してくるので本当に有用だ。
いったいどこで学習しているのだろうか（アンソロピックは本を大量に購入してOCRにかけたという逸話を思い起こす。どうも、川端『活用の研究』は少なくとも読んでいるらしい）。
そろそろ、（日本語学に関する限り）人間の研究者は知識全般ではかなり対抗が難しくなりつつあると思う。新規の研究はいくらでもあるので、研究の進展自体には非常に明るい展望を持っているが、教育のあり方は考えざるを得ないところに至っている。日本古典の文献学などもかなり細部までの知識を得つつあるようだ。

[X68PRO-HD @CZ662C]

#日本の若者の７割が
昭和末期の小中学生男子が、かなりの割合で「同軸ケーブルの端末処理」が出来たことを知らない。

[光が丘オープンソースクラブ @hkr_osc]

@kyouikugakusha ワークショップの内容を情報処理学会誌に寄稿したものもありますので、こちらももしご興味あれば。
https://t.co/UutheZgueA

[光が丘オープンソースクラブ @hkr_osc]

情報処理学会誌の2025年 5月号（4/15発行）教育コーナー「ぺた語義」に『Scratch で学ぶ中学数学ワークショップの設計』という題名で寄稿した記事が公開されました。Scratchで中学数学のモデル構築から、数学ガールやPythonへの接続の事例を紹介する内容となっています。
https://t.co/yz4WABZPaZ

[光が丘オープンソースクラブ @hkr_osc]

@BZM10005 ワークショップの内容を情報処理学会誌に寄稿したものもありますので、こちらもよろしければ。

https://t.co/UutheZgueA

[光が丘オープンソースクラブ @hkr_osc]

情報処理学会誌の2025年 5月号（4/15発行）教育コーナー「ぺた語義」に『Scratch で学ぶ中学数学ワークショップの設計』という題名で寄稿した記事が公開されました。Scratchで中学数学のモデル構築から、数学ガールやPythonへの接続の事例を紹介する内容となっています。
https://t.co/yz4WABZPaZ

[光が丘オープンソースクラブ @hkr_osc]

@BZM10005 おっしゃるように、受験で忙しくなる前に、Scratchで色々手を動かして遊びながら基礎的な数理概念を暗黙的に獲得するみたいなところが狙いでもあります。

[光が丘オープンソースクラブ @hkr_osc]

@kyouikugakusha ありがとうございます！よろしくお願いします。

[光が丘オープンソースクラブ @hkr_osc]

@BZM10005 ありがとうございます。都立高校入試問題をScratchで表現しながら、大問に挑戦する、#都立高校入試ハック のワークショップの内容紙面に落とした構成になってます。

[光が丘オープンソースクラブ @hkr_osc]

@BZM10005 拙著の個人的な位置づけとしては、Geogebra以前の作業という感じです。Geogebraだと数式入力するとすぐ描画するところを、Scratchでもう少し細かく具体的にスプライトの動きを制御して描画する中で、基本的な数理概念の獲得を目指してます。

[光が丘オープンソースクラブ @hkr_osc]

@BZM10005 よろしくお願いします！
https://t.co/hR17xlaJNW

[光が丘オープンソースクラブ @hkr_osc]

都立高校入試の数学問題をScratchで表現するワークショップの内容が本になりました。
https://t.co/jcY6Roh9DX
作例は #都立高校入試ハック で上げてます。
それを土台に、数学ガールの内容を表現した #数学ガールハック 、p5jsのサンプルコードを写経した #クリエイティブコード写経 もあります。

[光が丘オープンソースクラブ @hkr_osc]

拙著「Scratchで遊んでわかる！中学数学」をテキストに採用してくれないかしら。

[ITmedia NEWS @itmedia_news]

名門カリフォルニア大学で“中学数学を教え直す”異常事態　理工系教員ら1000人超が連名で抗議文書　原因は……
https://t.co/L8HpNMbaAd

[光が丘オープンソースクラブ @hkr_osc]

数学ガール秘密のノート「ベクトルの真実」第４章で、テトラちゃんが悩んでた問題の動的モデルをScratchで実装しました。文中で「僕」が「図を描いて考える」と言ってますが、「コードで描画して考える」環境が個人の手に落ちてきた様に思います。地味ですが滋味のある課題でした。
#数学ガールハック

[西村/learningBOX/競プロｱｶ @ynishi2015]

メール送るのは難しくなった。

太古「sendmailとかqmail立てるだけ」

現代「SPF,DKIM,DMARCは必須、バウンスレートは5%以下、クレームレートは0.1％以下」

[ねき" @SR65536]

マイクラで円運動→単振動を再現して正弦波作ってみた
改良版

[結城浩 / Hiroshi Yuki @hyuki]

「0.999...は1と等しくない」というのは誤り。

「0.9,0.99,0.999,...と続けても1より小さい数しか出てこない」というのは正しい。

「0.999...」という表記は何を意味しているかを誤解している。

現代では高校生が学ぶけれど「極限」がいかに難しいことかよくわかる。

[光が丘オープンソースクラブ @hkr_osc]

三角関数はScratchでモデル構築から入ると、概念獲得にいいと思うんだけどなあ。

[Sakamoto Shin-ichi @SakamotoIchi]

三角関数がなぜ「不人気な数学」の例として頻繁にあがるのかという問題。sinとcosから入るのが問題という可能性はないのかなと思ったりします。というのも、近世の和算はarcsinから始まったと言えます。級数展開も和算では(arcsinｘ)＾2、arcsinｘ、sinx、cosxの順で開発され、ヨーロッパとは順序が逆です。実はarcsinから始めた方が日本人には合っているという可能性はないのでしょうか。

数学ができる人はどうせ全部学べば一緒だと考えがちですが、教育論を考えるならどこから入るかは重要です。日本文化の中で生活をして三角関数を学ぼうとすると、逆正弦関数から入ればなるほど自然に入っていけるが、ヨーロッパの歴史と同じ順序で学ぼうとすると、仏教徒がいきなり聖書を読まされるような異文化感を覚えるという可能性も考えてみたいです。

[光が丘オープンソースクラブ @hkr_osc]

AI時代、何らかのプログラミング言語で中高数学の基礎的モデルを表現できることは、一般教養化すると思っているので、また場所が確保できたら都立高校入試ハックonScratchやりたいなあ。

[光が丘オープンソースクラブ @hkr_osc]

拙著『Scratchで遊んでわかる中学数学』で、チラホラ書いてある通りにブロック組んでも動かないというコメントがネット上で見られるのですが、具体的な箇所を指摘していただけると、正誤表などで対応したいと思いますので、ご協力よろしくお願いいたします。

[光が丘オープンソースクラブ @hkr_osc]

光が丘公園のモンゴル祭り、練馬区がNOを出したのかしら？毎年楽しみだっただけに残念だなあ。