redacted

t.m.v.p

[redacted @imtmvp]

@odtudeyim Bunu savcılığa şikayet et direkt ama biosunda vs bilgi yoksa bişey çıkmayabilir

[redacted @imtmvp]

@Mahmut__ozay Harbiden bu arada. Seneye hazırlanacak soru bankaları aşırı kazık olacak galiba

[redacted @imtmvp]

@hekubrahe2 Disipline gitsen bile sene sonu kurul toplanıp her öğrenci için disiplin kararını gözden geçiriyor, öğrencide gelişme bulunur ve ceza gereksiz görülürse verilmiyor.

[Zafer Ç. @zfrclk07]

Ösym’nin kendisi de artık Ösym’ ye yakın yapamıyor

[redacted @imtmvp]

@Qazcto7 @sejauwe Dizgi hatası demedim zaten. Sorunun yanlış çözülerek cevap anahtarı hazırlanması soruyu çözenin işbilmezliğini yetersizliğini gösteriyor, sorunun öğrenciye uygun olmadığını değil.

[redacted @imtmvp]

@Qazcto7 @sejauwe

[redacted @imtmvp]

@Qazcto7 @sejauwe Yeterli. Grafikteki alan ölçek verilmeden karşılaştırılabilir. Ayrıca MVT bilmeden ve integral kullanmadan sadece türevle çözmek de mümkün. Müfredat dışı bir durum yok.

[redacted @imtmvp]

@odtudeyim Cevap anahtarını hazırlayanın işbilmezliği niye ölçme değerlendirme için bir kriter olsun ki, soruyu doğru cevaplayan derece öğrencisi kitlesi varsa bu kitle için eleyici ce ölçücü bir sorudur. Her soru her kitleyi ölçecek diye bir kural yok.

[redacted @imtmvp]

@Qazcto7 @sejauwe Cevap anahtarının yanlış hazırlanması ÖSYM'nin beceriksizliği ve işbilmezliği ama sorunun doğruluğu ya da müfredata uygunluğu üzerinde bağlayıcılığı yok, zaten soruyu doğru cevaplayan da bir sürü öğrenci var.

[redacted @imtmvp]

@Qazcto7 @sejauwe Hakaret etmedim. Önceki yorumumda sana uyduğunu düşündüğün bir sıfat varsa üzerine alınabilirsin. Şekle bakıp sallamakla grafik okuma becerileri farklı şeyler. Grafik okuma becerisi olan bir öğrencinin (3,4) aralığında artan olmayabilir demeye hakkı yok.

[redacted @imtmvp]

@Qazcto7 @sejauwe Hadi Darbouxa tetiklendin madem, Riemann alt ve üst toplam üzerinde sıkıştırma teoremi uygulayarak integrali elde etmek direkt Riemann toplamı konusunda anlatılıyor lisede

Darboux dememin sebebi bazı lise kaynaklarında Riemann diye Darboux öğretiliyor gerçi pratikte pek fark yok

[redacted @imtmvp]

@Qazcto7 @sejauwe Grafik okuma becerileri raporda belirtilen kazanımlarda öğretiliyor. Lisede öğrenmediysen diye üniversiteye geçince bir kez daha Calculus I dersinde tekrar öğretiliyor. Madem müfredatı bilmiyorsun daha konuşma gülünç duruma düşüyorsun

[redacted @imtmvp]

@Qazcto7 @sejauwe Okuduğunu anlamada sıkıntı var sanırım. Monotonluğun invaryant olmasını bilmene gerek yok, tek bilmen gereken grafik okumak. Grafik okumayı biliyorsan ve ağır engelli değilsen f' in (3,4) arasında artan olduğunu görmen lazım. Ya artan değilse deme hakkına da sahip değilsin.

[redacted @imtmvp]

@Qazcto7 @sejauwe Madem reel analizden bahsedeceksin grafiklerin analizdeki kovansiyonel kabullere göre nasıl yorumlanması gerektiğini de anlatsana, belki bir aydınlanma yaşarsın 😂

[redacted @imtmvp]

@Qazcto7 @sejauwe Riemann toplam öğretilirken monoton fonksiyonlar için sağ ve sol toplamlar arasında sıkıştırma teoremiyle ifade edilir, bu soruda da sağ toplam Darboux üst toplama denktir, hatta geçen senelerde çıkan Riemann sorusunda da upper ve lower bound yazarak çözüyorsun

[redacted @imtmvp]

@Qazcto7 @sejauwe Müfredattan bahsediyorum. Lise müfredatında orthogonal coordinate system öğretilmediği için dik koordinat sistemi ile kartezyen koordinat sistemi denk tutulur.

[redacted @imtmvp]

@Qazcto7 @sejauwe Tabi basit lineer cebir bile bilmeyince atıp tutması kolay. İlkokul boyama kitabı mantığıymış 😂

[redacted @imtmvp]

@Qazcto7 @sejauwe Ayrıca bunu geçtim ilkokul boyama kitabı mantığı diye dalga geçmen bile cahillik kokuyor. İntegral ispatı için monotonluk yeterli, fonksiyon monotonluğu da monoton dönüşüm fonksiyonları altında invaryant olması sebebiyle grafik nasıl ölçeklendirilirse ölçeklendirilsin ispat doğru