Ph D in educational psychology, author of 48 books, 12 e-books, 600 magazine columns with an passionate interest in alternative education and learning.
YouTube länk till en längre beskrivning: https://t.co/ZzElG0JffX
Vi har skrivit en ny bok om skolans värdegrundsarbete. Den presenterar två konkreta metoder för att få större effekt.
Skolans checklista nr 3. På en skala 1-10 håller du med att "På vår skola finns en stabilitet hos personalen". En väsentlig fråga nu när omsättning på personal och skolledare ökar markant. Vad är ett exempel på någonting för att öka lusten att stanna kvar? #ledarskapiklassrummet
Skolans Checklista nr 2: På en skala 1-10 hur hög estetisk standard håller ni i klassrummen? Vad är en enkel sak som du kan göra idag för att rummen (eller ditt rum) kan bli ännu mer välkomnande. #ledarskapiklassrummet#fortbildningsbiblioteket
Leearskap i klassrummet 33. Var en stabil kraft i elevernas liv. Om du räknar, skulle du upptäcka att eleverna har många – väldigt många – vuxna de måste anpassa sig till och följa varje dag. Visa att du är en stabil kraft som går att lita på.
Ledarskap i klassrummet 32. Ge eleverna strategier som gör att de ser att man kan lära sig och att det finns hopp. Det är via ”strategier” det blir lättare att ta ett kliv framåt. Säkerställ att eleverna vet både Vad de ska göra och Hur man gör det. https://t.co/x7ZfG2r0xg
Ledarskap i klassrummet 31. Utnyttja positiv förstärkning, en av de äldsta och viktigaste principerna inom psykologin. ”Tack Adrian för att du räckte upp handen. Vad har du för fråga?” ”Tack, Elsie för din fråga. Nu förstår jag att jag måste förklara på ett tydligare sätt.”
Ledarskap i klassrummet 29. Nu är det november, en tuff månad i skolans värld. Ta bort en del möten och andra "måsten" och fokusera på din grupp, din undervisning eller dina aktiviteter. "Pace yourself" säger man på mitt modersmål. #ledarskapiklassrummet#fortbildningsbiblioteket
Ledarskap i klassrummet 27. Överinformera föräldrarna. Jobbigt med lappar, e-post och andra meddelanden – jo, de flesta av oss drunknar i information, meddelanden och i våra sociala medier (som här!) men ingen förälder ska känna att de inte har fått information.
Kolla att ni har samma tolkning av vad som menas, t ex med instruktioner, förväntningar och bedömningar. #ledarskapiklassrummet#digitalastudiedagar https://t.co/aS5JuSlgjM
Ledarskap i klassrummet 26. Ett vanligt kommunikationsproblem är att vi tror att den vi talar med har samma bild som vi av vad vi menar. Det känner du igen från relationer hemma eller med vänner. Det är samma sak med elever och föräldrar.
Ledarskap i klassrummet 25. Var snabb med feedback. Om du, t. ex. ger ett prov, rätta det inom 48 timmar. Mycket att göra? Svårt? Jodå, jag förstår att du har många järn i elden. Jag menar bara att du blir mer trovärdig som pedagog med snabb feedback och det har positiva effekter
Ledarskap i klassrummet 25. Var snabb med feedback. Om du, t. ex. ger ett prov, rätta det inom 48 timmar. Mycket att göra? Svårt? Jodå, jag förstår att du har många järn i elden. Jag menar bara att du blir mer trovärdig
Ledarskap i klassrummet 24. Ett prov är ett lärtillfälle, inte bara ett bedömningstillfälle. Ägna mer tid till en genomgång, analys och feedback till eleverna. Kanske behöver du förklara på ett annat sätt. Kanske behöver de en annan slags träning? #ledarskapiklassrummet
Ledarskap i klassrummeet 23. Minska instruktionstiden. Sätt på stoppklockan i din mobil och ta reda på hur lång tid det tar för dig att instruera gruppen. Gör detta tre-fyra gånger och få ett genomsnitt.