@shpetter Är ”snuttifiering” ett vetenskapligt prövat begrepp inom didaktiken? Dvs vad menar du egentligen i förhållande till vetenskapliga teorier om lärande? Jag kan förstå undermeningen men tilltalas inte av vardagliga sätt att beskriva komplexiteter.
Lektionsstruktur. En välplanerad och strukturerad lektion, där lektionens syfte och innehåll förmedlas till elever för att skapa förutsägbarhet. Ganska självklart i en god undervisning enligt mig. Olika syften kräver olika innehåll och olika struktur.
@shpetter Har du provat att formulera ett sk lärandeobjekt för en lektion? Och ställa dig frågan ”vad är det man kan när man kan det här?” När du planerar lektion/serie av lektioner. Bistår gärna med referenser till forskning på området.
Jag skulle vilja påstå att andra sätt att disponera en lektion än det traditionellt svenska genomgång- eget/par/grupparbete-avslut har litet inflytande på hur svensk undervisning ”struktureras”. Vilket gör mig fundersam.
Skolan i förorten tas ofta upp som ett problem. @Kornknarr och @thingelingela pratar med någon som vet exakt hur det ligger till: Happy Hilmarsdottir, grundeskolechef i Järva. https://t.co/PR228Qe2k4