こう@定時で帰る働き方を発信！小学校教師

【定時で帰る働き方をポスト】フォローするだけで仕事が早くなる｜5時に起きて5時に帰る小学校教師 #もう5時っすよ｜ゴールから考える授業づくり▶︎

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【特典あり】

〝ズボラなのに
　　なぜかうまくいく
　　　余白のある学級経営〟

『戦略的ズボラ学級経営』が

学陽書房より出版されます！

一生懸命やっているのにうまくいかない…
子どもに向き合いたいけど余裕がない…

そんなあなたにおすすめの1冊です☺️✨

↓目次↓
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【職員関係で意識していること】

①まず自分から声をかける
②困った時はすぐ相談する
③「ありがとう」を言葉にする
④一人で抱え込まない
⑤頼まれたことは早めに返す
⑥情報は独り占めしない
⑦相手のやり方を否定しない
⑧雑談の時間を大切にする
⑨助けてもらったら次は助ける
⑩1番下に書きました↓↓↓

学校の仕事は一人ではできない。

どれだけ授業が上手でも、
どれだけ学級経営が上手でも、
職員室で孤立してしまうと苦しくなる。

逆に困った時に相談できる人が
職員室にいるだけで仕事の負担も
心の負担も大きく変わる。

職員関係は特別な
コミュニケーション能力はいらない。

まずは誰でもできる

・あいさつをする
・感謝を伝える
・相談する
・助け合う

そんな小さな積み重ねを意識する。

その空気が広がると
先生も子どもも安心して
過ごせるような学校になる。

ただ…何もかも完璧過ぎると
かえって周りが接しにくくなる
ことがあるので

あえて僕が意識しているのは…

⑩あえてアホな一面を見せる🤣←

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@rize_up_high らいざさん
お誕生日おめでとうございます✨✨✨

今年も筋肉と幸せを積み上げる一年に
なりますように💪😎

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おはようございます！

土曜日！
週末が楽しみすぎて
もう起きてしまいました🤣笑

休日こそしっかり計画を立てて
やりたいことを全てやります😎

皆さん今日もよろしくお願いします✨

まずは朝活から🤙

#もう5時っすよ

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今週もおつかれさまでした！！
#もう5時っすよ

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@margun1234 まーちゃん
おっはよーーーー！

休み？
めっちゃいいやーーん！！

ラスト1日走り切るわ😎

今日もぼちぼち✨

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おはようございます！

金曜日！
ついに今週ラスト！！！
あーーー嬉しすぎる！

ラスト定時で帰りましょ！！

#もう5時っすよ

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研究授業の事前研が終わりました。

今回は事前研の中でも、

「これどうやろ？」
「他の考え方あるかな？」
「もう少し整理できへんかな？」

と思ったタイミングで、その都度AIにも相談しながら進めていました。

終わってから、「そういえば今回どんなこと相談したっけ？」と聞いてみたら、思った以上に相談していました。

・子どもたちの考えを引き出せる発問は？
・考えを深める切り返し発問は？
・めあてはこれで伝わる？
・子ども向けの言葉にすると？
・話合いを活性化するには？
・全員が参加できる活動にするには？
・考えを可視化する方法は？
・意見が広がる仕掛けは？
・思考を深める問いは？
・振り返りの項目は何にしよう？
・リアクションカードの項目は？
・板書はどう整理する？
・黒板一枚でまとめるなら？
・ワークシートを見やすくするには？
・時間配分は大丈夫？
・活動量は多すぎない？
・支援が必要な子への手立ては？
・学力差にどう対応する？
・子ども目線で授業を見ると？
・授業の流れを整理して
・指導案をグラレコ風にして
・事前研で出た意見を整理して
・複数の改善案を比較して
・複雑な説明をシンプルにして
・この活動のねらいを言語化して

もちろん、AIだけで授業ができるわけではありません。

むしろ今回感じたのは、先生方が集まってアイデアを出し合うからこそ、AIに相談することも増えるということ。

「こんなワークシートどうやろ？」
「こんな活動は？」
「こんな見せ方は？」

というアイデアが出る。

じゃあ一回AIで形にしてみよう。

実際に作ってみる。

それを見ながら、

「これはいいな」
「ここは違うな」
「もっとこうしたいな」

と話し合う。

AIだけでは出てこない。

先生同士の対話だけでも形にしきれない。

人のアイデアとAIの提案を行ったり来たりしながら授業をつくっていく。

そんな使い方がとても面白いなと感じた事前研でした✨

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1年生は…

「わ」と書くところを「は」
「お」と書くところを「を」
「え」と書くところを「へ」

と書くルールでつまずく。

何度説明しても間違えるのは当たり前。

なぜかというと
子どもたちは音で書く文字を
判断しているから。

そんな1年生たちには
このようにして教えます。

「は・を・へ」ことばレンジャー！！！

🩷 はくん
「ぼくは しょうかいマン！」

「だれの はなしをするか おしえるよ！」

💙 をくん
「ぼくは うごきマン！」

「なにをするか おしえるよ！」

💚 へくん
「ぼくは いきさきマン！」

「どこへいくか おしえるよ！」

このようにキャラクターを
カラー分けして教える。

「ここは誰の出番かな？」

と聞くだけで、
子どもたちはゲーム感覚で考えるように。

これだけで定着率がかなり変わる！！！

ぜひお試しあれ♪

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@hsxCtzfbH9b5fxS トーマスさん
おつかれさまです！！

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おはようございます！

木曜日！
今週もあと2日まできました！

きつい体を奮い立たせて
朝活行ってきます！！！

皆さん今日もよろしくお願いします✨

#もう5時っすよ

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@Taka_Startup021 たかさん
おつかれさまです！！

ラスト1日😆✨

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木曜日おつかれさまでした！！
#もう5時っすよ

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@tsukkomisensei ざわ先生
おつかれさまです！！

僕もです！！

ごはんを食べてコーヒータイム✨

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@yutaro_osawa おはようございます！

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@28yumi311 さやさん
おはようございます！

あと2日！！
ぼちぼちいきましょう😊

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本書にまとめました！
2学期、毎日定時で帰るためには
ここが勝負どころ！！

今ならまだ再構築できます🙆‍♂️

学年団で進める「みんなで定時退勤」
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6月からでも、学年団は立て直せる。

「言った？聞いてない。」
「結局、誰がやるの？」
「なんとなく仕事量に差がある。」

4月は勢いで走れた。
ただ、この時期になると、
学年団の課題が明らかに見えてくる。

「夏休みに整えよう」では遅い。

今ならまだ間に合う。

まずは、

✅仕事を見える化する
✅役割分担を確認する
✅連絡方法を統一する

たったこれだけでも
学年団の動きは大きく変わる。

例えばGoogleドキュメントのように
お互いが閲覧・編集できるツールに
学年会の議事録を記録。
役割分担もそこに明記。

このように、負担なく継続しやすい
形で記録していく。

学年経営は、
誰か一人が頑張るものではない。

みんなで支え合える仕組みをつくること。

1学期の終わり方が変われば、
2学期のスタートはもっと楽になる。

他の仕組みづくりは…

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@9J5FlHMo8J0niU ニケニケさん、ご丁寧にリプライありがとうございます！
ぜひ使ってください😁✨

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1年生は…

「わ」と書くところを「は」
「お」と書くところを「を」
「え」と書くところを「へ」

と書くルールでつまずく。

何度説明しても間違えるのは当たり前。

なぜかというと
子どもたちは音で書く文字を
判断しているから。

そんな1年生たちには
このようにして教えます。

「は・を・へ」ことばレンジャー！！！

🩷 はくん
「ぼくは しょうかいマン！」

「だれの はなしをするか おしえるよ！」

💙 をくん
「ぼくは うごきマン！」

「なにをするか おしえるよ！」

💚 へくん
「ぼくは いきさきマン！」

「どこへいくか おしえるよ！」

このようにキャラクターを
カラー分けして教える。

「ここは誰の出番かな？」

と聞くだけで、
子どもたちはゲーム感覚で考えるように。

これだけで定着率がかなり変わる！！！

ぜひお試しあれ♪

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@pawapo_loilo カフロイさん
ありがとうございます🤩

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水曜日お疲れ様でした！！
#もう5時っすよ