なべさん｜保育士・学童支援員｜子どものミカタ（見方・味方）

「子どもに愛を、保育にロマンを、子育てに安心を」
保育＆学童現場で20数年｜修士論文「学童保育における気になる子どもへの理解と支援」｜【現在】現場&講師&子どもと関わる大人のたまり場・まなび場・あそび場づくり「VIVA」(＝び場）主宰
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[なべさん｜保育士・学童支援員｜子どものミカタ（見方・味方） @kosoado_nabe]

【すべての大人に読んでほしい子どもからのメッセージ】

また明日から平日。
長い休みの後の学校が始まるので、もう一度。

小学生時代、不登校だったある子ども。やがて大きくなって、当時のことを言葉に綴ってくれました。

私は、彼女のこの言葉から不登校の子どもの気持ちや、何を大切にしたらいいのかを教えてもらいました。

「同じように苦しんでる子は多いと思うから」
「子どもたちの味方になれるなら」

彼女のそんな思いが届くことを願って以下に載せます。

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なんか、しょうもないことだと笑われそうだけど…

自分は小学生の頃から学校が好きじゃなかった。

友達はいたし、好きな先生もいたし、全てが最悪ってわけでもなかったけど。

昼休みのケイドロに全員参加（強制）とか、体育の授業でペアができなかったら見学とか、苦しいなと思うことが多かった。

しんどくて、学校に行きたくないと泣いて、親を困らせた。

学校を休んだ次の日に、担任の先生に「なんで学校休んだの？」と聞かれて、責められていると感じて怖かった。

その時の先生がどんな気持ちでそれを聞いたのかは分からないけど、その時の自分は、「学校を休むことってそんなに悪いことなんだ」と思った。

親も、自分の子どもが学校に行きたがらなくなるなんて、思っていなかっただろうし、とても困惑したと思う。

最初の方は、学校を休むことに否定的だった。親も、先生も、上のきょうだいも、みんな学校に行けと言った。行かないのはサボりだって。行かないなら辞めろって。
（やめていいなら、喜んでやめるよ。でもそう言ってもやめさせてくれないんでしょう。学校は行かないといけない場所だから。と、当時は思っていた。）

私はそれを聞いて、学校に行けない自分を後ろめたく思ったし、みんなと同じことができない自分が大嫌いだった。

だけど学童保育の大人たちは、そんな私を否定することなく、「学校を休んだっていいじゃん」って笑ってくれた。嬉しかった。

5年生の時の担任の先生は、とても優しい先生で、学校に行けない日があっても、怒ることなんてなかった。
むしろ笑顔で「きつい時は休んで良い」と言ってくれた。その一言で、学校に行くハードルが下がった。その先生が担任になってからは、休むことを少なくなった。

それでもやっぱり、学校が嫌いなことは変わらない。

勉強が大事なことは理解してる。
学校は勉強するための場所じゃない、集団生活を送る上で、合わない人がいるのは当然だというのも、嫌というほど分かってる。

だけど、辛いんだ。苦しいんだ。将来のために頑張る必要があると理解している。だけど、辛いと思うことが確かにある。

辛いけど頑張ろうとする自分がいるから、休みたいと泣いている自分をなかなか許してあげられない。そして頑張って学校に行って、結局心も体も疲れてしまう。

大きくなっても学校に行きたくない気持ちは毎日ある。頑張りながら、生きている。

だけど私はこう思う。

頑張ることも大切だけど、自分も励ましながら生きることも必要だけど、辛くて、きつくて、しんどいときに頑張ってしまったら、もう歩けないほど疲れてしまう。

大切なときに行動する元気が無くなってしまう。

だから、私は、本当にしんどいとき、足が思うように進まないときは、休むことにした。

逃げれるときに逃げないと、私は死んでしまうから。

今は休みながらゆっくり生きて、大人になっても、休む自分を許せる心を作る。その方が、多分、私は長く生きられる。

今日は少しお休み。

…………

理解してくれる先生が一人いるだけで、学校生活って全く違うものになる。

自分を理解してくれて、周りの子と変わらずに接してくれる。そんな先生がいるからこそ、生徒は「自分は自分でいいんだ。私は何もおかしく無いし、周りと違うことを後ろめたく思う必要もないんだ」って思えるんだよね。

人よりも多くのことに気がついて疲れてしまう私たちの存在に、気づいてくれる大人が、これからもっと増えてほしいな^ ^

そして、少しずつだけど、大人も子どもも、みんなが休みながら生きていくことを肯定できる世界になってほしいな。

「休みたい」「いいね！」

そんなやりとりを、笑ってできる世界に。

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学童保育の水遊び。

バケツに水をためて頭からかける時にはちょっとした掛け合い。

支「今日の天気はーー？？？」
子どもたち「雨ーー！！」

ザバーーーーーッ！！

そのうち天気が「滝」になりました（笑）

子どもたちのワクワクが膨らんで一体感が増す、ちょっとした遊び方です。

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@Marky_Marky_74 大人ですが…めっちゃ楽しいです（笑）

改造がうまくいった時や勝てた時、自分のした改造がはやった時はめっちゃ嬉しそうです😊

やっぱりベイブレードよりこっちですよね！子どもの創造性他、いろんな力も育まれます✨

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コマバトル。

先をやすりで削るだじゃ飽き足らず

砂を中に入れて重くしたり…
２つ重ねたり…
金属のキャップをつけたり…

改造が凄い✨

お昼過ぎからおやつタイムを挟んで夕方まで
４時間くらい夢中になって改造してバトルしてと楽しんでいました😊

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とうとう夏休みに突入。

今年は「ビニールテープゴマ」は予算の都合上封印（笑）

代わりに「ペットボトルキャップゴマ」に✨

うん、作るのも簡単でよく回る😆

より弾き合うためにちょっと飾りも。

ベーゴマの床（とこ）でのバトルがはやりそうな予感。

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改造ゴマ✨

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@nainaisyuhu デュクシの伝道者ですね！

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@tettsun24 恐竜みたいなモンですね🦕

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昨日は「ペットボトルキャップ」をコマにしたのをポストしましたが、ペットボトルのキャップはこんな風にイラストを描いて、長机で落とし合いをしてもおもしろいです😊

イラストを描くには真っ白なキャップがベスト！真っ白なキャップはなかなかなくて「レア」と呼ばれています（笑）

１対１で、先攻－後攻を決めて、長机の端と端に置くと、交互にデコピンでキャップを打ちます。

相手のキャップを落としたら勝ちです。

「うそっこ」「ほんこ」の戦いがあり、「ほんこ」のバトルでは、負けたら相手にキャップをあげなくてはいけません。

そうして手に入れた大切なキャップは豪華な箱に入れて持っている子どもたちです✨

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とうとう夏休みに突入。

今年は「ビニールテープゴマ」は予算の都合上封印（笑）

代わりに「ペットボトルキャップゴマ」に✨

うん、作るのも簡単でよく回る😆

より弾き合うためにちょっと飾りも。

ベーゴマの床（とこ）でのバトルがはやりそうな予感。

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@Marky_Marky_74 消しゴムの私もやってました！イラスト描くの楽しいですよ😊

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@DctTruelove 入れ物が価値をあげてます✨✨

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@tettsun24 グラードン…私はポケモンが全然分からないのです😅笑

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@kiyopino2 保護者に描いてもらってた子もいます😅

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@iris_mo_mo 簡単に回せるのです😊

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とうとう夏休みに突入。

今年は「ビニールテープゴマ」は予算の都合上封印（笑）

代わりに「ペットボトルキャップゴマ」に✨

うん、作るのも簡単でよく回る😆

より弾き合うためにちょっと飾りも。

ベーゴマの床（とこ）でのバトルがはやりそうな予感。

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@bottasan2 リプ欄に貼り付けてる割り箸です😊

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コマはこんな感じ。

穴は同じくダ〇ソーのキリ（太さが端にピッタリ）で大人が開けることにします。

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オススメは竹の丸箸。（ダ〇ソーで購入）

丸くなってるので削らなくてもよく回ります✨

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@sasakikodomo 飲み会だったらいくらでも（笑）

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「子どもはだんだんと人間になるのではなく、すでに人間なのだ。そう、人間なのであって、操り人形なのではない。」

子どもの権利条約の精神的父、コルチャック先生の言葉。

ついつい思い通りにならないと怒ってしまう私…💦

胸に刻んでおかねば。

おはようございます🌞

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Yamadaさん、はじめまして。お申込みありがとうございます😊また、共感していただいてとても嬉しいです。

恥ずかしながらPWSは初めて知りました💦行動の背景が見えてくれば、子どものせい（努力［頑張り］不足や怠け、分かっていない等）にすることなく、子どもの目線で支援方針を立てれて、子どもも支援者もお互いにHappyになれると考えています。

今後ともどうぞよろしくお願いいたします🙇

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【秋の連続講座のご案内】

９月から１２月にかけて、全４回のオンライン講座

「子どもを知り、生活と遊びをつくる　秋の連続講座」

を開催いたします。

「落ち着いて座ることが難しい」
「集中が続かない」
「気持ちの切り替えが苦手」
「みんなと同じようにできない」
「してはいけないことをよくする（そして、注意される）」
「ちょっとしたことで感情が爆発する（そして、暴れる）」
etc...

日々の保育や教育、子育てのなかで、このような子どもの姿に出会い、悩むことはありませんか。

本講座では、特に「気になる子ども」に焦点を当て、「身体」「脳」「感覚」「感情」「社会・環境」など、さまざまな視点から子どもの姿を捉えます。

子どもの行動を表面的に見るのではなく、「なぜ、このような姿が現れているのか」を捉える視点を学び、「成長や発達を支えるために、どのような生活や遊びが必要なのか」を、講師の先生方と一緒に考えていきます。

「子どもの見方が変われば、その子にあった関わりが見えてくる」

子どもの見方や関わり方のヒントを持ち帰り、翌日からの実践に生かしていただける講座です。

保育・教育・療育に携わる方はもちろん、子どもとの関わりについて学びたい方にもおすすめです。

当日参加が難しい方には、後日アーカイブ動画を配信します。

ぜひ、この機会にご参加ください。

なんとなんと！

私の大好きな「はる先生」（@haru_manmaru ）にもご登壇いただけることになりました！

はる先生にも会えますよ😊

お申し込みはリプ欄から↓↓

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@sasakikodomo 根掘り葉掘り🤣（笑）

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はる先生、引用リポストありがとうございます😊

連続講座にご登壇いただく、はる先生。

はる先生のポストは、常にエビデンスに基づいていて、すごく学びになります。

気になった方は、ぜひフォローを☝️

[はる先生｜発達を見立てる大学教員 @haru_manmaru]

【講座登壇のお知らせ】

私のフォロワー様は、いつも子どもの素敵なエピソードをポストしてくれている"なべさん（@kosoado_nabe ）"をご存知の方も多いと思います。

このたび、主催のなべさんからお声がけをいただき、
「子どもを知り、生活と遊びをつくる
秋の連続講座」
の第1回を担当することになりました。

私がお話しするテーマは、
「座れない・集中が続かない・切り替えられない」を発達で見る
〜子どもの姿勢・手指・脳機能を支える順番〜
です。

「何度言っても座れない」
「すぐに気が散ってしまう」
「次の活動へ切り替えられない」
こうした子どもの姿に出会うと、つい、
「どう声をかければ動いてくれるだろう」
「もっと強く注意した方がよいのだろうか」
と考えてしまいたくなりますよね。

ただ、子どもの行動には、姿勢や手指の使い方、感覚、脳の働きなど、さまざまな発達の背景があります。

「なぜ、この姿が現れているのか」
「生活や遊びの中で、何をどの順番で支えるのか」
を、保育・教育・子育ての実践につながる形で、分かりやすくお伝えします。

保育・教育・療育に携わる方はもちろん、子どもとの関わりについて学びたい保護者の方にもご参加いただけます。

日時：9月13日（日）10:30〜12:00
形式：オンライン（Zoom）
参加費：1回1,500円
後日アーカイブ配信あり

全4回を通して、身体、感覚、感情、生活、環境など、さまざまな視点から子どもの育ちを学べる講座です。

子どもの見方が少し変わることで、明日からの関わり方も変わります。
必要な方に届きましたら嬉しいです🌱

お申し込み方法は、なべさん（@kosoado_nabe ）の案内ポストにあるフォームよりお願いします🙇‍♂️

なべさん、このような素敵な機会をいただき、ありがとうございます☺️

※当日は顔出しですので驚いたりがっかりしないでくださいね笑
あと自己紹介では大学名や名前も名乗ります。