肯定先生｜教師のAI働き方改革

元教師→起業家｜校務時短×授業パワーアップ
先生が疲弊すると、子どもは挑戦できなくなる。
だから「校務×AI」で時間を作り「授業×AI」で質を上げる方法を発信中。
通信表の所見、推薦書、指導案…AIで楽になる方法👇

[肯定先生｜教師のAI働き方改革 @kouteijyutu]

AIの提案は、
うまくいく前提で出てくることがあります。

学校現場では、例外も先に見たいです。

入れる一言はこれです。

「うまくいかない例外も先に出して」

例:
「2学期初日の声かけ案を出して。うまくいかない例外も先に出して」

例外が見えると、
先生が最後に判断しやすくなります。

[肯定先生｜教師のAI働き方改革 @kouteijyutu]

所見を書き終えた後、
素材をそのまま消すのは少しもったいないです。

次年度に残すなら、この4つ。

・���びた場面
・支援が必要だった場面
・効果があった声かけ
・家庭に伝わりやすい表現

AIには
「来年度も使える素材として4項目に整理して」
と頼む。

名前は入れず、特徴と場面だけ残すと安全です。

[肯定先生｜教師のAI働き方改革 @kouteijyutu]

夏休み中の月曜朝は、
「時間がある」から逆にリズムが崩れやすいです。

最初に決めるのは、仕事量より順番。

・10分で見る
・30分だけ進める
・今日はやめる

この3つで十分です。

AIには
「今日の校務を、10分・30分・やらないに分けて」
と頼む。

夏休みの校務は、短く区切る方が続きます。

[肯定先生｜教師のAI働き方改革 @kouteijyutu]

2学期準備は、
全部を一気に整えようとすると重くなります。

僕なら3段階に分けます。

1. 初日に必要なこと
2. 最初の1週間で整えること
3. 9月中に見直すこと

AIには
「2学期準備を3段階に分けて。初日に必要なものを最優先にして」
と頼む。

最初から完璧にしない。
段階を分けると、準備は軽くなります。

[肯定先生｜教師のAI働き方改革 @kouteijyutu]

AIで文章を作った後、
最後に見る場所を決めておくと安心です。

入れる一言はこれです。

「最後に先生が確認すべき点をリストにして」

見るのはこの3つ。

・事実が合っているか
・言葉が強すぎないか
・子どもや家庭を決めつけていないか

AIに任せるより、
最後に見るリストを出させる方が安全です。

[肯定先生｜教師のAI働き方改革 @kouteijyutu]

保護者連絡文は、
同じ内容でも入り方で受け取り方が変わります。

例えば、提出物が出ていない時。

A：提出物が未提出です。ご確認ください。
B：提出物がまだ確認できていません。ご家庭でも一緒に確認いただけると助かります。

僕はBから入ることが多いです。

先生方なら、A/Bどちらが現場で使いやすいですか？

[肯定先生｜教師のAI働き方改革 @kouteijyutu]

土曜の朝に少しだけ教材を触るなら、
作り込むより「探しやすくする」だけで十分です。

僕ならこの3つだけ。

・使う単元名に直す
・古い版を分ける
・2学期に使う候補だけ残す

AIには
「この教材名を、後で探しやすい名前に整理して」
と頼む。

休日は、教材を増やすより迷いを減らす方が楽です。

[肯定先生｜教師のAI働き方改革 @kouteijyutu]

学級経営ログの商品を作るなら、
「記録欄」だけでは足りないと思っています。

必要なのは、次に使える流れです。

1. 事実を残す
2. 変化を分ける
3. 声かけを考える
4. 家庭連絡の有無を見る
5. 次の一手を決める

記録は、貯めるためではなく、
次の関わりを軽くするために残す。

この中で一番欲しいのはどれですか？

[肯定先生｜教師のAI働き方改革 @kouteijyutu]

1学期のふり返り動画を作るなら、
テーマは「AIで仕事を減らす」だけでは弱いです。

伝えたい要点は3つ。

1. 仕事を分ける
2. 背景を渡す
3. 最後は先生が直す

この3つを押さえると、
通知表、面談、保護者連絡に横展開できます。

YouTubeでは、実際の校務で流れを見せたいです。

[肯定先生｜教師のAI働き方改革 @kouteijyutu]

AIで下書きを作ったあと、
最後に見るのは先生です。

今日の一言はこれです。

「最後に先生が確認すべき観点を3つ出して」

例
・事実と推測が混ざっていないか
・言葉が強すぎないか
・家庭に誤解なく伝わるか

AIに書かせるより、
AIに確認観点を出させる方が安全な場面があります。

[肯定先生｜教師のAI働き方改革 @kouteijyutu]

面談後の記録は、
時間がたつほど思い出すのが大変です。

AIにまとめさせる前に、メモを3つに分けます。

1. 確認した事実
2. 次に見るサイン
3. 学校でやる一手

「このメモを、個人情報をぼかして3項目に整理して」
と頼む。

記録は長文より、次の行動につながる形が使いやすいです。

[肯定先生｜教師のAI働き方改革 @kouteijyutu]

日曜朝に夏休み前の仕事を整理するなら、
全部の予定を見なくていいです。

まず見るのは3つだけ。

・締切があるもの
・人に連絡が必要なもの
・子どもに説明が必要なもの

AIには
「この3分類で、今週の順番を作って」
と頼む。

休みの日は、仕事を増やすより迷いを減らすくらいで。

[肯定先生｜教師のAI働き方改革 @kouteijyutu]

子どもへの声かけは、
少しの言い換えで受け取り方が変わります。

例えば

「早くしなさい」

柔らかくするなら、どれが現場で使いやすいですか？

A：あと何分でできそう？
B：先に何からやる？
C：一緒に最初だけやる？

僕はBを使うことが多いです。
先生方ならどれを選びますか？

[肯定先生｜教師のAI働き方改革 @kouteijyutu]

AIに「比較して」と頼む時は、
比べる軸まで入れると急に使いやすくなります。

今日の一言はこれです。

「表で比較して。軸は、効果・負担・注意点にして」

夏休み宿題、面談準備、学級通信の案出しで使えます。

軸を決めるのは先生。
比較表を作るのはAI。
この分担がちょうどいいです。

[肯定先生｜教師のAI働き方改革 @kouteijyutu]

テンプレがあっても通知表が重いのは、
順番が決まっていないからだと思います。

必要なのは、文例より流れ。

1. 材料を集める
2. 観点に分ける
3. 下書きする
4. 先生らしく直す
5. 最後に確認する

この流れをYouTubeで実演すると、
プロンプト集より再現しやすい教材になるはずです。

[肯定先生｜教師のAI働き方改革 @kouteijyutu]

金曜午後の成績処理は、
判断力がかなり削られます。

疲れている時にやるなら、
僕は「確認だけ」にします。

・入力漏れ
・同姓同名
・提出物の反映
・評価材料の偏り

AIには
「確認項目だけチェックリスト化して」
と頼む。

決める仕事は、できれば元気な時間に回したいです。

[肯定先生｜教師のAI働き方改革 @kouteijyutu]

1学期の学級経営ログは、
2学期準備の材料になります。

AIに渡す前に分けるのは3つ。

1. うまくいった場面
2. ざわついた場面
3. 次に早めに見るサイン

「この3分類から、2学期最初の1週間で見るポイントを出して」
と頼むと使いやすいです。

記録は残すより、次に使う形にします。

[肯定先生｜教師のAI働き方改革 @kouteijyutu]

保護者に電話する前、
3分だけメモを作ると話が安定します。

書くのはこの4つ。

・事実
・��校で見ていること
・家庭に聞きたいこと
・次に一緒に見ること

AIには
「責める言い方を避けて、確認する順番に並べて」
と頼む。

生徒名や家庭事情は入れず、特徴だけでOKです。

[肯定先生｜教師のAI働き方改革 @kouteijyutu]

子どものAI利用ルールは、
禁止か自由かだけで考えると難しくなります。

noteにするなら、この3層で整理したいです。

1. 使ってよい場面
2. 必ず人が確認する場面
3. 使わない場面

学校で大事なのは、
AIを使うかどうかより「どこで止まって確認するか」。

Xでも少しずつ整理していきたいテーマです。

[肯定先生｜教師のAI働き方改革 @kouteijyutu]

AIに判断を任せるのではなく、
判断基準を並べてもらうと使いやすいです。

入れる一言はこれです。

「決める前に、判断基準を3つ並べて」

例
・安全面
・本人の納得感
・家庭への伝わり方

面談や保護者連絡では、
答えより先に基準があると先生が決めやすいです。