熊谷賢一

小学校教員。こざっぱりとおおざっぱ。

[宮田 |Cloudflare x ClaudeCode @miyataArcHack]

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[工藤勇一 @KudoYousan]

日経新聞12.24付朝刊　出口治明立命館APU名誉教授の記事を読んで

2025年は戦後80年。
日経新聞で出口治明さんが語っていた「歴史を学ぶ意味」が、とても示唆的でした。
出口さんは、歴史を見るためには「いま起きていることを捉える目」と「長期的な流れを見る目」の両方が必要だと言います。強国による分断や排外主義は、短期的には支持を集めることがあっても、歴史を振り返れば長続きした例はほとんどありません。

人類史を大きく見れば、社会は封建主義から民主主義へと移行してきました。封建的な社会は、特定の権力に「平和で安定した社会」を委ねる構造でした。一方、民主主義社会は、市民一人ひとりが当事者として考え、判断し、責任を引き受けながら社会を支えていくことが前提になります。
不安定な経済状況に陥った国々で、強いリーダーシップやナショナリズムが求められるのは、民主主義が本来持つ「しんどさ」から目を背けたくなる心理の表れとも言えるでしょう。

この構図は、学校教育の世界にもそのまま重なります。
近年、子どもたちの主体性を大切にする教育へと転換しようとする動きは、単なる教育手法の見直しではなく、日本社会が封建的な構造から民主主義社会へと移行できるかどうかを問う営みだと感じています。

もちろん、「主体性を大切にする」と掲げるだけでは、秩序が乱れるのではないかという不安が生まれ、管理教育を重視する立場からの批判も起こります。しかし、民主主義が放っておいて成熟しないのと同じように、主体性もまた、丁寧に育てなければ身につくものではありません。

教育関係者にとって重要なのは、このハードルを避けることではなく、日本社会の成長のために「超えなければならない壁」として引き受ける覚悟だと思います。
その際に不可欠なのが、理念ではなく具体的な知識とスキルです。
とりわけ重要なのは、子どもたち自身が、学校や社会の中で生まれる対立や意見の違いを「自分たちの手で解決していく技術」を身につけることです。

具体的には、対立する意見を無理にまとめたり、力で押さえ込んだりするのではなく、「何のために私たちは話し合っているのか」という共通の上位概念（目的）に立ち返り、そこに合意していくための対話力です。
立場や意見が違っても、目指す目的が共有できれば、解決の道筋は必ず見えてきます。
こうした力こそが、民主主義社会を支える基盤であり、同時に、これからの学校教育が子どもたちに手渡すべき最も重要な力の一つなのではないでしょうか。

歴史を学ぶ意味とは、過去を知ることではなく、「いま自分たちがどんな社会の途中にいるのか」を理解すること。
そして教育とは、その社会を次の世代にどう引き継ぐのかを問い続ける営みなのだと考えます。

[kawa_it 𓃦 @kawa_it]

「生成AIを学校教育（校務・授業）でどう使うか」
だけではなく、
「生成AIがどのような変化を学校教育にもたらすか」
という観点での議論が、そろそろ必要かもしれません。

※夏の校内研修などで使ってもいいよ

[kawa_it 𓃦 @kawa_it]

RTで100行けば、無償公開の研修ガイドブック作ろうかな…。

[川合智宏 @rohimotoiwaka]

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[川合智宏 @rohimotoiwaka]

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[熊谷賢一 @kuma1k]

さささんの仕事の進め方って、一緒に進めている仲間が同じ願いで動いていくように、自然となっていくようで、本当に参考になります。

[ささ|AIで働き方を探る人 @zawasasa]

学年の仕事チェックリストをスプレッドシートで作って、2クラスで1年間共有してたんですよね。やること入れて、終わったらチェックするだけの簡単なやつ。

そしたら今日、同じリストを使ってくれていた別の学年主任から「これ、全クラスでやったらもっと良くない？」って声をかけられて。

しかも同じ日に、もう1人の学年主任からも全く同じ話が来た。

2人とも1年間使ってみて、「これ学年だけじゃもったいない」って思ったらしい。初任さんが来年度も2人来るし、仕事の抜け落ちを防ぎたいよねって。

さらに同じ日に、昔一緒に学年を組んでいた別の学校の先生からもLINEが来て「あのチェックリスト、うちでも全校でやりたいんだけど」って。

自分が作ったものを誰かが使ってくれて、その人から「もっと広げよう」って言ってもらえるのは、やっぱりうれしいですよね。押し付けたんじゃなくて、使った人が自分で広げたいと思ってくれた。こういう広がり方が一番いいなと思ってます。

というわけで今、全校版にバージョンアップして作り直してます。興味ある方いたら引用リポストで教えてください。できたら連絡します。

[川合智宏 @rohimotoiwaka]

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[川合智宏 @rohimotoiwaka]

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#GAS #GIGA #学校をもっと楽しく

[熊谷賢一 @kuma1k]

@ugteacher0220 ほしいです

[たになかゆうき＠３６５日の学級経営ＴｏＤｏリスト @ugteacher0220]

🌟学年末！「教室スーパークリーン作戦！」🧹

春休み、教師が教室を1人で綺麗にするのも一苦労…
学級の皆で綺麗にしよう😊

🌈 リポストとリプでデータ配布
編集可能です！😊

キーワードは、
🌸美しい教室で最終日を迎えよう！
🌸次使う学年が気持ちよく！

#教職員垢で朝の挨拶を
#働き方改革

[川合智宏 @rohimotoiwaka]

持久走の時期ですね。
ぜひ「スマレコ体育」使ってみてください。

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[川合智宏 @rohimotoiwaka]

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フォロー・いいね♡・リポスト完了後、DMで「らくらく要録所見」とメッセージをいただければ、データお渡しします。
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[川合智宏 @rohimotoiwaka]

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#体育 #業務効率化 #DX #小学校 #中学校 #スマレコ体育 #体力テスト #シャトルラン

[KAWAI @kawai_design]

AIでロゴを生成する手順と
プロンプトを公開しました。

1度に約30案生成する方法や
仕上げまでの流れを徹底解説。

ノンデザイナーでもロゴを
サクッと作成できる時代に。

スタートアップ企業や
1人起業する方にもお薦め。

この投稿をリポストすると
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[ささ|AIで働き方を探る人 @zawasasa]

本当に自分が欲しい「席替えアプリ」を作りました。

デモ版を作ったので以下のURLから動かしてみてください。

自分のクラスで毎月行っている席替えなんですけれど、シャッフル機能を使って、結局先生がちょっと調整とかしてるんですよね。

使い方のイメージは、ざっくりシャッフルして雰囲気を見ながら先生が調整するっていうアプリです。

デモ版を作ったので以下のURLから動かしてみてください。

https://t.co/aOqeX17HkB

裏側のスプレッドシートに子供の名前とか性別とか、座席の希望列を入力しておきます。

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📖 使い方マニュアル
基本的な使い方
このアプリは、教室の座席配置を簡単に作成・管理できるツールです。

列数選択：教室の列数を5〜8列から選べます
座席の移動：座席をドラッグ&ドロップで自由に移動できます
配置の保存：左側の「現在の配置を記録」ボタンで履歴に保存できます
シャッフル機能
4種類の並べ替え方法があります：

🔀 シャッフル：完全にランダムに席を並び替えます。座席希望（前の列を希望している子）は優先されます。

👫 男女列シャッフル：1列目が男子、2列目が女子、3列目が男子...というように、列ごとに男女を分けます。押すたびに男子スタートと女子スタートが交互に変わります。

🏁 男女市松シャッフル：市松模様のように、隣や後ろの席が異性になるように配置します。右上の席が押すたびに男子と女子で交互に変わります。

📋 出席番号順：出席番号の小さい順に、右側の列から左に向かって配置します。右端の列の上から下、次に右から2列目の上から下...という順番で配置されます。

💡 座席希望について：スプレッドシートの「座席希望」列に以下のように入力できます：
単一の列：例「1」→ 1列目を希望
範囲指定：例「1-3」→ 1列目から3列目までどこでもOK
カンマ区切り：例「1,3,5」→ 1列目、3列目、5列目のいずれか
組み合わせ：例「1-3,5」→ 1列目から3列目、または5列目

表示設定
⬆ 子供視点 / ⬇ 先生視点：教室を前から見るか（子供視点）、後ろから見るか（先生視点）を切り替えます

🎨 色付き / ⬜ 色なし：座席に色をつけるか、白黒にするかを選べます。印刷するときは「色なし」にするとインクを節約できます

⊡ 中央 / ↖ 左上：座席の中の文字の位置を選べます。「左上」にすると、印刷後に手書きでメモを書きやすくなります

文字サイズ：−と＋ボタンで文字の大きさを調整できます

履歴機能
履歴の表示：左側のサイドバーに過去の配置が表示されます。小さなグリッドで見た目を確認できます
履歴の読み込み：履歴をクリックすると、その配置を読み込めます
履歴の削除：各履歴の右側にある🗑️ボタンで削除できます。削除すると元に戻せないので注意してください

印刷・PDF保存
🖨️ PDF保存 / 印刷ボタンを押すと、現在の画面をそのまま印刷できます
印刷時は、見ている画面の設定（視点、色、文字配置）がそのまま反映されます
タイトルは印刷されず、日付だけが表示されます

スプレッドシートの設定
「設定シート」に以下の列を用意してください：

A列：出席番号（1, 2, 3...）
B列：名前（児童の名前）
C列：性別（「男」または「女」）
D列：座席希望（希望する列の番号。以下の形式で入力できます）単一：1（1列目を希望）
範囲：1-3（1列目から3列目までどこでもOK）
複数：1,3,5（1列目、3列目、5列目のいずれか）
組み合わせ：1-3,5（1列目から3列目、または5列目）

💡 座席希望は空欄でもOKです。空欄の場合はどこに配置されても構わない子として扱われます。
よくある質問
Q: 人数が列数で割り切れない場合は？
A: 空席は自動的に最後の行にまとめられます。途中に空席はできません。
Q: 男子と女子の人数が違う場合は？
A: 男女列シャッフルや市松シャッフルで、最後の方の席が同じ性別が続くことがあります。これは正常な動作です。
Q: 座席希望が叶わない場合は？
A: 希望の列に空きがない場合や、性別ルールに合わない場合は、他の席に配置されます。

[川合智宏 @rohimotoiwaka]

フォロー&リポストでアプリリンクDMします。
アプリ詳細はリプライをご覧ください！

[ただし @tds__x]

2026年、AIを活用してどんどん仕事を効率化したい人が最初に読むべき記事です。いつも通り本文無料・おまけもリポストで無料です。
【課題解決・標準化重視】属人化した業務をGeminiで標準化する──ヒアリングから図解までを自動化するプロセス可視化ガイド#note https://t.co/u50FUEE8cZ

[熊谷賢一 @kuma1k]

@kwvISXn2rz1313 「③振り返りシート」を使いたいです。

[八重山智也｜仕組みで校務をラクにする人 @kwvISXn2rz1313]

業務効率化に使える便利なテンプレートを、期間限定で配布中↓

https://t.co/geWBXL4AYe