k.

千種高校卒業生(57th) 岐阜大（教心）→筑波院（教育） INTP-T

[k. @letskonton]

論理的思考力を養うのは数学以外でもできるかもしれない。
カリキュラムで数学を現状ほどに重視することはいかにして正当化できようか？

[k. @letskonton]

割引計算、暗算でできなくても、式は立てられないといけないと思っていた。じゃないと計算機も使えないし。

そしたら生徒さんから「ちゃっぴーに聞けばよくないですか？」と言われた。

確かにそうか。最近は回答の間違えも減ってきたように感じる。算数数学がわからなくても困らないとも言っていた。

[k. @letskonton]

AIに聞けば（日常生活に関する）だいたいのことがわかってしまう現代社会で、
算数数学を学ぶ/学び直す動機づけって難しいなって感じた。

[大塚英志『学問の本筋 柳田國男と双極の民俗学』 発売 @MiraiMangaLabo]

この「人文系のダウンサイジング」とは文化を理解し継承することを男系皇族と国旗のレベルで判断停止しAIを使いこなす素養としての人文系を学ばせず考えず隷属する人間を育て成長戦略とやらの恩恵を受ける人々のためにエッセンシャルワーク（多分、自衛隊含む）に供給する政策の肝だとよくわかる。

[CDB＠初書籍発売中！ @C4Dbeginner]

あのね、政府というのは普通「人文社会学系を冷遇してやろう」と思ってても「理系、実学に重点的に力を入れます」という遠回しな言い方をするものなんですよ。正面切って「人社系のダウンサイジング」って明記するのはもう「奴らを徹底的に叩き潰す」っていう明確な敵意を政府が持ってないと起きない事

[Tomoki Honma @tmkhnm1986]

さすがに被害妄想だろと思ったらマジでハッキリ書いてあった。

[k. @letskonton]

@mid2857 @komrb4 横から失礼します。
私は「仮分数（帯分数）」と、この表記で書かないとバツにされていました。
地域差なのか教員の考え方なのかわかりませんが。

[k. @letskonton]

「クレッシェンド」「デクレッシェンド」で❌をもらったこともあった。

[k. @letskonton]

小6のころ、音楽のテストでシャープの意味を「半音上げて」と答えたら❌になったのを覚えている。
採点の理由を聞くと、教科書には「半音上げる」と載っていて、その通りでなければ⭕️にはできないとの回答だった。
ちなみにその先生は音楽専科。

[高橋 俊之 @musicshihakata]

中学校の音楽教師で定期テストのさいにcrescendoは「クレシェンド」が正しく「クレッシェンド」と書くと不正解とする者が複数いるようである。理由は教科書の表記と違うからという馬鹿げた理由だ。どう考えても音楽に対して親しみや理解が深まるとは思えない。

[k. @letskonton]

@temmusu_n なぜそうした差異を強調し、場面を区別する指導になるのでしょうか。

[k. @letskonton]

@temmusu_n https://t.co/DuOcwqptTE
この指導案の2.1節を見ると、「『合併』と『増加』の共通点・相違点がわかるように（中略）丁寧に指導していきたい。」（安武、n.d. 、p.1）とあります。
異なるブロック操作とそのときの発声（両手でがっちゃんなど）は、大学時代私も必要と習いました。

[k. @letskonton]

@temmusu_n しかし、前述の解釈（があっているとすれば）からは、増加にのみ足し算の順序があることは導かれないはずです。
むしろ、増加にのみ順序があるとする指導は、果たして統合がうまくいっているのか？というのが、私の純粋な疑問です。

[k. @letskonton]

@temmusu_n 児童が異なる問題場面と認識していることを根拠に、増加と合併を区別する状態から出発したとしても、
それらの区別は不要であってどちらも加法で表せるとするのが、統合的ということではないかと私も思っておりました。

[イッヌ @innu_1080]

自民「一つの価値観を教えるのが教育である」

公明
「教育とは、一人一人の精神性を育てるものであって、人間の中身を膨らませることを強調すべきである。愛しうる国家を作るのは、教育の力ではなく、政治の責任である」

どこからどう見ても公明党が正しい。

[k. @letskonton]

@tomoak1n @engeikana 大小関係ととりうる値の範囲の２つに分類しているPDFを発見。
https://t.co/D6oYoY7E11

このノートでは、塾講師ステーションのサイトと同様の分類がなされている。
https://t.co/egZA4yC5We

[黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki]

#超算数 大学でに線形代数では0x=0 も立派な一次方程式扱いされている。

要するに大学での数学教育をまともに受けていない人達が卒業後に子供達にデタラメを教えてお金を稼ぐようになってしまっている。

大学での数学の講義の内容の高校以下の教育への影響の弱さは大問題だと思う。

[k. @letskonton]

@sekibunnteisuu @_murao_kun 三角比の値以外について、分母を有理化しなかった場合、減点されるのか否かは私は経験がないのでわかりません（分母を有理化することを習慣化していたため）。
ただ、前述の説明は、分数が比を表す場合に限り有理化不要という文脈だったろうと思います。

[k. @letskonton]

@sekibunnteisuu @_murao_kun 割り込み失礼します。
私の高校では、三角比の値である1/√2について、1÷√2の商ではなく【比（割合）】を表しているので、有理化は不要という説明をされました。1/√3も同様です。

同じような主張が、インターネットでも確認できました。
①https://t.co/vXaUm16Q1Y
②https://t.co/rctoVdG3cR

[東京書籍出版事業部 @tokyoshosekiboo]

先生何やってんすか

[めｎち（水槽展示施設巡り） @poko_menchi]

水族館の館名の漢字構成を体系的に表現するとこんな感じ。