👉 Hi ha dues mirades sobre l'avaluació:
🔹 Com a control i càstig → genera por, comparacions i enfocament a la nota.
🔹 Com a eina de millora → orienta, acompanya i impulsa l'aprenentatge.
Ho tinc clar: la segona per transformar l'educació.
🔗 https://t.co/W9GnuPIsb8
Gràcies directors i directores del ST MVO per deixar-me compartir amb vosaltres la meva experiència en projectes professionals #ABPP. He gaudit molt.
Gràcies, @PilarNus per convidar-me.
“Los estudiantes no hacen trampa porque la IA lo haya facilitado; hacen trampa porque, durante generaciones, les hemos enseñado que la calificación es más importante que el conocimiento.” — Terry Underwood
Doncs no coneixia la paraula i, per primer cop, no entenc la definició.... #ElMot 1259 5/6
⬜🟩⬜⬜🟩
⬜🟩⬜🟩🟩
⬜🟩⬜🟩🟩
🟩🟩⬜🟩🟩
🟩🟩🟩🟩🟩
#WordleCAT
https://t.co/iO9OtRgBwP
🍰 Celebrem la victòria del Nàstic davant la Gimnàstica Segoviana amb el 𝐬𝐨𝐫𝐭𝐞𝐢𝐠 𝐝𝐞 𝐂𝐈𝐍𝐂 𝐏𝐎𝐒𝐓𝐑𝐄𝐒 a escollir de la #VelvetMGL!
Per participar:
1⃣ 𝐒𝐞𝐠𝐮𝐞𝐢𝐱 el compte de @nasticdigital
2⃣ Fes 𝐑𝐓 a aquest tuit
3⃣ Fes 𝐦❜𝐚𝐠𝐫𝐚𝐝𝐚 a aquest tuit
@F_Arrebola Van passant els anys i un dia, allò que veies lluny, arriba.
Moltes gràcies per tot el que he après de tu i per totes les inspiracions creatives que comparteixes.
... y 26. El problema de la educación en España no es la evaluación competencial, sino, más bien, su ausencia. Por más que nos rasguemos las vestiduras ante una legislación competencial que, sin embargo, en términos globales, aún solo se aplica de manera superficial.
Evaluar no es para registrar qué sabe un crío, sino para tomar decisiones sobre cómo puede aprender más y mejor.
Y si no me lo compras, vuelve a leer el boe donde dice que la evaluación es continua y *formativa*
Menos anotaciones y más acciones.