Marcia Rivas

🇵🇪 Apasionada por la educación y su poder transformador para construir sociedades más equitativas. #Educación #Diversidad #Inclusión #Discapacidad

[Maryam @hell_line0]

The probability of a person being bitten by a venomous snake is 1 in 70,000.

The probability of a woman being assaulted by a man is 1 in 3.

nnd for some reason, the fear of snakes is considered entirely justified. Whereas women’s fear of male violence is seen as exaggerated.

[Marcia Rivas @marcivasco]

Ha sido un gran gusto poder acompañar a especialistas de la Dirección de Educación de Lima para hablar de apoyos multinivel y DUA para la educación inclusiva, gracias a nuestros aliados de Unesco en el Marco de Aprender Sin Barreras

[UNESCO Perú @UNESCOperu]

📚♿Culminó el programa formativo«Educación inclusiva: de la teoría a la práctica», desarrollado en el marco de la Escuela Regional de Formación Continua de la @drelm_lima dirigido a especialistas de las siete UGEL. Seguimos impulsando una #EducaciónInclusiva #AprenderSinBarreras

[OECD Education @OECDEduSkills]

For children five and under, books beat screens when it comes to learning.

The International Early Learning and Child Well-being Study shows that reading books to children continues to be one of the most important learning activities that parents can do: https://t.co/2KUW7VKnwa

[Marcia Rivas @marcivasco]

@Cecilia_2023 @JaimeSerra Así es, me parece que esto merece mayor estudio antes que veamos en todos los noticieros los vaticinios de que un sector de Lima caerá, tal vez auspiciados por quiénes?

[Marcia Rivas @marcivasco]

La semana pasada estuve por aquí, en Trujillo con un gran equipo de directivos y docentes de La Esperanza hablando sobre DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE ✨🩵

[UNESCO Perú @UNESCOperu]

📍 #Trujillo | En el marco del programa #AprenderSinBarreras, #UNESCOPerú acompañó a la UGEL 02 La Esperanza en el taller «Prácticas pedagógicas basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) para escuelas inclusivas», dirigido a directivos, docentes y equipos SAE.

[Naciones Unidas Perú @ONUPeru]

Hoy, el Sistema de las Naciones Unidas en el Perú 🇺🇳🇵🇪 se une a la Marcha del Orgullo para reafirmar su compromiso con los derechos humanos, la igualdad y la inclusión. Celebramos la diversidad y expresamos nuestra solidaridad con las personas LGBTIQ+ 🌈

[Alejandro Mora @alejandromora01]

Señores de @Apple, la alerta de sismos de @Google salvó muchas vidas en Venezuela para los que usan @Android. Por favor hagan algo así en sus dispositivos. Muchas gracias.

[Marcia Rivas @marcivasco]

@DelRioCepeda No puedo enviarle mensajes según X..

[Magaly Blas @MagalyBlasB]

Hace 100 años, el Perú reconoció legalmente el aborto terapéutico.
Entonces surge una pregunta importante:
¿Por qué sigue siendo tan difícil acceder a él en muchos casos?
Abro hilo 🧵

[Defensoría del Pueblo @Defensoria_Peru]

🦯🤝 𝗗𝗜́𝗔 𝗜𝗡𝗧𝗘𝗥𝗡𝗔𝗖𝗜𝗢𝗡𝗔𝗟 𝗗𝗘 𝗟𝗔 𝗦𝗢𝗥𝗗𝗢𝗖𝗘𝗚𝗨𝗘𝗥𝗔

Hoy conmemoramos, este día tan importante, para promover el reconocimiento, la inclusión y el respeto de los derechos de las personas que viven con esta discapacidad, así como la eliminación de las barreras que limitan su participación en la sociedad.

♿ Garantizar la accesibilidad, la comunicación y los apoyos necesarios es fundamental para que las personas con sordoceguera ejerzan plenamente sus derechos y desarrollen su proyecto de vida en igualdad de oportunidades.

🏛️ La Defensoría del Pueblo reafirma su compromiso con la defensa de los derechos de las personas con discapacidad, promoviendo una sociedad más inclusiva, accesible y libre de discriminación.

#DefensoríaDelPueblo
#TeDefiende
#DíaInternacionalDeLaSordoceguera

[Mónica Sánchez @21Cordeliamar]

Mi solidaridad con el hermano pueblo de Venezuela. Durísimo golpe el que les toca vivir.
Lamento mucho sus pérdidas y espero puedan recuperarse como corresponde🙏🏼🤍

[Casa de Literatura @casaliteratura]

Docentes, los esperamos en una nueva sesión del Club de Lectura de Literatura Infantil y Juvenil.
Sábado 27 de junio · 11:00 a.m. ☕📖✨ #IngresoLibre

[Marcia Rivas @marcivasco]

@sandromarcone De cara al trabajo con profesionales jóvenes, me preocupa que los que hemos crecido “sin IA” tengamos mayor marco para expandir ese tipo de uso que quienes han tenido menos oportunidades (ya no solo por NsE sino por edad) para ampliar sus referencias. No todo está en los libros.

[SandroMarcone @sandromarcone]

Hay una discusión que se está volviendo inútil: si la IA nos hace menos inteligentes o no.
La respuesta honesta es que depende de cómo la usemos.
Puede empobrecernos cuando la usamos para delegar el pensamiento, copiar respuestas o evitar el esfuerzo intelectual.
Pero también puede ampliar nuestras posibilidades para explorar, contrastar ideas, recibir retroalimentación, crear y aprender con mayor autonomía.
La nueva brecha digital ya no es solo de acceso a la tecnología. Será entre quienes desarrollan criterio para usarla y quienes se limitan a consumir respuestas.
Ese debería ser el debate educativo.
#IAProfunda #IAEducativa

[Susana Stiglich @sustiwa]

Gracias @suselparedes @RuthLuqueIbarra @FlorPabloMedina @EdgardReymundo por oponerse al PL N.º 14501/2025-CR esperamos su apoyo para solicitar que Presidencia lo observe por falta de consulta real con la comunidad sorda

[Daniel Millán López 🧠 Ψ @dmillanlopez]

Durante años interpretamos muchas conductas autistas desde categorías morales en lugar de intentar comprender los procesos que había detrás.

Se hablaba de terquedad cuando una persona necesitaba predictibilidad. De falta de interés cuando se retiraba de una situación social que le resultaba difícil de leer. De mala actitud cuando aparecía la dificultad para jerarquizar la información y decidir qué era importante, qué era urgente y qué podía esperar. De inmadurez cuando necesitaba apoyarse en rutinas para entender un mundo que cambiaba demasiado deprisa.

[SODIS @sodisperu]

Diversas organizaciones de personas con discapacidad solicitan retirar el PL 4324 de la agenda del Pleno.
La propuesta ya fue observada por el Ejecutivo y podría promover la institucionalización, en lugar de fortalecer los apoyos y servicios en la comunidad. #NoAlPL4324

[Marcia Rivas @marcivasco]

@DelRioCepeda Donde se compra?

[Susana Stiglich @sustiwa]

Preocupante que el Congreso quiera aprobar este proyecto de Ley que afectará a la comunidad sorda al contar con un recuadro tan pequeño. Además, que no tenemos ILSP "profesionales, certificados o acreditados", ¿qué pasará con los que ahora están interpretando en televisión?

[Jaime Saavedra @JaimeSaavedra22]

Si la IA hace la tarea de tu hijo, el cerebro de tu hijo no participó en eso. Y ese uso de la IA es un problema. Un estudio de Stromberg, Lei y Wu (https://t.co/8QHcVapdup) siguió a 26,000 estudiantes de secundaria en China durante 30 meses. Muestran que el uso de IA elevó las notas de las tareas en 18% y redujo el tiempo que dedicaban a esas tareas en 30%. Al mismo tiempo, las notas en los exámenes a libro cerrado cayeron 20% luego de seis meses. Analizando un efecto de largo plazo, las notas en los exámenes de ingreso a la universidad cayeron hasta 24%. Como se ve en la figura, mas eficiencia para hacer las tareas, pero menos menos aprendizaje. Por otro lado, los estudiantes que usaron IA pero igualmente dedicaron el mismo tiempo que sus compañeros sin IA obtuvieron en los exámenes notas casi idénticas a las de quienes no usaron IA. Pero los que "externalizaron" su tarea completamente, terminando más rápido y posiblemente poniendo menos esfuerzo, que cualquier estudiante sin IA, solo sacaron notas altas en los ejercicios. La diferencia fue el esfuerzo cognitivo: si el cerebro hizo el trabajo, o simplemente observó cómo la IA lo hacía en su lugar.
La IA es una herramienta. Un bisturí en manos de un cirujano salva vidas. El mismo bisturí en las manos equivocadas hace daño. La misma IA que puede ser un tutor efectivo, desafiando al estudiante a pensar, explicar, luchar productivamente con el problema, se vuelve dañina si elimina el esfuerzo que el aprendizaje requiere. Esto no es grave si le pasa a pocos estudinates. Pero cerca del 80% de los estudiantes que usaban IA cayeron en lo que el estudio llama "tercerización de tareas" (homework outsourcing).

Esto conecta directamente con la clasificación que hacíamos con mis colegas Ezequiel Molina y Maria Barron, (https://t.co/ygsaXKPVfR) de tres grupos de estudiantes, los Empoderados por la IA, que la usan para pensar con más profundidad; los Dependientes de la IA, que la usan para evitar pensar; y los Excluidos de la IA, que no tienen acceso. Nos preocupaba que el grupo de los Dependientes pudiera crecer. Ya creció. Es, con mucho, el grupo más numeroso en este estudio. Completar una tarea no es lo mismo que aprender. El cerebro no construye conocimiento observando cómo trabaja la IA sino equivocándose, esforzándose y resolviendo las cosas por sí mismo. Ese esfuerzo cognitivo es esencial para el aprendizaje .