福原将之

全国の学校・教育委員会でAI教育の研修や講演会を行っています。守谷市生成AI推進アドバイザー。明治図書から著書3冊。教員研修・授業づくり・教育政策が守備範囲。AI時代の教育を、現場から考える。ブログ「科学カフェ」も更新中。

[福原将之 @masay421]

ポッドキャスト「先生のためのAIラジオ」始まります！
4月7日（火）から毎週火曜朝6時に配信します。

相方は現役高校教師のあきお先生。
学校現場のリアルな疑問を、2人で本音で掘り下げていきます。

生成AIの仕組み、ファクトチェック、著作権、校務活用──。
先生方が「気になっているけど、じっくり学ぶ余裕がない」テーマを一つずつ取り上げます。

Spotify・Apple Podcasts・Amazon Musicなど主要プラットフォームで聴けます。
番組をフォローしてお待ちください！

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#先生のためのAIラジオ #AI教育

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[福原将之 @masay421]

「これ、動かしたらわかりやすいのに」。

授業の準備をしていて、そう思う瞬間があります。実はその一言が、AIを授業で活用する一番自然な入り口です。

AIの授業活用と聞くと、何か特別な授業をデザインしなければいけない気がします。でも動く教材なら、板書を見せる、動画を見せる、その延長です。授業の型を変える必要はありません。いつもの授業の「伝わりにくかった1場面」を、動く教材に置き換えるだけです。

だから、始め方はこうなります。まず、自分の教科で「動かして見せたい場面」を1つ思い浮かべる。それをAIに1文で伝えて、作らせてみる。うまく動けば、次の授業で見せてみる。

大がかりな準備はいりません。いつもの授業の1場面から始められるのが、動く教材のいいところです。

教材を探す時代から、作る時代へ。今週の「先生のためのAIラジオ」で、その始め方を話しています。

続きは番組で。リプ欄にリンク貼ってます👇

#先生のためのAIラジオ #AI教育 #Gemini

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Geminiで動く教材を作れるようになった先生の、次の悩みは共有です。

自分の画面の中では動いている。でも、生徒に配るには？ 同じ教科の先生に渡すには？ 来年も使えるように残すには？

今週の「先生のためのAIラジオ」の後半では、お手軽な共有方法を2つ紹介しました。

1つ目は、GeminiからそのままGoogleドライブに保存して共有する方法。学校のGoogle Workspaceなら、学校内の人だけが開ける設定にしておくと安心です。

2つ目は、Googleサイトに教材を埋め込む方法。ClaudeなどGemini以外のAIで作った教材でも使えて、複数の教材を1つのページにまとめれば、学校の教材ページとして育てていけます。

作った教材が学校の中で回り始めると、実践は一気に広まりやすくなります。

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#先生のためのAIラジオ #AI教育 #Gemini

[福原将之 @masay421]

【現場から】
サポート校で、来年度の総合探究に向けたカリキュラム開発ミーティング。主な議題は、他の先生方や学校全体を巻き込んで、探究のカルチャーをどう育てていくかです。

まずは担任の先生から始めて、ゆくゆくは学校全体に輪を広げていくロードマップを議論しました。

意外に思われるかもしれませんが、部活動に力を注いでいる先生が探究に出会うと、大きな力を発揮されることがあります。勝ち抜くために生徒自身に考えさせ、トレーニングを模索する経験が、探究活動と重なるのです。

次期学習指導要領を見据えながら、探究学習を先生方と一緒に育てていきたいと思います。
#探究学習

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AIに動く教材を作ってもらうとき、プロンプトに何を書けばいいのか。
今週の「先生のためのAIラジオ」で紹介したのは、この4つの要素です。

1 対象学年
2 理解してほしいこと
3 生徒が触る要素
4 気づいてほしいこと

例えば振り子のシミュレーション教材なら。対象は高校生。理解してほしいのは、振り子の周期が主に糸の長さで変わること。生徒が触るのは、糸の長さを変えるスライダーと再生・停止のボタン。気づいてほしいのは、糸を長くすると1往復の時間が長くなること。

最初から4つ全部をそろえる必要はありません。まずシンプルに作らせて、対話で注文を重ねながら育てていく。そんな進め方も番組で話しています。

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教材は、探す時代から作る時代へ。

これまで、授業に合う動画やシミュレーション教材は「探すもの」でした。ネットを探し回っても、イメージにドンピシャのものはなかなか見つからない。多くの先生が経験しているはずです。

いま、その前提が変わりつつあります。生成AIに「振り子の長さを変えると周期がどう変わるかわかる授業用のシミュレーション教材を作ってください」と1文伝えるだけで、動く教材がその場でできてしまうからです。プログラミングの知識は必要ありません。

自分の授業に合わせて、見せたいものを見せたい形で作る。探して妥協するのではなく、作ってぴったり合わせる。教材づくりの選択肢が1つ増えると、授業の見せ方はかなり自由になります。

今週の「先生のためのAIラジオ」では、この「動く教材」の作り方から、学校での共有のしかたまでを話しました。

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「動かして見せられたら一発なのに」。
月の満ち欠け、2次関数のグラフ、力のはたらき。黒板の図が止まったままでは伝わりにくい場面、どの教科にもありませんか？

今週の「先生のためのAIラジオ」は、生成AIで「動く教材」を作る回です。Geminiでシミュレーション教材を作り、授業で使える形に共有する活用をお話しします。

短い1文のプロンプトからでも、それなりに使える教材は作れます。授業用に仕上げるコツが、番組で紹介する「4つの要素」です。

教材を探す時代から、作る時代へ。「これ、動かして見せたい」という単元を思い浮かべながら聴いてみてください。

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#先生のためのAIラジオ #AI教育 #Gemini

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[福原将之 @masay421]

学校がAI活用のステージを一歩ずつ進めている間に、生徒たちは学校の外で、先にAIを使い始めています。

家庭学習で分からないところをAIに聞く。課題のヒントをもらう。学校が何も決めていなくても、生徒の日常にはもうAIがあります。学校が関与しないまま利用だけが進んでいくこの状態を、「野良利用」と呼んでいます。

ここで大事なのは、生徒を責めることでも、慌てて禁止することでもありません。AIは生徒のスマホの中にあって、端末のように学校が物理的に管理できるものではないからです。

だからこそ、先生がAIを理解して、生徒の学びを導けるようになること。ファクトチェックのようなリテラシー教育を、できる限り前倒しで行うこと。4ステージを着実に、そして早く進めることが、結果として生徒を守ることにつながります。

番組の後半では、普段の授業を変えずにステージ3・4の活用を始められる、意外な近道も紹介しました。どんな先生でも簡単に始められる方法です。

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#先生のためのAIラジオ #AI教育 #GIGAスクール

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【現場から】
私が中学受験をした頃といまとでは、受験を取り巻く状況が大きく変わっています。

そんな話も交えながら、ONETESの中学受験模試（合格ONEテスト）の待ち時間に、保護者の方々に向けた講演会を担当しました。会場は、神奈川学園中高の100周年記念ホール。テーマは「教育改革・思考力・学校選び」で、50分、力一杯お話ししました。

知識の量だけでなく、思考力を問う入試が広がっています。学校選びも、偏差値表だけでは見えないものを見る時代です。熱心にメモを取ってくださる方の姿が、印象に残りました。

お子さんの将来を考えた学校選びの、一助になれば幸いです。
#中学受験

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生徒の前で、慣れていないAIツールを使うのは不安なもの。

授業でのAI活用がなかなか広がらない一番のネックは、実はこの先生の心理的な不安です。失敗したくないと感じるのは、ごく自然な感情です。

だから処方箋は、「授業で頑張る」ことではありません。その手前、校務での活用に立ち返ることです。

教材作り、会議の資料、保護者へのメール返信。生徒に見えないところでAIに触れて、「これは使う価値がある」と実感する。慣れ親しんだツールなら、授業で使うイメージも自然と湧いてきます。

いきなり授業から始めない。校務で慣れてから、授業へ。授業活用で足踏みしている学校こそ、校務活用の広げ方が効いてきます。

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#先生のためのAIラジオ #AI教育 #GIGAスクール

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【現場から】 サポート校で進めている、英語チャットボットの実証実験。チャットボットに「Alex」と名前を付けたところ生徒に大人気で、「アレックスまだ？」と授業を待ち遠しがる声も出ていると、担当の先生から伺いました。
仕組みは、授業の最後に英語オンリーでAlexと会話するチャット練習です。終了時にAIが判定した会話スコアとAlexとの親密度が表示される設計にしていて、「親密度10にできた」「スコア1000いった」と盛り上がっているそうです。第二弾「ニコ」の予告にも歓声が上がったとのこと。

ここからは、チャットログをもとに教育効果を分析していきます。楽しく話した記録が、そのまま検証のデータになるのです。

#AI教育 #生成AI

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「AI教育で迷ったら、GIGAを思い出そう」

AI教育と聞くと、まったく新しい挑戦に見えます。でも学校への導入の流れを詳しく見ていくと、ICT教育と似ていることに気づきます。

先生がiPadを教室に持ち込んで、資料を映すところから始まった。慣れていないツールを生徒の前で使う不安があった。生徒が使い始める前には、ツールの使い方を教える授業をした。そして気づけば、生徒は当たり前のように使いこなしていた。

この10年でICT導入を経験してきた先生方は、実はAI教育の進め方を、すでに一度体験しているのです。

番組では、AI教育の4ステージを「ICTの時はどうだったか」と重ねながら、一つずつ確認しました。思い出しながら聴くと、自分の学校の次の一手が見えてくるはずです。

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AI教育を学校で進める順番は、4つのステージで考えるとすっきりします。

ステージ1 先生が校務で使う
ステージ2 先生が授業で使う
ステージ3 生徒が授業で使う
ステージ4 生徒が日常で使う

ポイントは、生徒からではなく先生から始まることです。

最初は教材作りや会議の資料のような校務でAIに触れて、「これは使う価値がある」と先生自身が実感する。慣れてきたら、先生が授業の中で使ってみる。そこまで進んでから、生徒の活用に入っていきます。

先生がまず使い、少しずつ生徒に渡していく。この流れは、GIGAスクールでのICT導入で多くの学校がすでに経験してきたものでもあります。

番組では、この4つのステージを一つずつ、ICTの時はどうだったかを思い出しながら確認しました。自分の学校がいまどのステージにいるのか、確かめながら聴ける回です。

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