د. سلمان الحربي

دكتوراه الفلسفة في تكنولوجيا التعليم ،، مهتم في التعليم والتدريب الالكتروني،، ومهتم بالذكاء الاصطناعي

[د. سلمان الحربي @meskofe]

@AboDantee لاتلتفت يابو دانتي،استمر في عطائك والشيء الجميل اللي تقدمه ، شخصياً استفيد مما تقدم كثيرا ، الحياة عقبات وهذه من ضمنها،ومافيه أشد على المرء من إنه يخون في وطنه وهو محب له ،وطننا عزيز وصدقني بتكون بإذن الله أحد لبنات التطور لوطننا الغالي ، العقليات النيرة اللي مثلك مكسب،حفظك الله

[د. سلمان الحربي @meskofe]

@al_zara1 جزاك الله خيراً ، مشكور استاذ محمد

[سامي بن عمر الحصيّن @w2me]

كيف توظف الجامعات العالمية الذكاء الاصطناعي: تجربة من 10 جامعات

يقدّم هذا التقرير قراءة عملية وميدانية لكيفية توظيف الجامعات العالمية للذكاء الاصطناعي في التعليم العالي، من خلال استعراض تجارب عشر جامعات في أوروبا وأمريكا اللاتينية والشرق الأوسط وكندا. والتقرير لا يتعامل مع الذكاء الاصطناعي كـ«موضة تقنية»، بل كتحول بنيوي يعيد تعريف التعليم، والتقييم، ودور الأستاذ، وتجربة الطالب، وإدارة الجامعة نفسها.

القراءة التحليلية للتقرير

1. الانتقال من “استخدام الأدوات” إلى “إعادة تصميم الجامعة”
يوضح التقرير أن الذكاء الاصطناعي لم يعد مجرد أدوات مساعدة للكتابة أو التصحيح، بل أصبح يدفع الجامعات لإعادة التفكير في:
تصميم المناهج.
▫️طرق التقييم.
▫️دور الأستاذ.
▫️تجربة الطالب.
▫️الخدمات الجامعية.
▫️البحث العلمي.
▫️الحوكمة المؤسسية.

وهذا تحول مهم؛ لأن كثيرًا من الجامعات التقليدية لا تزال تنظر إلى الذكاء الاصطناعي بوصفه “برنامجًا إضافيًا”، بينما الجامعات المتقدمة تتعامل معه كبنية تشغيلية جديدة للتعليم العالي.

2. الحوكمة تسبق التوسع
الجامعات الأكثر نضجًا – مثل University of Bologna – بدأت أولًا ببناء لجان حوكمة وسياسات أخلاقية قبل التوسع في التبني.

وهذا يكشف نقطة محورية: التحدي الحقيقي ليس “هل نستخدم الذكاء الاصطناعي؟” بل “كيف نستخدمه دون الإضرار بالثقة الأكاديمية والعدالة والخصوصية؟”

ويؤكد التقرير أن الجامعات الناجحة تتبنى: أطرًا قائمة على تقييم المخاطر، شفافية في الخوارزميات، حماية للبيانات، وضوحًا في المسؤوليات.

3. الذكاء الاصطناعي يعيد تعريف دور الأستاذ لا يستبدله
من أهم الأفكار المتكررة في التقرير أن الذكاء الاصطناعي لا يلغي دور عضو هيئة التدريس، بل ينقله من:
▫️ناقل للمعلومة إلى مصمم تجارب تعلم.
▫️مصحح واجبات إلى موجّه وميسر.
▫️منتج محتوى إلى محفز للتفكير النقدي.

الجامعات هنا لا تسأل: “كيف نمنع AI؟” بل تسأل: “ما المهارات الإنسانية التي تصبح أكثر أهمية في عصر AI؟”

4. التقييم الأكاديمي التقليدي أصبح مهددًا
التقرير يعترف ضمنيًا بأن: الواجبات التقليدية، المقالات المنزلية، والاختبارات الصفية، لم تعد كافية لقياس التعلم الحقيقي بسبب أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي.

لذلك بدأت الجامعات في:
▫️التقييمات الشفوية.
▫️المشاريع التطبيقية.
▫️العروض الحية.
▫️التعلم القائم على حل المشكلات.
▫️التقييم داخل الصف.
وهذه نقطة استراتيجية مهمة جدًا للجامعات ، لأن معظم أنظمة التقييم الحالية قابلة بسهولة “للتحايل بالذكاء الاصطناعي”.

5. التخصيص الشخصي سيصبح الميزة التنافسية الأساسية
يبرز التقرير بوضوح أن المستقبل يتجه نحو:
▫️مسارات تعلم شخصية،
▫️محتوى متكيف مع مستوى الطالب،
▫️تغذية راجعة لحظية،
▫️توصيات أكاديمية ذكية،
▫️إنذار مبكر للمتعثرين.
وهذا يعني أن نموذج “التعليم الموحد للجميع” سيتراجع تدريجيًا لصالح: “جامعة تفهم كل طالب على حدة”.

6. الجامعات التي تنجح هي التي تبني ثقافة تجريب
بعض الجامعات – مثل Università della Svizzera italiana – بدأت بنهج لامركزي يسمح للأساتذة بالتجريب قبل فرض الأنظمة المركزية. مؤكدة أن التحول لا ينجح عبر قرارات إدارية فقط، بل عبر “مجتمعات ممارسة” يقودها الأكاديميون أنفسهم.

[سامي بن عمر الحصيّن @w2me]

مفارقة التقنية والعلوم الإنسانية

فيديو قصير يطرح فكرة عميقة ومثيرة للتأمل حول الفجوة المتزايدة بين من "يصنعون" التقنيات ومن "يستهلكونها".

تتحدث الضيفة عن تجربتها في "الغرف المغلقة" مع كبار الأثرياء ومؤسسي شركات التكنولوجيا، وتسلط الضوء على مفارقة صادمة:

- التناقض في التوجيه:
عندما يُسأل المليارديرات عما يجب أن يدرسه أطفالنا، ينصحون بالبرمجة والفيزياء. لكنهم عندما يُسألون عن سر نجاحهم، يرجعون الفضل إلى قراءاتهم العميقة في الفلسفة والتاريخ والعلوم الإنسانية.

- ظهور "طبقة المفكرين":
تشير إلى تشكل طبقة نخبوية تهتم بالفنون والآداب والتحليل النقدي، بينما يغرق بقية الناس في دوامة "التصفح اللانهائي" واستهلاك المحتوى السطحي.

- مثال ستيف جوبز: لم يسمح جوبز لأطفاله باستخدام الآيباد، وكانت طاولات العشاء في منزله مخصصة للنقاش حول الفن والتاريخ بعيداً عن الشاشات.

توصيات عملية

1. استثمر في العلوم الإنسانية
لا تكتفِ بالمهارات التقنية؛ فالبرمجة والذكاء الاصطناعي أدوات، لكن الفلسفة والتاريخ وعلم النفس هي ما يمنحك الرؤية والقدرة على اتخاذ قرارات استراتيجية.

2. كن صانعاً لا مستهلكاً
الفرق بين النخبة وعامة الناس يكمن في كيفية قضاء الوقت: قلل من التصفح السلبي لوسائل التواصل، وزد من وقت القراءة المتعمقة والكتابة والتفكير النقدي.

3. حماية الجيل القادم
إذا كان صانعو التكنولوجيا يحمون أطفالهم منها، فحدد أوقاتاً خالية من الشاشات (خاصة وقت الوجبات)، وشجع الأطفال على الحوار والقراءة والأنشطة التي تنمي الخيال بعيداً عن الخوارزميات.

مطورو التقنيات ليسوا ضد التقنية .. ولكنهم مع الاستخدام الأفضل لها، وربما هم أدرى

[سامي بن عمر الحصيّن @w2me]

ورقة بعنوان «إطار دمج الذكاء الاصطناعي في المناهج الدراسية»، من إعداد Google LLC (2025).

تهدف إلى تقديم إطار عام وخريطة طريق تربوية عملية للمعلمين، توضح كيفية دمج أدوات الذكاء الاصطناعي في التعليم بطريقة مدروسة ومتمركزة حول الطالب، بدلاً من الاعتماد العشوائي على التقنية.

يركز الإطار على مبدأ «الكفاءة قبل التقنية» (Competency Before Technology)، أي أن المعلم يحدد المهارات والمعارف المستهدفة أولاً، ثم يختار أداة الذكاء الاصطناعي المناسبة — وليس العكس.

كما يروج لفلسفة «الإنسان في الحلقة» (Human-in-the-Loop)، حيث يعمل الذكاء الاصطناعي كشريك داعم، بينما يبقى الإنسان — الطالب أو المعلم — صاحب القرار والتفكير النقدي. تساعد هذه الفلسفة الطلاب على اكتساب التفكير النقدي، والوعي الرقمي، والتعامل الأخلاقي والمسؤول مع التقنية.

الخلاصة

يقدم الإطار منهجًا تربويًا متكاملًا لدمج الذكاء الاصطناعي بشكل يخدم التعليم القائم على الإنسان والمهارة، لا على الأداة نفسها.

ويُعد مرجعًا أساسيًا للمدارس والمؤسسات الراغبة في التحول نحو تعليم المستقبل القائم على الذكاء الاصطناعي المسؤول والواعي.

#مستقبل_التعليم

[سعيد الكلباني @smalkalbani]

أهم 10 اتجاهات تكنولوجية إستراتيجية لعام 2026)

من Gartner

👇🏻 من المتوقع أن تشكل هذه الاتجاهات مستقبل الأعمال والابتكار خلال السنوات القادمة

[سامي بن عمر الحصيّن @w2me]

الوضوح أهم من الجهد

يقول ج. د. ماير، مرشد الابتكار لساتيا ناديلا، الرئيس التنفيذي لمايكروسوفت، إن تحديد الاتجاه بوضوح أهم من بذل الجهد.

الأشخاص الأكثر اجتهادًا قد يبنون أشياء خاطئة، ليس لعدم قدرتهم على التنفيذ، بل لأنهم لم يتساءلوا: هل نسير في الاتجاه الصحيح؟ السبب غالبًا ليس نقص الجهد، بل نقص الوضوح.

إطار "تسلسل الوضوح السباعي" يساعدك على كشف الغموض في أي مشروع أو نقاش من خلال سبعة أسئلة تحول الغموض والفوضى إلى تركيز واتجاه واضح:

1. ما أهمية الأمر الذي سنقوم به؟ (الغرض والأثر)
2. ما الذي نسعى لتحقيقه؟ (الاتجاه والطموح)
3. ماذا سننجز ومتى؟ (التركيز والإطار الزمني)
4. كيف سنعرف أننا نجحنا؟ (الأدلة والنتائج)
5. ما الإجراءات التي سننفذها؟ (الخطوات والمبادرات)
6. ما الذي لن نفعله؟ (الحدود والمقايضات)
7. ما الذي سنفعله بشكل مختلف؟ (التغيير والتحسين)

عندما تدور الفرق في حلقة مفرغة أو تفقد المشاريع زخمها، استخدم هذا الإطار البسيط. السحر ليس في الأسئلة، بل في ترتيب طرحها.

ابدأ بـ"لماذا هذا مهم؟" لتتلاشى الخلافات حول التفاصيل.
ثم اسأل: "ما الذي لن نفعله؟" للحد من التوسع غير المنضبط.
والسؤال التحويلي هو: "ما الذي سنفعله بشكل مختلف؟"

لأن التكرار دون تغيير يعيد الفشل بطريقة جديدة.

#مدار_الاستراتيجية

[سعيد الكلباني @smalkalbani]

هل ChatGPT وأدوات الـ AI تساعد الباحثين على الإنتاج والنشر أكثر؟ 🤔

دراسة جديدة من جامعة بازل 🇨🇭 تجيب على هذا السؤال لأول مرة بالأدلة والأرقام.

النتائج صادمة ومُلهمة! 👇🏻

[سعيد الكلباني @smalkalbani]

محاضرة حول DeepSeek

قدم @ProfTomYeh استاذ علوم الحاسب في جامعة كولورادو بولدر محاضرة حول DeepSeek وتم رفعها على

https://t.co/wV5KTg8vK8

قام ببناء نموذج DeepSeek مبسط في Excel أمام الجمهور مباشرة ( 3000 شخص)

[سعيد الكلباني @smalkalbani]

هل تريد رفع دقة ChatGPT و Claude ؟

استخدم وسوم XML

لأنها تساعد في تنظيم التفاعل بطريقة منهجية مع النماذج، مثل تحديد الأسئلة، الإجابات، المهام، الأدوار، مما يُمكّنك من التحكم في كيفية استجابة الذكاء الاصطناعي لمختلف السيناريوهات.

هنا قائمة بالوسوم👇🏻

[د. عبدالرحمن ذياب @dr2alshehri]

افضل ورقه علميه تشرح استخدام الذكاء الاصطناعي في كتابة البحث العلمي👇🏼

[أ.د.خالد الدغيّم @khalid1003]

📌وحدة التطوير المهني التربوي بالتعاون مع وحدة الشراكة المجتمعية بكلية التربية #جامعه_القصيم تدعوتكم لحضور دورة تدريبية بعنوان "دور #الذكاء_الاصطناعي التوليدي في دعم الأنشطة التعليمية .. يوم الاثنين الموافق 21 /04/ 2024 الساعة 4:30 مساءً (عن بعد) .. تمنح شهادة حضور معتمدة…

[جامعة القصيم @QassimUniv1]

تعتزم #جامعة_القصيم ممثلة بكلية التربية إقامة مؤتمر علمي بعنوان «الذكاء الاصطناعي وصناعة التغيير»، لتسليط الضوء على مجالات الذكاء الاصطناعي والاتجاهات الحديثة في ممارسات التعليم والتعلم، وذلك في 12 مايو 2025م.

استقبال المشاركات ومواعيدها عبر :
https://t.co/430sikaNXu

[د. عبدالرحمن ذياب @dr2alshehri]

افضل ورقه علميه تشرح استخدام الذكاء الاصطناعي في كتابة البحث العلمي👇🏼

[سعيد الكلباني @smalkalbani]

استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم

أصدرت وزارة التعليم في المملكة المتحدة (DfE) تقريران بحثيان، وهما:

1.التقرير الفني: يركز على تطوير أداة ذكاء اصطناعي لتوليد التغذية الراجعة والمواد التعليمية، ويغطي الجوانب التقنية والبنية والنماذج المستخدمة.

https://t.co/qNYWheOGMA

[سعيد الكلباني @smalkalbani]

كيف يمكن للمعلمين استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل فعال وأخلاقي؟

تشير اليونيسكو أن لتحقيق ذلك على المعلمين اتباع التوجيهات والممارسات الآتية

[المركز الوطني للتعليم الإلكتروني @NELC_SA]

▪️ ندوة NELC الافتراضية: 

|| التعليم الرقمي باستخدام الذكاء الاصطناعي: حلول مبتكرة لتعزيز تجربة التعلم ||  

🗓 الاثنين 2 سبتمبر 2024

 ⏰ 03:00 م  

 🔗 للتسجيل: https://t.co/8xfDaUVN7b

[سامي بن عمر الحصيّن @w2me]

إعادة تعريف رحلة الدكتوراه: ريادة الأعمال تلتقي بالتكنولوجيا العميقة
الاستفادة من فهم واضح لعلم التعلم لإعادة تصميم برامج الدكتوراه حول الشركات الناشئة الرائدة في مجال التكنولوجيا العميقة

يتحدث المقال عن مبادرة جديدة تهدف إلى تغيير شكل برامج الدكتوراه التقليدية. بدلاً من التركيز فقط على البحث الأكاديمي، يسعى هذا البرنامج إلى تزويد الدكتوراه بالمهارات اللازمة لتأسيس شركات ناشئة في مجال التكنولوجيا المتقدمة.

أهم النقاط التي يغطيها المقال:

- دمج البحث وريادة الأعمال: يقدم البرنامج للطلاب فرصة فريدة لدمج أبحاثهم العلمية مع مهارات ريادة الأعمال، مما يتيح لهم تحويل أفكارهم إلى شركات ناجحة.

- نموذج تعليمي جديد: يعتمد البرنامج على منهجية تعليمية مبتكرة تركز على التعلم العملي والتطبيق العملي للمعرفة.

- تحديات وتطلعات: يواجه البرنامج بعض التحديات مثل التوفيق بين التعليم النظري والتطبيق العملي، وتوفير التمويل اللازم للتوسع.

باختصار، هذا البرنامج يمثل تحولاً في مجال التعليم العالي، حيث يهدف إلى تخريج جيل جديد من العلماء القادرين على إحداث تأثير حقيقي في العالم من خلال ريادة الأعمال والابتكار.

[د. سلمان الحربي @meskofe]

مدونة المستقبل » Roboprof: المعلم المعزز بالذكاء الاصطناعي https://t.co/sBL5WWFfv4

[د. بندر الصُبحي @DrBandar13]

⭕️ This article is very insightful and worth reading.