صدر حديثاً عن دار #تكوين 📚
#حوكمة_الجامعات_السعودية_في_العصر_الرقمي 📕
للمؤلفة : د. هدى الشريف
- متوفر الآن في سلسلة متاجر #تكوين
- أو اطلبه عبر متجر تكوين الالكتروني مع خدمة التوصيل لجميع مناطق المملكة :
https://t.co/uUv3b8UZb0
من أعظم آداب #التعلم، ما جاء في قصة موسى والخضر. #سورة_الكهف
فظاهر القصة قد يبدو أن هناك تعارضًا بين أمرين:
1. الصبر على التعلم "إِنَّكَ لَنْ تَسْتَطِيعَ مَعِيَ صَبْرًا".
2. السؤال والفهم كأصل من أصول التعلم "فَلَا تَسْأَلْنِي عَنْ شَيْءٍ"
لكن القصة لا تعالج السؤال من حيث هو سؤال، وإنما تعالج توقيت السؤال ومنهجيته.
فالخضر لم يمنع موسى من السؤال مطلقًا، وإنما أراد أن يصبر حتى تكتمل رسالة المعلم ثم يسأل.
ولهذا فعلى طالب العلم أن يعرف:
متى ينتظر؟ ومتى يسأل؟ وكيف يتأمل بعد السؤال والفهم؟
#تأملات_قرآنية
التقنية اليوم شريك أساسي في #جودة_الحياة.
تجربة #السوار_الذكي لكبار السن بمثابة وجود طبيب مُقيم،
متابعة مستمرة، واطمئنان على مدار الساعة.
الحمد لله على نعمه التي لا تُحصى..
مصطلح #التربية_الحديثة
قد يبدو مزعجًا للمخضرمين من الآباء والأجداد، أو للمتخصصين في التربية؛
فهو مصطلح، كغيره من المصطلحات، له بدايات، وقد يتراجع ثم يعود تدريجيًا.
ما يهمّنا هو التمييز بين المفهوم الجوهري للتربية وبين ما يلتفّ حوله من مصطلحات أخرى.
التربية في اللغة مشتقة من الرَّبْ،
بمعنى: العناية، الإصلاح، التهذيب، تولّي الأمر، سياسة الشأن، والقيام عليه ورعايته.
وكذلك تأتي بمعنى: الزيادة والنماء، وإنشاء الشيء حالًا فحالًا حتى يبلغ حدّ التمام.
﴿قَالَ أَلَمْ نُرَبِّكَ فِينَا وَلِيدًا وَلَبِثْتَ فِينَا مِنْ عُمُرِكَ سِنِينَ﴾
الشعراء: 18
وعليه، فإن مصطلحات التربية جميعها تتركّز على أربعة عناصر رئيسة:
1. المحافظة على الفطرة.
2. تنمية المواهب والاستعدادات كافة.
3. توجيه الفطرة والمواهب نحو صلاح الحال وكماله.
4. التدرّج في العملية التربوية.
وبذلك، فالتربية ليست موضة عابرة، بل لها ثوابت ومرجعية قيمية راسخة.
:
وما يُسمّى اليوم بـ "التربية الحديثة" قد يشير إلى الأساليب الحديثة في التربية، لا إلى التربية ذاتها.
فالتطوير في الأساليب لا يعني أبدًا التفريط في الجوهر القيمي للتربية؛ غير أن المبالغة في التركيز على الأساليب قد تُحيد عن بلوغ الهدف السامي وجوهر التربية.
كيف تبطل مفعول الآخرين؟
أي: تغير مزاجهم إلى الأحسن.
فجميعنا يسقط أحيانا في فخ المزاج السيء لسبب أو آخر، ومنح الآخرين جرعة من المرح أو الفكاهة أو إشعارهم بأننا نشعر بهم؛ حري بأن يبدل مزاجهم أو تفكيرهم.
السؤال: هل الجميع يشعر أنه مسؤول عن تبطيل مفعول الآخرين؟
#الذكاء_العاطفي
القيادةُ لا تتموضع حيث يُرى القائد،
بل حيث يحتاجه الفريق.
فقد اختلف أهل الإدارة: أين يقف القائد الناجح، في مقدمة الفريق أو في نهايته؟
ولنا في الموقف النبوي يومَ أحدٍ أسوةٌ حسنة، في قوله تعالى:
﴿.. وَالرَّسولُ يَدعوكُم في أُخراكُم ..﴾ آل عمران 153
#تأملات_قيادية من وحي #القرآن
@_Career_
@essambukhary مقال استثنائي بارك الله في قلمكم وعلمكم.
وهذا ما يسمى بعامل التوتر الذي يجعل القائد في حيرة بين الآمر دوماً والمصغي دوماً.
وإذا لم يُدار عامل التوتر هذا بحكمة، فسيخاطر القادة بأن تفوتهم معلومات بالغة الأهمية لدى أعضاء الفريق المحيطين بهم.
أحيانًا يُحمِّل المجتمع صاحب #الدراسات_العليا وَهَم المعرفة المطلقة،
فيراه "أبو العُرّيف" وعليه أن يعرف كل شيء في أي شيء،
بل يُحاسَب حين يقول: لا أعرف.
🙂↕️
كما في قصة كارل والِندا، حين تحوّل تركيزه من السير بثبات إلى الخوف من السقوط، فقد يواجه #القائد الموقف ذاته إذا انشغل بالمخاطر أكثر من الإمكانات.
وهنا يأتي دور #تحليل_SWOT بوصفه أداة وعي قيادي لا أداة قلق.
فالقائد الفعّال يوازن بين الوعي بالمخاطر والتركيز على الإمكانات؛ ليصنع تطويرًا مستدامًا وقدرة تنافسية.
@_Career_
#تأملات_قيادية
فجوة #الامتنان:
لا نتردد لحظة في كتابة رسالة شكوى نُعبّر فيها عن فظاظة الموظفين أو سوء تعاملهم،
بينما نتباطأ أو نتجاهل إرسال رسائل نُعبّر فيها عن امتناننا لحسن تعاملهم.
اللُّطف لا يقل أهمية عن الخطأ… لكنه أقل ضجيجًا.