نوف عبدالله

أحب الحياه

[ملتقى النشاط الطلابي @SteamArabia]

كل ما يخص مجالات الانشطة الطلابية الخمسة
تجدونه هنا في منصة عين الإثرائية
⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️
https://t.co/pcv7MCc8t8
يوجد حاليا محتوى لمجال المواطنة والحياة فقط
برنامج العمل التطوعي
برنامج مهارات طموحة

🔴وسوف تصدر جميع المجالات قريباً

#ملتقى_النشاط_الطلابي
#النشاط_الطلابي

[Al Ahmari_A @aowd25]

📌 المطلوب من كل معلم ومعلمة بعد الاختبارات الفترية

بعد الانتهاء من الاختبارات، تُستكمل الإجراءات التعليمية التالية:

1️⃣ تصحيح الأوراق ورصد الدرجات في نظام نور خلال المدة المحددة.

2️⃣ تحليل نتائج الاختبار وتحديد جوانب القوة والضعف لدى الطلاب والطالبات.

3️⃣ إعداد تقرير النتائج متضمنًا أبرز الملاحظات والتوصيات العلاجية.

4️⃣ تصنيف الطلاب والطالبات وفق مستويات الأداء والاحتياجات التعليمية.

5️⃣ وضع خطة علاجية للمتعثرين، تتضمن الأهداف وآليات التنفيذ والمدة الزمنية.

6️⃣ تنفيذ البرامج العلاجية ومتابعة تقدم الطلاب والطالبات.

7️⃣ توثيق الأعمال والشواهد في ملف الإنجاز أو المنصة المعتمدة.

8️⃣ متابعة التحسن من خلال تقويم قصير لقياس أثر البرامج العلاجية.

9️⃣ التواصل مع أولياء الأمور لإطلاعهم على النتائج والاحتياجات التعليمية المستهدفة.

🎯 الهدف: تحسين نواتج التعلم، ومعالجة جوانب الضعف، وتعزيز جوانب القوة لدى الطلاب والطالبات.

📍 تُنفذ الإجراءات وفق التوجيهات والأدلة المعتمدة في المدرسة.

@aowd25

[فاضل سلمان المبارك @Fnar9595]

اساتذتي المعلمين

من معايير التقويم الخماسي للمعلم
للأداء الوظيفي الجديد
هو معيار تحليل نتائج المتعلمين
وتشخيص مستوياتهم

اهديكم داش بورد ولوحة تحكم تفاعلية
لتحليل نتيجة اختبار ما
يمكنك تحويلها الى تقرير pdf بضغطة زر واحدة
https://t.co/u6h4tV2EG9

كل ماعليك رفع ملف الاكسل للنتيجة

[بدر بن محمد البلوي @BadrAL_Balawi]

طريقة إضافة ( البحث الإجرائي ) في فارس

الجهة : إدارة التعليم التابعة لها مدرستك .
منفّذ
نوع النشاط : الإنتاج المعرفي -
إن كان البحث الإجرائي لفرد واحد يختار = البحوث الإجرائية للفرد
وإن كان البحث الإجرائي مشترك يختار= اثنان أو أكثر.
المدة : يُترك فارغ
نوع المدة : يُترك فارغ

[بدر بن محمد البلوي @BadrAL_Balawi]

الأنشطة التطويرية لترقية المعلم والمعلمة
( إجبار ) وجود ساعات تدريب مباشر ( حضوري ) ( منفذ أو مستفيد ).
( إجبار ) وجود ساعات تخصص من أي وعاء مثل :
تدريب مباشر - عن بعد - درس تطبيقي ... إلخ ( منفذ أو مستفيد )
( إجبار ) وجود ساعات جواز ترقية : 25 ساعة سنويًا - ميلاديًا - تكون في ملف المعلم حسب مدة البقاء المطلوبة ومن أي وعاء سواءً (منفذ أو مستفيد)
( إجبار ) وجود ساعات " المنفذ " 25 ساعة خاصة بالترقية من متقدم لخبير ومن أي وعاء سواءً منفذ أو مستفيد وتكون لمرة واحدة خلال مدة البقاء في رتبة متقدم .

[نوف عبدالله @noof19852030n]

هذا التكتم سبب الكثير من المشاكل في الميدان لنا سنين نعرف ان الانتظار يدخل في النصاب والآن مدارس أخرجته من النصاب وجعلته من الإشغالات ومدارس مازالت إلى الان تستلم جدولها وتوقع على جدول الانتظار المتبقي من نصابها .. كان من المفترض والواجب إعلام الميدان بكل شفافية، وتوضيح أنه مع ظهور "الرتب التعليمية" استُحدث مصطلح "النصاب التدريسي"، وهو ما أدى في مفهومنا كمعلمين إلى زيادة الأعباء والالتفاف على ميزة تخفيض النصاب. وزادت الأعباء على جميع الرتب والمؤسف أنه عند تقديم شكوى في منصة تواصل سياتي الرد انه لا يحتسب من النصاب بل يدخل ضمن ساعات الدوام 35 ساعة ومن صلاحيات المدير ، المطلوب في النهاية ليس تعطيل صلاحيات إدارة المدرسة أو التدخل في اختصاصها، وإنما التأكيد على أن ممارسة هذه الصلاحية تتم وفق الآلية المنظمة لها؛ من خلال اللجنة الإدارية، ثم اعتماد مديرة المدرسة للتوزيع وفق ما ورد في الدليل الإجرائي، وبما يحقق العدالة بين المعلمين.

والأهم أن يكون توزيع حصص الانتظار واضحًا وثابتًا ومعلنًا للجميع، حتى يعرف كل معلم ما تم تكليفه به، وتكون آلية التوزيع واحدة وواضحة، ويُغلق بذلك باب الاجتهاد أو التفاوت في التطبيق، وتتحقق الشفافية والعدالة في توزيع الأعباء

[عبير الحسن @AbeerAlhasan]

إذا عرفوا المعلمات إن مصدرك الرئيسي للتميز هذا الموقع ..

https://t.co/yPOI8Oc4DY
فــ راح يسابقونك عليه :)

" بدل أن يكون الفيديو مجرد مشاهدة، تقدرين تبنين دورة تفاعلية فيها:
- دروس
- أسئلة واختبارات
- مسارات مختلفة
- تفاعل المتعلم
- ترتيب للدروس
- تصدير SCORM إلى أنظمة LMS

وتقدرين بعد إنك تنشئين الدورة يمكن أبتداء من وصف الموضوع والأهداف، ثم يولد النظام تسلسل الدروس والسيناريوهات والاختبارات وكله بالذكاء الأصطناعي.

سكوووت 🤫🔕

[نوف عبدالله @noof19852030n]

أستاذنا الفاضل، من واقع خبرتي الممتدة 17 عاماً في الميدان التعليمي، كنا دائماً نوقع على الجدول الأساسي وجدول الانتظار معاً كوعاء واحد يُحتسب ضمن النصاب.
لكن المشكلة بدأت مع استحداث مصطلح "النصاب التدريسي" بالتزامن مع الرتب التعليمية؛ حيث تحوّل تفسيره لثغرة للالتفاف على تخفيض النصاب الممنوح نظاماً للمعلم المتقدم والخبير، وزيادة الأعباء بحصص انتظار لا حصر لها لجميع الرتب بلا استثناء مع الأعباء المسنده لمن هم في رتبة متقدم وخبير . ورغم أنني بدأتُ شخصياً أعترف بالأمر على مضض وأمتثل لما ينفذ في الميدان لمصلحة العمل—إذ ليس من الحكمة رفض الصحيح وإن كان محل استياء—إلا أن الحاجة تظل ماسة لفصل قاطع وصريح من الوزارة.
المسألة اليوم تحتاج آلية موحدة وشفافة للتطبيق؛ لحماية بيئة العمل من الاجتهادات الشخصية أو استخدام الصلاحيات لتصفية الحسابات عند الغياب الاضطراري او المرضي ، وبما يضمن رضا وعدالة الميدان للجميع.

[ماجستير ودكتوراه @master_and_phd]

لا تضيّع وقتك بين عشرات المواقع والمستوعبات العلمية…
برومبت واحد يساعدك على الوصول إلى الدراسات والبحوث العلمية المرتبطة بموضوعك، مع ملفات PDF المتاحة، لتستخدمها كمصادر علمية في بحثك.
ChatGPT – Gemini – Claude
مفيد للباحثين وطلبة الدراسات العليا.

https://t.co/NYBVrLKFZ4

[د. عمر الرهبيني | Dr. Omar AlRahbeeni @Orahbeeni]

ـ ChatGPT : يفكر، يبحث، يكتب وينجز لك المهام
ـ Claude : للكتابة والتحليل والبرمجة باحتراف
ـ Gemini : منظومة Google للذكاء الاصطناعي
ـ Grok : للبحث والمعلومات اللحظية والمحتوى
ـ Manus : تعطيه مهمة وينفذها كاملة بدلًا عنك
ـ Perplexity : يبحث في الإنترنت ويعطيك المصادر
ـ Cursor : مبرمج AI يبني ويعدل مشاريع كاملة
ـ Replit Agent : يحول فكرتك إلى تطبيق جاهز
ـ Lovable : يبني لك موقع أو تطبيق بمجرد وصفه
ـ Midjourney : يصنع صورًا احترافية مذهلة
ـ Ideogram : صور وتصاميم ممتازة
ـ Canva AI : يصمم لك كل شيء تقريبًا
ـ Veo : يصنع فيديوهات بالذكاء الاصطناعي
ـ Kling AI : يحول النص والصور إلى فيديو
ـ Runway : صناعة وتعديل الفيديو بالـAI
ـ HeyGen : يصنع فيديو لك بأفاتار وصوت وترجمة
ـ ElevenLabs : يحول النص إلى صوت واقعي جدًا
ـ Suno : يصنع أغنية وموسيقى كاملة من وصف
ـ Gamma : يصنع عروضًا تقديمية كاملة
ـ Napkin AI : يحول الكلام إلى مخططات ورسوم
ـ Gemini Notebook : يحلل ملفاتك ويختصرها

[نوف عبدالله @noof19852030n]

@Azizah1439 فين مدرستك بطلب نقل عندكم🥹

[بدر بن محمد البلوي @BadrAL_Balawi]

دليل الخطط الدراسية - الإصدار السادس :

شرح نقاط في الدليل :

1- ركّز على إدارة التعلم : نواتج التعلم - إدارة الوقت والأنشطة .
2- منح المدرسة مساحة في توزيع الزمن التعليمي بما يخدم التعلم الحقيقي : الحصص المرنة - الحد الأدنى والأعلى - النشاط - تنظيم الجدول
3- النشاط جزء من الحصة الدراسية لدعم نواتج التعلم
4- اليوم الدراسي أكثر مرونة ضمن صلاحيات مدير المدرسة :
المدرسة لم تعد تتقيّد بقالب جامد يفرض عليها، بل هناك أدوات تملكها في حدود :
أ- اليوم الدراسي لا يتجاوز 7 ساعات .
ب- الجدول غالباً بين 6 - 7 حصص .
ج- يمكن أن يصل إلى 8 حصص في حالات محددة.
د-مع وجود حصص مرنة .
و- فترات لا صفية لا تقل عن ساعة يومياً .

5- الدليل متوسع لجميع أنواع المدارس وليس الحكومية فقط
6- اهتم الدليل بجميع فئات الطلاب ومنهم : ذوي الإعاقة والموهوبين
7- التعليم الإلكتروني -عبر منصاته -جزء من الخطة الدراسية
8- حظر الدليل تدريس أي مادة أو تنفيذ أي خطة دراسية أو نشاط خارج الخطط المعتمدة إلا بعد موافقة واعتماد رسمي من المركز الوطني للمناهج .
9- سقف مسؤوليات مدير المدرسة في الدليل :
إدارة الوقت | تصميم الجدول | استثمار الحد الأدنى للحصص
قيادة النشاط | ضمان تحقيق نواتج التعلم .
10 - ما هو الحد الأعلى ؟ وما هو الحد الأدنى ؟
الحد الأعلى : أقصى عدد من الحصص السنوية للمادة إذا قررت المدرسة تدريس المادة بكامل زمنها.
الحد الأدنى : أقل عدد من الحصص، ويقل بنسبة 10٪ عن إجمالي الحصص السنوية للمادة أي أن المدرسة ليست ملزمة دائماً بالحد الأعلى .
مثال : عدد حصص الرياضيات في الحد الأعلى 180 حصة.
مثال : عدد حصص الرياضيات في الحد الأدنى 162 حصة
لأن 10% من 180 =18 و 18 -180 = 162 حصة

11- أين تذهب الحصص المفقود عند تطبيق الحد الأدنى ؟
تستثمر المدرسة الحصص المتاحة الناتجة عن تطبيق الحد الأدنى لتخصيصها لحصص النشاط ضمن الجدول المدرسي.

12 - هل تطبيق الحد الأعلى أو الأدنى وجوبي ؟
لمدير المدرسة الاختيار في ذلك :
أ- إن تطبق الحد الأعلى لجميع مقررات المنهج وفلا يلزم وجود 10 % من تطبيق حصص نشاط إضافية .
ب- إن طبق الحد الأدنى فيوجه الفائض ( المفقودة من الحصص والفارغة) إلى حصص نشاط ضمن جدول نور .

13- ماهي الفترات اللاصفية ؟
مثل: وقت طابور الصباح - وقت الصلاة - الاستراحات .

14- منح المعلم مساحة للتطوير المهني التخصصي من خلال إضافة نسبة لا تتجاوز5% من إجمالي الحصص الدراسية المعتمدة للمادة
( الحد الأعلى )، بوصفها وقت إضافي مخصص للتطوير المهني
تفسيرها :
المقصود أن الخطة الدراسية تسمح بتخصيص وقت إضافي لا يتجاوز 5٪ من إجمالي حصص المادة السنوية؛ ليشارك المعلم في برامج تطوير مهني مرتبطة بتخصصه، بهدف رفع جودة التدريس .
إضافة :
صدر المبدأ في الدليل، ولكن آلية التنفيذ لم تتضح بعد .

15- ماهي الخطط الدراسية المؤقتة ؟
المقصود بـ الخطط الدراسية المؤقتة هو وجود خطة دراسية استثنائية تُطبق لفترة زمنية محددة عندما تطرأ ظروف تعليمية أو تنظيمية أو تشغيلية تستدعي تغيير نمط الدراسة المعتاد .
وقد عرفها الدليل بأنها: "أداة تنظيمية تعتمد لفترة زمنية محددة استجابة لظروف أو متغيرات قائمة "تعليمية أو تنظيمية أو تشغيلية"، وتهدف إلى إتاحة نماذج تعليمية بديلة أو مطورة تتواءم مع طبيعة تلك الظروف." أي تُفعَّل عند الحاجة، ثم تُلغى بانتهاء السبب الذي استدعى تطبيقها .

أنماط الخطط الدراسية المؤقتة :
حضوري | عن بُعد | مدمج "يجمع بين الحضوري والإلكتروني ".

16- عدد مجالات الأنشطة الطلابية ( رائد النشاط ) 5 مجالات ،وأضيف عنصر المسابقات كجزء من الخطط الدراسية في دعم نواتج التعليم .

- رابط دليل الخطط الدراسية -الإصدار السادس :
https://t.co/EYoqssTuA3
والله تعالى أعلم وأحكم .

شرح و #إعداد_بدر_البلوي

[نوف عبدالله @noof19852030n]

@mubarakmk_7 @moe_gov_sa @MOETawasul انحلّت معاي
حمل تطبيق تواصل على جوالك وارسل .. وسيتم الإرسال

[نوف عبدالله @noof19852030n]

@mubarakmk_7 @moe_gov_sa @MOETawasul شكرا

[سليمان علي المالكي @suliman21436]

أنصبة المعلمين مابين المطرقة والسندان ؟

من وجهة نظري أن الخلط بين ساعات العمل والنصاب التعليمي هو أصل الإشكال.

فالمعلم والمعلمة ملتزمان بساعات العمل، لكن هذا لا يعني أن الساعات المتبقية يمكن تحويلها إلى حصص تدريس أو انتظار بلا ضابط.

لائحة الوظائف التعليمية حددت النصاب التعليمي بحسب الرتبة: ٢٤ حصة للمعلم الممارس، و٢٢ للمتقدم، و١٨ للخبير.

والأهم أن المادة التاسعة وضعت حكمًا واضحًا للحصص الزائدة، فإذا استوفى المعلم أو المعلمة نصابه فلا يُكلف بحصص زائدة إلا بعد موافقته، مع صرف المقابل وفق الضوابط.

لذلك لا أرى أن عبارة ٣٥ ساعة عمل يمكن أن تستخدم لتجاوز النصاب المحدد في اللائحة.

نعم، للمعلم والمعلمة أعمال أخرى خلال وقت العمل، كالإشراف والمناوبة والأنشطة والتطوير المهني وغيرها، وهذا لا خلاف عليه.

وحصص الانتظار كذلك من مسؤولية إدارة المدرسة تنظيمها وتوزيعها عند غياب المعلمين، ولا أرى الاعتراض على أصلها.

لكن المشكلة عندما تتحول حصص الانتظار إلى عبء إضافي مستمر على المعلم أو المعلمة بعد اكتمال النصاب مخالفة صريحة نحتاج عندها وقفة .

فإذا كان المعلم أو المعلمة قد استوفى نصابه النظامي، ثم أضيفت إليه حصص انتظار بصورة إلزامية ومتكررة، فمن حقه أن يسأل عن السند النظامي لهذا التكليف.

أما إذا كان النصاب الأساسي أقل من الحد المقرر، فهنا تختلف المسألة ويمكن أن تدخل حصص الانتظار ضمن تنظيم العمل بحسب الحالة والضوابط.

وبالنسبة لوصول الجدول إلى ٧ حصص في اليوم، فلا أعتقد أن العدد اليومي وحده هو الفيصل، بل ينظر إلى إجمالي النصاب الأسبوعي، وتوزيع الحصص، وعدالة توزيع حصص الانتظار بين المعلمين والمعلمات.

المدير والمديرة لديهما صلاحية تنظيم العمل والجدول، لكن الصلاحية ليست مطلقة، وإنما تمارس في إطار اللوائح والأنظمة .

[a @a_sd5555]

@fahad_m_alhazmi @alzahrani_omar1 @bumedarbi السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لم تذكر نصا واضحا يدل على ان حصص الانتظار هي حصص غير صفية
بل العكس دل الاطار التنظيمي انها حصص تدريسية وبالتالي فهي من النصاب التعليمي
وبعض ما استدليت به انت يتعارض مع الادلة اللاحقة🌹

[Al Ahmari_A @aowd25]

لجميع الزملاء المهتمين بالتقنية :
ملف به جميع أدوات #الذكاء_الاصطناعي فقط تختار الأداة التي تحتاجها ثم تضغط عليها مفيد ومتميز

https://t.co/genERg6pe7