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英検・TOEIC・大学受験などの英語を教えてます。独学で東大合格、留学なしで英検1級、ANKIぶん回してTOEIC990。いまお安く英語学習のコツ伝えてるので、良ければウェブページをご確認ください↓

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TOEICで990点取るまでに勉強したことを記事にまとめたので、みんな読んでね😃

TOEIC990点満点までの勉強法｜930点から1年で達成した教材・スケジュール https://t.co/0eMImHgDEF #TOEIC #TOEIC990 #英語学習

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copious ってcopyの形容詞形では無いのか・・
今まで間違って覚えて教えてた😓

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ClaudeにX投稿ネタの下書きをスケジュールドで書かせ���るけど、どっかで見たような微妙な投稿ばかり書きやがると思ったら、Fラン卒ショーゴの投稿やったわ

[ばさ @283basa_ontan]

友達の証明ドパガキすぎる。

[CafeEnglish英会話 @cafeenglish_]

Q: 「コーヒーがあればありがたいな。」

I could ___ a coffee.

空欄に入る単語は？

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授業×Anki×AI。生徒の学習履歴を守ってデッキを整理するための3つのこと｜Passオンライン英語 @PassEnglish https://t.co/LTRPZgpnlU

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@lAuq00jnfG63649 英文解釈難問集かな

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(3)とかそうですね😁

[ク浪ネッカー @Klownecker5]

メモ
butには、否定詞の後に用いてthat〜notの意味を表す用法がある
ex.)No man is so old but he may learn.
⇔No man is so old that he may not learn.
(学べないほど歳をとっている人はいない)

cf)There is no one but is anxious for peace.
⇔There is no one who is not anxious for peace.

[きりと🇺🇸英語好き @kiriblog1007]

英単語 "Bolster/ 強化する" の語源。これなら理解できた。

[EIKEN先生 Hiroki @EikenSensei]

2級と準2級プラスはほぼ抜き出しゲーなので、段落内の情報のつながりをそこまで気にしなくていいので難易度が下がります。

準1級の受験者の方のほうがが読む力自体は高いのですが、求められる精度が上がるので結果的にタスクの難易度が上がっています

[エイゴフル｜英検コーチ @eigoful2]

【英検】素点CSEスコア換算表
・1級：2028点
・準1級：1792点
・2級：1520点
・準2プラス：1402点
※青は受験者平均、赤は合格者平均。これは前回のデータであり、今回のものではありません。実際のスコアは回ごとに多少上下します。自己採点の参考にどうぞ。一次試験、お疲れさまでした！

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10月に入りやっとひと段落つくのでSNS投稿を再開しよう・・

[飯盛 @h23yec]

英検の英作文の採点基準を分析した上で気がついたのは、この試験文法の正確さと語彙のコロケーションを一切見ていないので、ミスがないB1〜B2レベルの英作文より、ミスだらけのC1〜C2難文法と高級語彙使いまくった方が点数が出る���いう事。

[きぬしん @kinushine]

@kanemochi9999 YBMという団体（？）が韓国で発売しているTOEICの模試の本です！韓国から取り寄せて愛用しています！本番よりも問題が難しいので、高地トレーニングとして���勧めです。

[きぬしん @kinushine]

TOEICのYBM模試を解いていると、"Food Expo"を"trade show"に言い換える問題が出てきました。不正解のひっかけ選択肢に"food festival"がいて、まんまとひっかけられました。すごく性格が悪いなと思いました。
#TOEIC

[KC @plus_minus_1092]

木工フォームでwhomを選べなかった人は、
あがる１０００問の１９８を解きましょう。
（販促ではないです）
最近解いて調べたところだったので、やって良かった！

[ちゃん社長 @Malaysiachansan]

クールジャパンに関しては、そもそも役人にビジネスができる訳がないのです。民間で働いた経験すら乏しいのに投資ごっこをして大損失を出す。逆に役人にしかできないのが規制緩和で、それにこそ注力すべきです。クールジャパンの罪過は��去のnoteで書いているのでご覧下さい↓
https://t.co/jSmAFajaT6

[内田 諭 / Satoru UCHIDA @pragmasemantics]

【論文紹介】Developmental trends in subject length and complexity in Japanese learners’ English writingという論文が、Assessing Writing誌に掲載されました（臼倉美里先生と共著）。

日本の高校生1,086人が3年間に書いた26,399本の英作文から主語を取り出し、その長さ・構造・使われる語を調べました。

結果を一部紹介します。2語以上からなる主語の割合は、高校1年時の15.5％から3年時には33.0％へ増加しました。1年時にはIなどの代名詞が目立ちますが、2年時には複合名詞や所有格を含む主語、3年時には形容詞やof句を含む主語が増えます。同じ生徒を追跡した分析でも、約9割が1年時から3年時にかけて主語の平均語数を伸ばしていました。

ポイントは、単に主語が長くなることではありません。書き手自身を指す主語から、���報を名詞句にまとめて伝える主語へと、表現の選択肢が広がっていくことです。この変化は、とくにCEFRのB1以上で見えやすくなりました。

ご関心のある方は、ぜひご覧ください！（校正反映漏れの修正を依頼中…）

https://t.co/eoVSkOJuNN

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可愛いなとしか思わなくてノイズだ

[kuto(Bill)＠交流＆投機 @kutobill]

読まずに済ませたいと思っていたのだが買った。
全１１巻で約４３００ページある。１月に１冊読む。

[佐賀みらい塾 @smrijk]

狙われた英検準会場、試験監督が答案改竄　近畿大入試替え玉の元塾講師、まだあった不正 https://t.co/5ZCNDrs8zd

[限界一浪一留生@長文読解をハックするアプリ開発中 @rou_ryu_English]

各大学の過去問約1200本を分析させ、頻度・難度ごとに分けた単語帳を作成してる。

速読英単語シリーズをイメージし、暗記した単語を長文の中で出会えるような仕組みを設計中。