La sensació que tenim la majoria dels pares que tenim fills a l'escola pública, és que pràcticament no es fa classe i el nivell és extremadament baix.
A partir d'aquí podem discutir el que vulgueu, però s'està destrossant el futur de molts nens i nenes.
1. Fil de dades sobre Inclusió i la meva opinió. Aquesta taula representa tots els infants i adolescents escolaritzats entre I3 i 4t d’ESO a Catalunya.
Per mi, tots els alumnes tenen el mateix valor i la mateixa dignitat. Mereixen consideració, respecte i oportunitats reals.
Només per l’escola inclusiva necessites 1000-1500M€ addicionals, del contrari, tota l’escola deixa de funcionar bé. Ho explico en aquest tuit. També s’ha de canviar el model pedagògic i el currículum actual. Educació ha de ser prioritària.
https://t.co/8cYYaVcrMY
La majoria silenciosa dels claustres de Mestres d’Infantil i Primària ja té veu. Llegit i penso q aquest sindicat representa als mestres q treballen en el aula cada dia amb els nostres fills i filles, q els hi ensenyen llengua, medi, matemàtiques i aprenen
https://t.co/1fijujBeBG
Clar. La família rica paga repassos i classes d’anglès. Per això l’escola pública s’ha de basar en l’estudi i el treball, no en projectes, pintar mandales i fer collars de macarrons. Sinó, els pobres no tenen accés a la ciència ni al coneixement.
La escuela competencial, buenista y de la inclusión sin límites ni recursos es una estafa, especialmente para los más humildes, pero si lo dices eres de la corriente reaccionaria.
Això és una promo actual del Moviment Educatiu Sistèmic: fixeu-vos que no parlen de currículum, ni d'escoles, ni d'alumnes, ni de NESE (ni cal)... Es tracta de pescar o fidelitzar adeptes al seu esoterisme sectari a través d'activitats que ofertaria qualsevol estafador New Age.
The New York Times: No puedes “gamificar” una educación real.
La obsesión por hacer que aprender sea siempre “divertido” ha llevado a llenar las aulas de pantallas, juegos y estímulos rápidos. Pero educar no es entretener: es exigir atención, esfuerzo y pensamiento profundo.
La tecnología debe ser una herramienta complementaria, no el centro del aprendizaje.
https://t.co/ar0gPMtXkh
El degà d'una de les facultats de la UPF recorda als alumnes de 1r i 2n de grau que ja no cursen una etapa obligatòria, i els demana un canvi d' actitud per dinàmiques "vergonyosament evidents" com ara poc rigor o compromís, absentisme o manca de respecte al professorat.
La nova idea dels terroristes de la Fundació Bofill, els inventors de fer collarets de macarrons fins 4t d'ESO i que tuns pares es queixin als professors de la uni perquè et tenen mania i t'han suspès.
La escuela pública nació para que el hijo de un barrendero pudiera llegar a ser neurocirujano. Hoy, ese ascensor está averiado. Hemos sustituido el conocimiento exigente por dinámicas que solo benefician a quien ya trae una mochila llena de una casa con recursos. 🧵va...