「大学の物理教育」誌

日本物理学会が発行する『大学の物理教育』（年3回刊行）の掲載記事を紹介しています。
刊行後1年以上たった記事はJ-Stageにて全文公開しています。
バックナンバー　

[「大学の物理教育」誌 @peucom_JPS]

「大学の物理教育」３２巻２号が7/17に刊行されます。「特集　第16回物理教育シンポジウム」「これからの『現代物理』教育～量子時代の科学リテラシーを探る～」「連載 日本の物理教育 150 年」「連載 AI と物理教育」「小特集 量子コンピュータと物理教育」などの記事があります。

[「大学の物理教育」誌 @peucom_JPS]

「はじめての講義 文系大学生への教養科目としての物理学の講義」（佐々木伸）「文系大学生への教養科目としての物理学の講義（佐々木伸）」高校で物理を学んでいない学生が半数を超える文系クラスで、前期は「エネルギー」、後期は「見る」をテーマに、スマホアプリやスターリングエンジン、赤外線の実験といった身近な演示実験を交えながら講義を行ってきました。ジェンダーギャップへの目配りや、「おもしろい物理学」を目指す教養物理の意義についてもつづられています。着任から3年間の実践と工夫がつまった一編、ぜひお読みください。

[「大学の物理教育」誌 @peucom_JPS]

「大学の物理教育」３２巻２号が7/17に刊行されます。「特集　第16回物理教育シンポジウム」「これからの『現代物理』教育～量子時代の科学リテラシーを探る～」「連載 日本の物理教育 150 年」「連載 AI と物理教育」「小特集 量子コンピュータと物理教育」などの記事があります。

[「大学の物理教育」誌 @peucom_JPS]

「放射光 X 線顕微鏡による物理教材の提供　—生命科学などを例として」（田村繁治,村井稔幸,茂里康）顕微鏡は小学校の理科でもおなじみの実験器具ですが、顕微鏡を使うことで普通には見えないものが見えたときの感動は大きかったのではないでしょうか。ここでは放射光X線顕微鏡の観察例が紹介されています。大学の物理教材としても「見えること」に注目する必要があると感じました。

[「大学の物理教育」誌 @peucom_JPS]

「小特集 量子コンピュータと物理教育　量子コンピューティングを “問いの教育” にする授業設計」（本多瑠美子,大関真之）量子コンピュータ（量子アニーリング）を「問いの検証道具」として用い、学生が自ら「問う力」を養う東北大学の講義の実践報告。ここでは、企業と連携し、実社会課題の抽出と定式化のために、対話のプロセスを重視している。講義後も、子育て支援マッチングなどの産官学共同研究や実証実験へ発展させている。

[「大学の物理教育」誌 @peucom_JPS]

「連載 AI と物理教育　AI-SNS 時代における講義演習授業運営」（中村統太）生成AIの普及により、演習問題を課してもそのまま生成AIにコピペされて解答を作成して提出する学生もいるため、効果が限定的になってきました。このため、様々な工夫が模索されていることと思います。この記事ではピアレビュー方式の演習を提案しています。是非、お読みください。　#生成AI

[「大学の物理教育」誌 @peucom_JPS]

「連載 日本の物理教育 150 年　物理教育における誤概念への眼差しの変遷—日本の実践知と国際的 PER の接点」（髙橋 学）学習者の理解の困難や誤りをどう研究してきたのか，これらの捉えられ方を，戦後からの変遷を概観しています。物理認識と日常感覚との隔たりをどのように捉え，授業改善をどうしてきたのか，史的に考察されています。

[「大学の物理教育」誌 @peucom_JPS]

「連載 日本の物理教育 150 年　学制公布から現在までの日本の理科教育の系譜—世界的潮流からの影響と特異性」（中村大輝）科学教育の専門家である中村先生へ執筆依頼原稿です。タイトルどおり日本の近代学校制度の始まりである学制発布（明治5年9月）から現在までの日本の理科教育を簡潔にまとめられている論文です。理科教育を俯瞰するために是非お読みください。

[「大学の物理教育」誌 @peucom_JPS]

「連載 日本の物理教育 150 年　理科教育のあゆみを振り返る —「物理」教育の定着から生徒実験の失敗まで」（岡本正志）片山淳吉『物理階梯』（明治5年）、教科「理科」の誕生（明治19年）、教科書検定制度（1886年）と理科教育史の流れに従って論じられています。また理科の授業論を史的に論じています。理科は、科学を伝える科目なのか，それとも身近な自然現象を考えさせる科目なのか、改めて考えてみたくなります。

[「大学の物理教育」誌 @peucom_JPS]

「特集　第１６回物理教育シンポジウム　これからの『現代物理』教育～量子時代の科学リテラシーを探る～　「あやしくない量子」,どう伝える?」（秋本祐希）「量子」は魅力的だからこそ、物語になってしまう。では、その物語を科学へつなぎ直すには？「あやしくない量子」をテーマに、キャラクターやマンガ、ぬい撮りを活用した科学コミュニケーションが紹介されています。ぜひご覧ください。#ひっぐすたん#物理教育

[「大学の物理教育」誌 @peucom_JPS]

「特集　第１６回物理教育シンポジウム　これからの『現代物理』教育～量子時代の科学リテラシーを探る～　文系学部大学生を対象とした授業を通じて考える現代物理学教育」（青木健一郎）。講演者の担当する学生の背景は実に多彩です。講演者はこうした学生を相手に一貫して「物理を教育」しています。大切な点は？授業の組み立ては？読み進めていくと，実に重厚な実践であることが分かると思います。是非，熟読を！#大学の物理教育 #物理教育シンポジウム #現代物理教育

[「大学の物理教育」誌 @peucom_JPS]

「特集　第１６回物理教育シンポジウム　これからの『現代物理』教育～量子時代の科学リテラシーを探る～　高校物理授業における「原子物理分野」の教科書内容,授業実践と実験,そしてその課題について」（渡邊儀輝）18歳人口の約85％が「原子分野」に十分触れず社会へ出る現状を踏まえ、著者は高校物理における同分野の学習時間不足や公式暗記偏重を課題として指摘する。力学・電磁気などに原子物理を組み込む提案を通じ、量子技術時代に必要な科学リテラシーの重要性を説いている。

[「大学の物理教育」誌 @peucom_JPS]

「特集　第１６回物理教育シンポジウム　これからの『現代物理』教育～量子時代の科学リテラシーを探る～　量子時代の新しい教育パラダイム:実践と共感が生み出す「Quantum Universe」の挑戦」（大関真之）講演者は量子コンピュータとオンライン講義のエキスパートであり，その2つを結びつけることによって，これまでの教育の在り方を変えようとしています。どのような未来が待っているのかワクワクしてくることでしょう！乞うご期待！#大学の物理教育 #物理教育 #物理教育シンポジウム #量子コンピュータ #オンライン講義

[「大学の物理教育」誌 @peucom_JPS]

「特集　第１６回物理教育シンポジウム　これからの『現代物理』教育～量子時代の科学リテラシーを探る～　趣旨説明」（初田真知子）2025年度の「物理教育シンポジウム」は，「量子時代の科学リテラシーを探る」を副題として開催されました。ぜひ，趣旨を読み返し，講演を概観してください。そして，このシンポジウムがこれからの実践につながることを期待します。#大学の物理教育 #物理教育シンポジウム

[「大学の物理教育」誌 @peucom_JPS]

「2025 年度 Jr. セッションで感じたこと」（石井悠衣）中高生・高専生が自分たちの研究を発表し、専門家からの質問や助言を受ける日本物理学会Jr.セッション。オンライン開催の工夫、対面フォローアップ発表会、探究活動の広がりも紹介されています。物理を学ぶ若い人たちをどう励ますか。物理教育に関心のある方は読んでいただきたい記事です。#大学の物理教育 #物理教育 #探究活動

[「大学の物理教育」誌 @peucom_JPS]

「情報と物理学（富谷 昭夫）」物理学で機械学習が使われることが増えた。先駆的に物理学に機械学習を導入した若手研究者の記事。(2026年2月アクセスランキング5位)https://t.co/sM2gz3z85i

[「大学の物理教育」誌 @peucom_JPS]

「大学の物理教育」３２巻１号が3/17に刊行されます。「小特集 量子コンピュータと物理教育」「連載　AI と物理教育」「連載　Jr. セッションと物理教育」などの記事があります。

[「大学の物理教育」誌 @peucom_JPS]

「連載　周辺分野と物理学　音楽と物理学（小方 厚）」物理学と芸術の視点から音と音楽の関係を概観した解説記事です 。弦や管の振動による倍音と音律の歴史 、フーリエ変換による音の分析 、楽器の物理的特性を紹介し 、物理学的な合理性と音楽における妥協の共存について考察(2026年2月アクセスランキング3位)https://t.co/HY0n3JSsEM

[「大学の物理教育」誌 @peucom_JPS]

「電磁誘導の法則の統一的な表現と証明（和田 純夫）」磁場の変化と回路の運動という2種類の電磁誘導現象を同列に扱い 、相対論的拡張や4次元時空における定理を適用することで 、電磁誘導の法則の統一的な表現と証明を試みた解説(2026年2月アクセスランキング3位)https://t.co/LLJcsSEjCv

[「大学の物理教育」誌 @peucom_JPS]

「教育現場における単位の扱い（小牧 研一郎）」高校教科書で行われている「物理量[単位]」という表記が数値に付ける単位を正しく書けない大学生が相当数いることの原因ではないかとの視点から融通無碍な使用状況とその改善案を論じた。(2026年2月アクセスランキング2位)https://t.co/A66XClJ1qG

[「大学の物理教育」誌 @peucom_JPS]

「日本の高校物理の磁場もBだけがよい（原康夫,広井禎）」著者らは磁場Hの出てこない授業展開をすることで高校物理での磁場を1種類にし、Bを磁束密度ではなく磁場と呼ぶことを提案している。(2026年2月アクセスランキング1位)https://t.co/fpIrSqVMIl

[「大学の物理教育」誌 @peucom_JPS]

「身近な装置を用いた物理学 PBL（大石奈緒子，山元一広）」PBLの教育実践報告です。組み立て式の望遠鏡やソーラーカーを授業に導入することで、学生が装置の原理や使い方を自ら考え、より主体的な学びが行われるよう工夫されています。学生の感想からは、授業に深く熱中する様が読み取れます。