ramita

にほんご、演劇、ラテンアメリカ。

[やすこ | As Is 🐰 @Yasuko_Ragi]

最近のテレビ番組、

・コストコやIKEA探検系
・ファミレスメニューの合格不合格orランキング系
・無印、百均などプロが選ぶ便利グッズ

こんなのばっかりでしょ。

広告収入減で厳しいテレビ局が、
企業タイアップ（宣伝代行）で
稼ぐ構造になっているからです。

そこに、もし内閣広報室が
大規模な予算を持って割り込んできたら、
どうなると思います？

政府全体の広報関連予算は約353億円。
単純計算で【1日あたり約1億円】

想像するだけで恐ろしいです。

[ブルジョワ奥様 @bourgeokusama]

残念だけど、金持ち専業主婦に見える女は3号ではないことが多いのよねぇ。
旦那や父の会社で雇われてたり、自分で事業をしたりしてるから。
3号は介護や障害児の世話などのために仕事を辞めなきゃならなくなった人のためのセーフティネットだから無くしてはならないと思うわ。
3号をいじめても、将来の自分の首を絞めるだけですよ。明日は我が身ですからね。

[さば｜看護師 @sabakangoshi]

通勤手当って、自腹で払った定期代を返してもらってるだけだよね。

なんでそれが「収入」扱いで、社会保険料の計算に入るの？

立て替えて、戻ってきて、プラマイゼロのはずが、保険料だけ増えて実質マイナス。これ、納得できる人いる？

[雨酒 @Amazake_urusai_]

学生時代の期末試験で
文豪たちに紛れてた小峠でも見るか

[温泉ペンギン @pen_pen2020]

このシナリオを避ける為に歴代の政権は、日米同盟は堅持しつつも、中国との対話の窓口も絶やさず交渉してたのだが。
それが大国に挟まれた中小国である日本の生存戦略だろうに。
中国にイキってケンカ売ったところで、向こうは「あっそ、じゃあ親会社と話すわ」となるだけなんだよ。
愚かだなあ。

[さんパパ @three3papa]

と言ったものの、現状国語の扱いがとても苦しいことは現場の考えとして声を大にして伝えたい。
国語の時間には「年間30時間程度」の書写が含まれ、また、本校では読書の時間も国語としてカウントしている。これらを差し引いた国語の教科書にある指導事項を扱うとなると、余剰を多くとってない本校では、特に高学年はかなりキビシイ。せっかく現場の裁量で創意工夫してきたのに。
では、読書の時間はカウントしなけりゃいいんじゃない？となると、実際は、その分の教育活動の時間がふえて余計に多忙になる。
今回の審議のまとめでは、「余白」について前面に押し出している。のであれば、「明らかにここは削減しました」といったことを今後はっきり示さないといけない。
『書写は残します、読書もしてね。探究に力入れてね。増えた情報の時間分は他教科のコマ数減らすから安心してね、内容はほとんど減らさないけどね。あっ、余白は大事だよ』では、さすがに説得力がないですから。

[渡辺てる子 💐本好き💐派遣労働16年💐シンママ40年💐 @teruchanhaken]

まとまった文章を読めない。文脈を読まない。背景を考えない。文章の中から気に入らない一語だけを拾い出し、そこに反応する。

私は今、大人たちの間で起きているこの現象に、かなりの危機感を持っています。

そんな中、国語を含む各教科の授業時間を一律に減らすというんです。
文科省は「必要な学習内容は維持する」とのことですが、国語は「内容」を詰め込めば身につくものではないでしょう。

文章を読み、立ち止まり、前後をつなぎ、書かれていない背景まで考える。それには時間が必要です。

情報教育を増やすために、情報を読み解く力を育てる時間を減らす。私には、どうにも本末転倒に思えます。

国語力の低下は、テストの点数だけの問題ではありません。
人の話を理解できない。議論が成り立たない。
政治家の切り取られた言葉やデマに簡単に流される。

民主主義そのものが、危うくなるのではないでしょうか。

[kumakuma @kumasan1111]

文科省って、日本人白痴化政策を推進したいのかね？？？

[すけすけ @yuchasuke]

これ、そうだと思う。昔は官僚になるような、東大行くような人でも、小中公立で「いろんな出自、いろんな子がいる」ことがわかっていたけど、そういう人が減って、本気で自分たちのような子しか想像できないんだと思う。

[現実の国のMicky @micky_mattouaka]

英語メインの教員免許を持っている身としても国語減らすな。マジで減らすなとしか言えん。
英語を英語として理解できない子達にはやはり日本語で説明・解説が必要になるのだけど、それも理解できない、母語である日本語も不自由な日本人学生が毎年ゴロゴロいるのよね🥲

[もりぞう @mot04]

小4-6の数学なんて一生つかうのに

[satz @satz52170395]

国語と算数、今でさえ全然時間足りないのにこれ以上減らしてどうするの
あと読書の時間はしっかり確保してほしい
本なんか読んでる暇あったら、じゃないのよ
語彙力、文法力、想像力、説明力…全ての教科に繋がる上に、本という別世界に没入する時間がその後の人生でどれだけの財産になるか

[みちのく太陽 @michinokusun]

秋田火力発電所の解体工場が進んでいる。ココにAIデータセンターを建設予定という。生活の中で、反対の声はおろか、誰も話題にすらしない。風力だけじゃない。海外では低周波被害で住民が抗議してるのを知らんのか。「もう風車で慣れてるし」ってか。地域崩壊が秒読みだ。命よりカネか？知らねフリかい

[ぶちうさぎ👑 @q6wNt7HhjkfMJKk]

何か見た
誰にお願いしたら良いのか分からないけど…国語の授業減らさんといてほしいです。なんなら国語に重点を置いてほしいくらいです。
算数・数学の文章問題を読んでも理解できずに解けない子が増えました。
全ての教科において文章を理解することが必要で、国語はそのために重要だと思います。

[田中歌耶子 @kayaco_writer]

なぜ毎回現場感覚と真逆の方針に？と謎なんだけど、

・決めているのが高学歴な中高年（子は既に大きくて現状を知らない）
・自身は紙の本＋児童向けのテレビ番組で「自然と」育った
・小中学校の勉強で困った記憶がないので「減らしても変わらんだろ」と思っている

あたりなんでしょうかね…🤔

[こうめい｜親育て先生 @yumenochikara39]

「地頭がいい子」って、結局何が違うのか。

元小学校教員として、
たくさんの子どもを見てきたけど、
単純に「計算が速い」とか
「暗記が得意」とかじゃないんですよね。

地頭がいいと感じる子は、
・「つまりこういうこと？」と要約できる
・わからないことを質問できる
・理由を「なぜなら」で説明できる
・具体例を出して話せる
・逆に具体例から共通点を見つけられる
・相手が何を言いたいのか読み取れる
・複数の情報を比べられる
・「本当にそう？」と疑える
・自分の考えを言葉にできる
・知らないことも前後から推測できる

こういう力が強い。

そして、よく見るとこれ、
ほとんど「言葉を使って考える力」なんです。
算数の文章題も、
まず問題文を理解しないと解けない。
理科の実験も、
結果から「なぜ？」を考えて言葉にする。
社会も、
複数の資料から共通点や違いを読み取る。
友達とのトラブルだって、
相手の言葉を理解して、
自分の気持ちを言葉にする必要がある。

そしてAI時代はさらにそう。
AIがどれだけ賢くなっても、
何を聞くのか。
何を疑うのか。
何を重要だと判断するのか。
出てきた答えをどう解釈するのか。
ここは人間側の力です。

だから僕は、今のスマホやゲームによって
思考する機会がどんどん減っているのが怖い。

実際「地頭」と呼ばれているもののかなりの部分は、
国語力と深くつながっていると思っています。

国語は、
漢字を覚えて文章を読むだけの教科じゃない。

読む。
要約する。
比べる。
疑う。
具体化する。
抽象化する。
理由を考える。
言葉にする。

つまり、
「考える」そのものを練習している教科。

英語も大事。プログラミングも大事。
AI教育も大事。もちろん情報教育も。

でも、その前に育てたいのが
「読んで、考えて、自分の言葉にする力」。

国語力って、
テストで点を取るためだけの力じゃない。
子どもがこれからの人生で
「自分の頭で考える」ための土台なんです。

最後にスマホが奪うもの。
これを貼っておきます。
人間の本能を刺激してのめり込ませるスマホは大人でもコントロールするのは難しい。

国語力の低下は少なからずこれが影響しているように思える。

[大塚 砂織 @saori_otsuka]

なぜ教育を疎かにしようとするのかな？教育こそが格差を解消し、社会も向上するための鍵なのに。小中学校の時代は基礎学力をつける大事な時期で、ここでつまずくと勉強への苦手意識がその先ついて回ってしまうよ。子供にしっかりと国語や算数などの基礎を身につけさせるのは大人の、社会の義務だよ。

[佐々木 中 ｜『万人のための哲学入門──この死を謳歌する』(草思社)発売中 @AtaruSasaki]

国語や算数を削るのは完全に愚民政策だな。国民がバカなほうが支配しやすい。そのかわり情報教育をやる？官製ネットデマやプロパガンダに逆らう方法を教えてやってくれ。

小・中学校の授業数、各教科一律に3～4%削減　情報教育拡充で：朝日新聞 https://t.co/4SXfkAmRwH #

[サボさん【#教師のバトン プロジェクトリーダー】 @kyouiku_mondai]

大の大人が集まって何度も会議して、出た結論がこれとは

#教師のバトン

小・中学校の授業数、各教科一律に3～4%削減　情報教育拡充で(朝日新聞)
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