رَشَد

لا حول ولا قوة إلا بالله

doctor ❤️
clinical neurophysiology 🧠

iraq🇮🇶

[رَشَد @rashd9710]

الفشل هو أن تفتحَ عينيك فتجد نفسك في حُفرةٍ من حُفرِ النارِ، ما دون ذلك فهو إخفاقٌ يمكننا القيام بعده"..

((كل خسارة دون الجنة، فهي دون))

د. عبد الرحمن ذاكر الهاشمي

[رَشَد @rashd9710]

أستغفر الله الَّذِي لا إله إلا هُوَ الْحَيِّ الْقَيُوم وَأَتُوبُ إِلَيْهِ.

[رَشَد @rashd9710]

لا تنتظر أن تتحسن نفسيتك حتى تبدأ.
في الاكتئاب، يفقد الإنسان الرغبة في أشياء كان يستمتع بها، فيتوقف عنها، فيزداد خمولا واكتئابا.
لذلك الفعل هو الذي يصنع الدافع، وليس العكس.

انهض، امش، اخرج إلى الشمس، تحدث مع شخص تحبه، وأنجز مهمة صغيرة... حتى لو لم تكن لديك رغبة..

د.همام عرفه

[رَشَد @rashd9710]

#راتب_المقيم_الدوري_الطبيب_في_العراق_العظيم

[رَشَد @rashd9710]

#الشيخ_محمد_الغزالي

#رؤية_للفكر

[رَشَد @rashd9710]

"كل دعوة تحبب الفقر إلى الناس،أو تُرضيهم بالدون في المعيشة،أو تقنعهم بالهوان في الحياةأو تصبرهم على قبول البخس،أو الرضا بالدنية، هي دعوة فاجرة، يُراد بها التمكين للظلم الاجتماعي، وإرهاق الجماهير الكادحة في خدمة فرد أو أفراد، وهي قبل ذلك كلّه كذب على الإسلام وافتراء على الله"

[Abdulrahim Alrasheed @Abdulrahim__S]

أكثر سؤال يحير المبتدئين بالبحث العلمي📚:

كيف ألقى فكرة بحثية؟ 🤔

هذي من أفضل المقالات اللي تلخّص إيجاد الفكرة البحثية في 3 خطوات:

Idea generation → Refinement → Validation

وهذه الطريقة اللي أعتمدها شخصيًا لإيجاد سؤال بحثي واضح وقابل للدراسة.

[رَشَد @rashd9710]

#sabr
#imaan
#Rentrée2026

[د. عبدالمجيد | Dr. Abdulmajid @D_rAbdulmajid]

في أول سنة ماجستير، كنت أجلس في المكتبة ١٢ ساعة يومياً. أقرأ، أكتب، أعدل، وأحس إني قاعد أبذل قصارى جهدي.

بعد ٦ أشهر، جلست مع مشرفي وقالي كلمة صدمتني: "أنت مو مجتهد، أنت مشتت. القراءة بدون هدف تضييع وقت."

سألته: كيف أقرأ بذكاء؟

قال: لا تقرا أي شيء قبل ما تسأل نفسك: هل هذا يخدم بحثي؟ هل هذا يجاوب على سؤالي؟ إذا لا، ارمه.

غيرت طريقتي. صرت أقرأ فقط اللي يخدم بحثي. اللي قبله كان ١٢ ساعة بدون فايدة، واللي بعده ٤ ساعات تنتج بحثاً كاملاً.

فعلاً الجهد بدون توجيه يضيعك. الإنتاجية تعني الشغل الصح، مو كثرة الشغل.

[رَشَد @rashd9710]

استغفر الله العظيم واتوب اليه لي ولوالدي وللمؤمنين والمؤمنات الاحياء منهم والاموات ..

[رَشَد @rashd9710]

الحمدلله

[رَشَد @rashd9710]

" سيجعل الله بعد عسر يسرا"

[رَشَد @rashd9710]

"عَسَىٰ رَبُّنَا أَن يُبْدِلَنَا خَيْرًا مِّنْهَا إِنَّا إِلَىٰ رَبِّنَا رَاغِبُونَ"💜

[رَشَد @rashd9710]

https://t.co/k3r7x35gAp

[رَشَد @rashd9710]

كان النبي ﷺ إذا كربَهُ أمرٌ قال: "يا حيّ يا قيوم
برحمتك أستغيث"

ويقول ابن القيم -رحمه الله : "ومن تجارب السالكين التي جرّبوها فألفَوها أنّ من أدمن قول: "يا حي يا قيوم، لا إله إلا أنت" أورثه ذلك حياة القلب والعقل.

[Prof. Hamed A. Al-Shahrani ا.د.حامد علي الشهراني @hameniu]

من أين تأتي الفكرة البحثية؟

أقول دائما لطلاب وطالبات الدراسات العليا: لا تبدأوا بالسوال ما الموضوع الجديد الذي ابحث فيه؟ بل اسألوا ما الذي يحتاج إلى تفسير أو فهم أو اختبار؟
في الحقيقة هناك العديد من الطرق الاكاديمية قد تساعد على الحصول على الفكرة البحثية ومنها كمايلي:
1. من فجوة أو تناقض في الأدبيات Research Gap / Friction
قد نقرأ مجموعة من الدراسات فنجد أن نتائجها ليست متفقة او ان جانب من الظاهرة لم يفسر بصورة كافية. وهذا من المداخل الأساسية لبناء المشكلة البحثية وفق ()(2023, Creswell & Creswell).
مثال/ وجد الباحث أن بعض الدراسات تشير الى ان استخدام المساعدات التوليدية يحسن اداء الطلاب في الكتابة، بينما تشير دراسات أخرى إلى مخاوف تتعلق بالاعتماد المفرط وضعف المعالجة المعرفية.
هنا لا يكون السؤال ما أثر ChatGPT في التحصيل؟ بل قد يصبح أكثر عمقا كيف تؤثر أنماط استخدام المساعدات التوليدية في مستوى المعالجة المعرفية العميقة لدى طلاب الدراسات العليا؟
إذن الفكرة لم تاتي من ChatGPT وإنما من تناقض معرفي يحتاج إلى تفسير.
2. من مشكلة نلاحظها في الواقع Direct Observation
المشكلة البحثية لا يلزم أن تبدا دائما من مقال علمي. فقد تبدا من موقف يلاحظه المعلم أو الباحث في البيئة التعليمية، ثم يعود إلى الأدبيات ليتحقق مما نعرفه عنها وما لم نعرفه بعد. ويشير(2023) Creswell and Creswell صراحة إلى أن المشكلات البحثية يمكن أن تنشأ من مشكلات الحياة الواقعية في المؤسسات والمجتمع والعمل.
مثال واقعي من التعليم/ يلاحظ أستاذ مقرر إلكتروني أن الطلاب يدخلون إلى منصة التعلم ويكملون الأنشطة المطلوبة، لكن مناقشاتهم سطحية جدًا.
الملاحظة هنا: الطلاب نشطون سلوكيا على المنصة.
لكن المشكلة الأعمق/ هل هذا النشاط الرقمي يعني فعلًا أنهم منخرطون معرفيًا Cognitive Engagement؟
فتنشأ دراسة مثل/ العلاقة بين أنماط التفاعل داخل نظام إدارة التعلم والانخراط المعرفي لدى طلاب الجامعة.
هنا بدات الدراسة من مشكلة تعليمية حقيقية وليست من التقنية ذاتها.
3. من ظهور تقنية أو أداة أو بيانات جديدة New Tools & Data
التقنيات الجديدة توسع ما يستطيع الباحث قياسه او ملاحظته او تحليله، لكنها لا تمثل مشكلة بحثية بذاتها. وهذه نقطة مهمة جدًا في تقنيات التعليم/ ظهور تقنية جديدة لا يعني تلقائيًا ظهور موضوع بحثي جديد.
فالسؤال العلمي هو/ ما الذي أصبحت هذه التقنية تتيح لنا دراسته ولم يكن ممكنًا أو واضحًا سابقًا؟
مثال: ظهور تحليلات التعلم Learning Analytics يجعل من الممكن تتبع أنماط دقيقة في استخدام الطلاب للمنصة.
بدلا من/ أثر تحليلات التعلم في التحصيل. يمكن أن نسأل: هل يمكن لأنماط التفاعل المبكرة داخل المقرر الإلكتروني التنبؤ بالطلاب المعرضين للتعثر الأكاديمي؟

هنا اصبحت التقنية اداة لكشف الظاهرة وليست الظاهرة نفسها.

4. من نقل فكرة أو نظرية من مجال آخر Cross-Field Ideas
بعض الأسئلة المهمة تظهر عند تقاطع التخصصات. وتعرّف الأكاديميات الوطنية الأمريكية البحث البيني Interdisciplinary Research بأنه دمج المعلومات أو البيانات أو الأدوات أو المفاهيم أو النظريات من أكثر من مجال بهدف تطوير الفهم أو حل مشكلات لا يستطيع تخصص واحد معالجتها وحده.
كما يؤكد تقرير OECD Science, Technology and Innovation Outlook 2025 أهمية البحث متعدد التخصصات، خصوصًا مع تزايد تقارب التقنيات والمجالات العلمية.
مثال في تقنيات التعليم:
يستعير الباحث مفهوم Cognitive Offloading من علم النفس المعرفي ويسأل/ عندما يعتمد الطالب على الذكاء الاصطناعي التوليدي في التلخيص والتنظيم وصياغة الإجابات، هل يستخدمه لدعم التفكير ام ينقل جزء من العملية المعرفية إليه؟
يمكن أن ينتج عن ذلك سؤال مثل / ما العلاقة بين أنماط الاعتماد على المساعدات التوليدية والحمل المعرفي والتنظيم الذاتي للتعلم لدى طلبة الجامعة؟
هذا أكثر ثراء من مجرد دراسة أثر الذكاء الاصطناعي في التعلم.

[رَشَد @rashd9710]

إن لم يكن بك علي غضب فلا أبالي ولكن عافيتك هي أوسع لي..

[رَشَد @rashd9710]

الطموح بدون خطة يصبح حلماً جميلاً لا يتحقق. والطموح مع خطة خاطئة يصبح جهداً مهدوراً. الطموح الحقيقي هو الذي يجمع بين العزيمة والدراسة والصبر على المسير البطيء الذي لا يستعجل.

د. عبد الكريم بكار

[رَشَد @rashd9710]

قدرتنا علىٰ: الانطلاق في الحديث، المرح والإضحاك،لا تعتمد دائمًا علىٰ قدراتنا في ذاتها، وإنما علىٰ الأشخاص الذين نعاشرهم ونجالسهم؛ فبعض الأشخاص تتوهّج وتتجلّى معهم، والبعض الآخر تُصاب بالخسوف في روحك ..حتى تكاد تنكر نفسك معهم.
فكن ما استطعت بجوار من تُشرق بصحبتهم.

[رَشَد @rashd9710]

إذا أردت أن تكون معلمًا مثاليا وجيدًا؛ فالأمر لا يكلفك بالضرورة أن تقرأ كتبًا معينة أو تحضر دورات خاصة في هذا، وإنما الطريقة الأيسر والأضمن للوصول إلىٰ هذه النتيجة: أن تتذكر حينما كنت طالبًا ما هي صفات المعلم الجيد والمثالي في نظرك حينها؟ ثم تطبقها الآن علىٰ طلابك.

[Prof. Faisal Barwais @Barwais]

أجمل ما تصنعه العلاقة الآمنة بين اثنين، أنها تريح الجهاز العصبي..

لا ترقب، لا تأهب، لا محاولة دائمة لفهم ما وراء الكلمات والأفعال.