Lärarstudent vid Stockholms universitet. Blivande gymnasie- och högstadielärare i svenska och svenska som andraspråk. Fritidsledare och fritidspedagog i botten.
Or… what if we gave you $100 in Codex credits if you tell us what you love about GPT-5.6 Sol or why you switched?
Tweet it, claim your gift, enjoy more usage. First 10k get the free tokens!
https://t.co/8mU93eA13i
Musiklektion idag med ÅK3. Var jättenervös att de skulle tycka det var långtråkigt med Musikhistoria. Det slutade med att jag fick skäll av eleverna för att jag försökte bryta lektionen med Just Dance (I syfte för att dela upp lektionen). Blev väldigt rörd.
Det har att göra med, att vi också har rättigheter till planering, struktur och samverkan. Dock så svårt att få till detta på en okej nivå. Vi går under samma förbund, men inte samma möjligheter. Många har en tendens att förneka detta.
Jag vill bara göra bra ifrån mig, stå upp för min utbildning och roll. Ack vad svårt det ska vara att hävda sin rätt till planering och struktur. Livet som #fritidspedagog Rektorer har mycket att lära om och hoppas mer av Fritidshemmet på rektorsutbildningen.
Ibland ser jag stora skillnad i hur vi utbildade fritidspedagoger behandlas i jämförelse med Klasslärare, eller andra yrkeskategorier. Ibland upplever jag nästa en form av yrkesdiskriminering.
Rektorerna och skolutvecklingsgrupperna i @BorasStad arbetar med analys för organisering. Så intressant och lärorikt. Bra föreläsare och workshop med Skolverket. Vilken dag! #stoltrektor#björkhöjdskolan
Det skapar utrymme för att integrera med varandra på ett kravlöst sätt. Det innebär att barnen får möjlighet att utifrån sina svårigheter träna på det de just behöver och saknar.
Särskilda anpassningar för barn med särskilda behov i Fritidshemmet är oftast intressant. Vi har nått anpassningar på den nivån att det inte behövs punktmarkering alls. Genom att ta bort alla de gemensamma kraven, skapar det utrymme för att kunna socialisera sig.
Kan du göra fyra mackor till mig? -Javisst. Ibland tror jag att vi missar uppenbarliga rop på stöd och hjälp. Det handlar inte om att barn får som dem vill eller inte ta ansvar. Det är precis det de gör, de tar ansvar utifrån sina förutsättningar och behov.
Är det inte märkligt att de barn med störst behov av stöd i undervisningen, sätts på obildade pedagoger? Tänker att behöriga lärare har ett undervisning ansvar/uppdrag. Oftast finns det en handlingsplan, men det är väl inte meningen att lärare endast står för ämneskunskaper?