اللهم لك الحمد حتى ترضى ولك الحمد إذا رضيت ولك الحمد بعد الرضا ، الحمدلله على كل النعم صغيرها وكبيرها ، اللهم أدم علينا نِعمك و��حفظها من الزوال ، وأعنّا على استعمالها في ما يرضيك عنا .
ليه اترك الحلم واذرف من وراه الدموع ؟
واحلام الانسان توخذ غصب ما تنعطى
.
تشكّلي يا ظروف الدهر ومن أي نوع
بجيك هادي ومتوازن وواثق خُطى
.
القلب ضد الكسر والراس ضد الخضوع
والمتن للشيل واليمنى لبذل العطا
.
يا اللي شعارك مع الايام ( لا للرجوع )
كل الاماكن ترحّب فيك غير الوطى
��لاخوان في جامعة @iukedukw
والبروفيسور/ محمد ترو
نرجو اعادة النظر في جزئية الاختبار الشفهي ..
مو ضد اي نوع من الاختبارت وللجامعات الحق بتطبيق الاليه المناسبة طالما لا تخالف قرارات الدولة.
ولكن وزن الدرجة جداً مبالغ فيه، تخصيص جزء كبير من الدرجة على اختبار شفهي يفتح باب كبير لعدم العدالة، لأن التقييم فيه يعتمد بشكل واضح على الانطباع وطريقة الطرح أكثر من الفهم الحقيقي للمادة
الاختبار الشفهي بطبيعته ما يكون موحّد بين الطلبة، سؤال يختلف من طالب لثاني، ومستوى الصعوبة يختلف، وهذا بحد ذاته يخل بمبدأ تكافؤ الفرص
خصوصاً أن بعض الطلبة مستواهم قوي كتابياً وتحليل��اً، لكن ما عندهم نفس القدرة في الشرح الشفهي تحت الضغط.
الأنسب أن يكون الاختبار الشفهي عنصر مساعد أو تقييمي جزئي بدرجة محدودة، وليس عنصر مؤثر بشكل كبير على المعدل.
#الغاء_اختبارات_الشفوي_iuk