¿Qué si usan los estudiantes la IA para sus TFGs? Bueno, pues un 10% de ellos dice que no.
Con ChatGPT como lider, y un sorprendente OpenEvidence en segunda posición. Y para uso "cognitivamente exigentes".
Encuesta realiza a la totalidad de alumnos de TFG de la UVa 2025-2026
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Publicamos sobre #climaeducativo y #MIR. La asociación es limitada y no significativa. El rendimiento en los exámenes del MIR está influenciado por una compleja interacción de factores que van más allá del entorno de aprendizaje institucional. https://t.co/IAAJvS3oib
📚✨ VII Jornadas de Experiencias Docentes en Ciencias de la Salud en la Facultad de Medicina UAM.
📅 18 y 19 de junio
Un espacio para compartir e innovar en docencia.
🔗 Inscripciones: https://t.co/fUZY7eIPsr
We've written about AI-induced physician deskilling that has already surfaced
https://t.co/iMy6zyWnhZ @tberzin
AI-induced never-skilling among newly trained doctors, while not yet proven, is a serious concern that needs to be addressed @NatureMedicine@nliulab
https://t.co/yov3YvsGti
This is a paper I proud of, just published yesterday!
Validity of AI-generated MCQs, all studies to date.
Why I proud of it?
Because we worked hard to present the best available evidence to the community, search cut-off was 15 Feb 2026, and we submitted it in the beginning of March, not after years and not after all things have changed.
So, we intentionally made it quick but still rigorous.
I hope it helps. We did our job, now it's yours.
Vivimos un tiempo marcado por la transformación digital, el fortalecimiento institucional y el compromiso con la excelencia en la formación de los futuros profesionales de la salud
✒️Dr. Joaquín García-Estañ López, presidente de la @Sedem_ORG, en el 📘#AnuarioiSanidad25@ceem_medicina
https://t.co/tu55FvNo9r
"Docencia pequeña" de James M. Lang, publicado en español por @PublicacionsUV, es un refrescante paseo por la ciencias del aprendizaje, sin sobrecargar de evidencia, pero sin perderla de vista.
En la esta webapp les invito a un paseo por el libro.
#EduMed
https://t.co/VIgMeO75os
Las preguntas tipo test con dos distractores (respuestas erróneas) bien diseñados constituyen una alternativa válida y eficiente. Reducir el número de distractores mejora su calidad y disminuye los errores de redacción. @unav https://t.co/SIwygEAQk9
El pasado lunes se rindió homenaje al Dr. Juan Antonio Vargas en su última clase en el grado de Medicina, en un acto organizado por l@s delegad@s de 3º.
Todo nuestro reconocimiento por su dedicación docente y su compromiso con la Facultad, de la que también fue decano.
@Luis_Corral_Gud y @drmiguelmarcos proponen un decálogo de recomendaciones para optimizar el uso de la IAgen en tareas de redacción, preservando el papel generador de quien aprende. #EduMed#MedEd https://t.co/PO5UHJT0zM
A new AMEE Guide has been published yesterday in @MedTeachJournal:
A leadership guide based on a theory for faculty engagement and burnout prevention.
This is so needed and looks well-grounded.
Good work by @AdamNeufeld4.
El reciente #2026AIIndexReportAnual de @Stanford tiene más de 400 páginas. Esto es lo que dice sobre estudiantes universitarios en https://t.co/x5QQprpVk1