しぐれ

英語の勉強をしています。

[しぐれ @shigllete]

ナラティブっていう言葉、個人的にはしっくり来ないんですが、歌舞伎の役者がハーレーダビッドソンに乗って、車体に「ぶいてらな」とか筆でデカデカと書いた浮世絵だったら、あーそういう表現ねと創作的にはありだと思いました。

[しぐれ @shigllete]

引用いただけるとは恐縮です。厳しい世界ですがビジネスの視点は避けられないですね。黄リー教からは英文法以外にも知識を技術として使いこなす方法を教わりました。英語リーディングご指導のさらなる発展をお祈り申し上げます。

[薬袋善郎 @Ger81opi46]

「野球や水泳の基礎技術のように、子供たちが英文法の使い方を習得する機会があれば良いのにと思います」←これは示唆的ですね。「英文法の内容を知る」のと「英文法の使い方を習得する」のはまったく違う。子供はもちろん、親も教師も参考書執筆者も、この２つの違いをわかっている人が少ない。

ですから、小学生や中学１,2年生、あるいは英語をやり直す大人に「英語の初歩の初歩を教える本」はいろいろあるけど、「英語にはこういうルールがある」って知識を教えているだけで、その知識を使う基盤（プラットフォーム）を教える本がない。

私は今『黄リー教入門』（仮題）を書きながら、「小中学生向け」か「大人向け」か、ず～っと揺れ続けているのですが、仮に「小中学生向け」で出して、一昨日言った「文字数が多い本は読めない」という小中学生が圧倒的に多くても、英語の勉強の最初の段階で「英語には知識の暗記とは別の側面があって、それが知識の暗記を活かす基盤になるのだ」ということを頭の片隅に植え付けることができれば、それが後になっていきてくるかもしれない。それだけでも小中学生向けに出す意義はあるのではないか。そんな気もしています。

ただ、出版というのはビジネスですから、「文字数が多い本は読めない」という小中学生が圧倒的に多くて、まったく売れない本であれば、出すことはできないわけで、そうであれば、もし出せるとしても「大人向け」で出すしかない。その辺の見極めですね。

[しぐれ @shigllete]

伝統的な英文法は専門用語が多く、英語の前にこれを勤務先や部活で当たり前に使う用語や地元の方言のように使いこなさなければ正統な英文法を使いこなせないのです。

[しぐれ @shigllete]

薬袋先生の新刊のアンケートがありました。野球や水泳の基礎技術のように、子供たちが英文法の使い方を習得する機会があれば良いのにと思います。英語を必要とする大人はその語彙力や教養で黄、青等の教本からリーディング技術を身につければ良いと思います。

[しぐれ @shigllete]

@troglodyte1106 ヤオ連は本番でカンニングして点数を取るのとは違いますよね。工事で言えば現場とか料理なら実際の厨房で実例から訓練することがヤオ連だと思います。予備知識がなくては経験にならないのでスラ連も並行してやります。

[しぐれ @shigllete]

4月から新しい業務をしています。英語学習の時間が少ないですが黄リー教は仕事にも役立ちます。抽象的な決まりを書いて暗記して日々具体例と比べます。スラ連ヤオ連です。薬袋先生から英語以外の勉強のやり方も教わりました。黄リー教を楽しむ会の皆様ならわかると思います。大変ありがたいことです。

[しぐれ @shigllete]

先行詞がtimeで関係副詞がwhereになるのはレベッカも歌っていました。「どこで壊れたのohフレンズ」日本語の母語話者のほとんどはこの歌詞の「どこ」を時間として受け取ると思います。

[北上セミナー 佐々木伸一 @H7bLEusKiIsFA6p]

@Ger81opi46 九九に近いのです。最初はメニューに従ってヤオ錬スラ錬をやるところなんか、小2の九九と似ています。学年が進むにつれて九九の意味がわかるように、薬袋先生の解説もだんだん染み込むように分かっていきます。文法用語の意味を分かって使いこなせるようになります。「秘密」の頃からの読者より😄

[しぐれ @shigllete]

昨日の失敗は効きました。英語を読む時には構造と意味内容に納得できるか腑に落ちるか。探していたことはちゃんと辞書にも書いてありました。またヤオ連スラ連して経験を積んで行こう。

[しぐれ @shigllete]

今日は勉強になりました。気になって眠れないですが明日も早いから頭を切り替えて寝よう。

[しぐれ @shigllete]

@Ger81opi46 返信いただきありがとうございます。wereの構造上の主語は複数形であるべきです。The one thingではありません。恥ずかしながら再考します。

[しぐれ @shigllete]

うーむやってしまった。こんなのでは英語界隈の皆様と渡り合えない。まだまだ勉強と練習だよ。

[しぐれ @shigllete]

関係代名詞whichの作る形容詞節がthe one thingを修飾しています。
peopleからforとChristiansen noticedはコンマで２つのSVがつながれています。助動詞didはseemを強調しています。
seem toは何々と思われる、findはここではお金を手に入れるの意味です。
以上のように読みました。

[しぐれ @shigllete]

薬袋先生失礼いたします。

The one thing (which) people did seem to find enough money for, Christiansen noticed, were toys.
（試訳）人々が十分にお金を手に入れているとかなり思われる、かつクリスティアンセンが気づいたものは、おもちゃだった。
後ろに説明も付けます。

[薬袋善郎 @Ger81opi46]

最近は入試問題を見ることもほとんどないのですが、出典が明記してある問題文を読んでいて面白い英文に出会いました。

The one thing people did seem to find enough money for, Christiansen noticed, were toys.

というのですが、構造と意味、わかりますか？これは東北公益文科大学2023年一般選抜A日程の第３問の第３段落の最後の文です。
全文は以下の通り。
Anyone growing up in the last 60 years knows Lego. The tiny plastic bricks that fit together have provided a lot of pleasure for generations of future engineers, scientists, architects, carpenters, — and yes — writers. Lego, which celebrates its 60th anniversary on January 28, 2018, has sold more than 485 billion pieces, and today its one of the most famous brands on the planet.
Still, building a house, a bridge, or the Eiffel Tower out of Lego bricks is more than just child’s play. Research has shown that building with Lego bricks allows children to improve their spatial and language skills. When children play with Lego bricks, they think about what parts make up the whole and how each block relates to one another.
Not bad for a simple toy that had its beginnings in a small village named Billund in southern Denmark. That’s where a carpenter named Ole Christiansen, who left high school when he was only 14, lived. When the Great Depression hit in the 1930s, Christiansen’s shop suffered as people built fewer homes and less furniture. The one thing people did seem to find enough money for, Christiansen noticed, were toys.
By 1936, Christiansen became a toymaker, producing more than 40 different toys carved from wood. Christiansen even created his own brand name, leg godt, a Danish term that in English translated into “play well.” The name became “Lego”. By 1949, Christiansen’s company began producing tiny plastic building bricks that children loved. Nine years later in 1958, the Lego brick was created. The bricks offered children the opportunity to build anything they could think of.
Through the 1960s and 1970s, the number of Lego products rapidly increased. In 1977, for example, the company launched its Expert Builder Series, models with motors and gears. A year later, the company introduced its first yellow-faced Lego men. Lego also used technology. Through the 1980s, Lego sets began to include electric lights and sound-making devices. The company also opened LEGOLAND theme parks around the world. But by 2003, Lego, which was still based in Billund, was in financial trouble. Kids, it seemed, were more interested in playing video games and using the internet than they were playing with Lego bricks.
The company’s new management had to do something. Like the children who played with the bricks, executives used their imagination and within 10 years Lego was once again doing well. Much of its success was due to its Future Laboratory. 50 or so researchers, scientists and designers worked there. Their jobs were to invent new play experiences for children. The company partnered with universities and others in the hope of finding out what kids wanted. They researched popular movies, fashion trends, magazines and websites. The research worked. In 2017,according to Forbes magazine, Lego was worth 87.9 billion, and ranked as the 76th most valuable brand in the world.
Unlike other toys, Legos products work together as one system of play, whether its Lego Duplo, for young children, the highly advanced Lego Technic or classic Lego. Although Lego bricks have always been fun to play with, research has shown they can be central to a child's education. There’s a good chance the scientists of tomorrow are currently playing Lego bricks.
(Adapted from “Why Legos Have Stood the Test of Time” by J. Perritano)

[しぐれ @shigllete]

構造はThe one thing were toys.のthingとtoysの間に形容詞節が２つコンマでつながれて入っています。
whichは前置詞forと動詞noticedの目的語で、制限用法で形容詞節の先頭にあって内側で前置詞と動詞の目的語になっているので省略されています。

[しぐれ @shigllete]

面白い英単語の本を買いました。擬音語（オノマトペ）の本です。通読しやすく、語源学習であまり見ない単語が多いです。
英作文にはあまり使わなさそうですが、有名な単語帳に載ってる単語も出てきます。
sob→DUO3.0
groan→名言英単語
nibble, rumble他→パス単英検1級

https://t.co/QJD1jk0eLR

[しぐれ @shigllete]

フォロー•いいねをいただいている皆様ありがとうございます。お応えができなくてすみません。英文の音読をちびちびやりながら生活しています。

[しぐれ @shigllete]

英単語の暗記という行為の雑感2
動詞、前置詞や副詞の組み合わせがある（文型）ので例文とその和訳の音読、書き取り練習や暗記がとても大事だと思う。
形容詞、名詞を修飾するのか、動詞の補語か、あるいはその両方があるので、これも例文と和訳の音読その他が大切だと思う。

[しぐれ @shigllete]

英単語暗記という行為の雑感
名詞、とにかく英和訳を見て周回する作業さえすればみるみる経験値が貯まる。roomみたいに加算不加算で意味が変わるものが怖い。
副詞、lyで終わる系はとにかく周回すれば9割OKだと思う。evenやasみたいなよく見るやつほど怖くて、例文と文法から学ばないと危険。

[しぐれ @shigllete]

子ども達がこういう言葉を知っているのは感動すらします。
私の田舎ならば、「こわいだら　ちっとねでがら　はしらせよ」

[しぐれ @shigllete]

「こいんだば　わんつかねでがら　ひっぱりへ」
こいんだば→こわいならば。疲れた、辛いを「こわい」と言う地域が東北にはあります。
わんつかねでがら→わずか寝てから→ちょっと寝てから。
ひっぱりへ→引っ張りせえ→運転せえ→運転しなさい。方言となまりのコンビネーション。
だと思います。