SILVIA MARSILLI

[SILVIA MARSILLI @silvia_marsilli]

Podría plantearse la socialización de las grabaciones en twitter, y videos con reflexiones breves en las redes de la escuela (facebook e Instagram). También que compartan en sus historias de Instagram alguna imagen alusiva al tema con la canción que crearon de fondo

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#Reflexionesdidácticas #didácticatransmedia #creación #atds @mirkap
Movimiento 2
La idea principal de la Experiencia Transmedia fue trabajar los contenidos a partir de una problemática situada del grupo de manera colaborativa con otro espacio curricular.

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Este diseño no se expande en las redes porque se abordó una problemática del curso. Por eso la socialización se realizó en el contexto de la clase.

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El pensamiento y las comprensiones pueden hacerse visibles a través de las actividades, los diálogos e intercambios, y de las producciones de los estudiantes.

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Hubo retroalimentación permanente durante las clases presenciales y en las actividades asincrónicas.

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Se establecieron interacciones entre el grupo en general, en pequeños grupos y con las docentes.

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Para motivar y mantener el interés se seleccionaron recursos atractivos y acordes con la edad de los estudiantes. También se propone un acompañamiento permanente para que las dificultades que se presenten no los desanime en la construcción de los aprendizajes.

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Aprendizajes: Lengua y Literatura: Desempeño participativo en situaciones de intercambio dialógico, formulación de opiniones, producción de textos narrativos.

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Aprendizajes: Ciudadanía y Participación: Análisis ético intersubjetivo de situaciones conflictivas de la vida escolar, ejercicio del diálogo argumentativo, registro y comunicación del trabajo reflexivo.

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Los recursos utilizados fueron seleccionados pensando en el acceso que tienen los alumnos a los mismos, su significatividad para el grupo y la edad de los chicos.

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La selección de las aplicaciones y actividades propuestas se hizo teniendo en cuenta la posibilidad de utilizar la sala de internet, os dispositivos con los que cuentan los estudiantes, y las redes que más utilizan.

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#transformacinesvisibles #mutacionesdidacticas #didacticatransmedia @mirkap

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La intervención del contenido en las redes abre la posibilidad de que las reflexiones sobre estas problemáticas trasciendan las paredes del aula.

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El tema elegido permite trabajar los contenidos de la asignartura a partir de una problemática significativa para los estudiantes que los convoque a implicarse y participar.

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Contenidos/Aprendizajes de Lengua y Literatura: Desempeño participativo en situaciones de intercambio dialógico, formulación de opiniones, producción de textos narrativos.

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El formato “taller” favorece la articulación con otros espacios curriculares, permite la participación, el intercambio entre los estudiantes y los docentes, la reflexión y la producción colectiva.

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Contenidos/Aprendizajes de Ciudadanía y Participación: Análisis ético intersubjetivo de situaciones conflictivas de la vida escolar, ejercicio del diálogo argumentativo, registro y comunicación escrita del trabajo reflexivo

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También posibilita abordar una problemática que se observó en el grupo y que preocupa a los docentes y directivos de manera articulada con otra unidad curricular, como aprendizaje situado.

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@EsterIthar @Nuria_M_C @mirkap Considero que en este caso el secreto estaría en contextualizar la propuesta a la disponibilidad de los recursos tecnológicos existentes, para que la misma tenga interés y sentido

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¿Cómo romper las limitaciones artificiales de las materias curriculares para un trabajo transdisciplinar, con la estructuración rígida del tiempo y el espacio escolar que retornaron con la presencialidad?
@Nuria_M_C
@mirkap

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El contexto de pandemia obligó a buscar otras estrategias y modos de enseñar. Fue significativo y alentador el trabajo colaborativo con los colegas a través de propuestas integradas.
#ciudadaníayparticipación #cienciassociales

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El contexto actual nos invita a capitalizar las mutaciones didácticas producidas durante la pandemia para complementar y resignificar el trabajo en la presencialidad.
#mutacionesdidacticas #escenariosdidacticos